ТЕМА: «КНИГА – ТВОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ»
СРОКИ: /22.04.19 – 26.04.19/
ЗАДАЧИ:
1.Повысить интерес детей к книге с помощью беседы «Книга – твой друг, без нее, как без рук», привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе развития детей. Познакомить детей с историей появления и создания книги, с профессиями людей, работающими над книгой. Продолжать знакомить детей с библиотекой, с правилами поведения в библиотеке. Совершенствовать навык аккуратного обращения с книгой.
2. Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары (колонна по два) «Весенний парад»; в метании мешочков на дальность в игре «Самый меткий», в ползании, в равновесии через игры «Делай, как я», «С кочки на кочку».
3. Совершенствовать навыки связного, последовательного пересказа. Развивать навыки творческого рассказывания на темы знакомых произведений, пересказывая его от разных лиц героев сказки, поощрять театрализацию. Расширять представления о художниках — иллюстраторах детской книги (И. Билибин, Ю. Васнецов, В. Лебедев, Т. Маврина, Е. Чарушин и др.).
4. Совершенствовать приемы лепки животных, людей разными способами; продолжать формировать умение детей в сюжетной лепке передавать пропорции и динамику; развивать умение передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа.
5 Закрепить представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними. Закреплять знания о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника, закреплять умение определять пространственные направления относительно другого лица: слева и др. Закреплять умение решать задачи на сложение и вычитание.
|
|
|
6. Углубить представления детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Пожар», «Утечка газа». Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Итоговое мероприятие: Целевая прогулка в библиотеку 24.04.2019г.
Словарная работа: библиотекарь, летопись, рукопись, иллюстрация.
Комплекс утренней гимнастики: Апрель 4 неделя.
| Мероприятия | 1 часть программы | Дата | 2 часть программы | Дата |
| Экспериментально – поисковая деятельность | «Путешествие в прошлое книги» | |||
| Познавательные минутки | «Откуда к нам пришла книга?» | «Кто и зачем придумал правила поведения» | ||
| Беседы | «Книга – твой друг, без нее, как без рук» «Моя любимая книга» «Как же книгу нам сберечь» | «Для чего нам нужны книги» | ||
| Сюжетно – ролевые игры | «Библиотека» «Детский сад» | «Книжный магазин» | ||
| Дидактические игры | «Что, где?» «Четвертый лишний» «Разгадай ребусы» | «Наоборот» «Умный словесник» | ||
| Подвижные игры | «Ловишки» «Выше ноги от земли» «Птички в гнездах» | «Краски» «Делай, как я» «С кочки на кочку» | ||
| Спортивный досуг, спортивные игры | «Самый меткий» | |||
| Рассматривание иллюстраций | Расмматривание иллюстраций художников — иллюстраторов детской книги (И. Билибин, Ю. Васнецов, В. Конашевич, В. Лебедев, Т. Маврина, Е. Чарушин и др.). | «Один дома», «Пожар», «Утечка газа». | ||
| Наблюдения | «Небо» «Весенний дождь» «Птицы» | |||
| Социально – коммуникативное развитие | Театрализованная игра «Лукошко со сказками» Трудовая деятельность «Книжкина больница» | Дежурство в центре природы: «Остров доброты» | ||
| Познавательное развитие | «Путешествие в мир геометрических фигур» «Строим игровую площадку» «Мозаика цифр» | Экскурсия в библиотеку | ||
| Речевое развитие | «Зачем нужны иллюстрации» Пересказ знакомых рассказов и сказок. | «Правила поведения пешеходов» Речевая игра «Новые приключения в Простоквашино» | ||
| Художественно – эстетическое развитие | Рисование «Мой любимый сказочный герой» Лепка/аппликация «Персонаж любимой сказки» Рисование «Обложка для книги сказок» («Афиша») | Лепка «Декорации к сказке Красная шапочка». | ||
| Физическое развитие | «Попади в цель» «Весенний парад» | «Быстрее, метче, сильнее» | ||
| Чтение художественной литературы | В.Драгунский «Заколдованная буква», «Он живой и светится», «Тайное становится явным» А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | «Были и сказки заповедного леса» «Лесные чудеса» Е.А.Крутовская | ||
| Просмотр видеофильмов | Сказки К. Чуковского (мультфильмы) | |||
| Работа с родителями | Информационный вестник: «Детство без жестокости и насилия» «Книги – корабли мыслей» «Где прячется опасность?» Консультация «Игры и упражнения по развитию речи у детей». Беседы «Если у ребёнка плохая память», «Чем и как занять ребёнка дома?» | Проведение субботника по благоустройству территории ДОУ. Акция «Синяя лента апреля» Выставка книг о космосе, природе, о животных, о здоровье и спорте. Устный журнал «Рады вам сообщить» | ||
Составил: воспитатель Аитова Г.Я.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Календарно – тематическое планирование Старшей группы Тема: «Животный и растительный мир родного края» 2 - 3 неделя мая | |||||
|
7. Расширять представления детей о многообразии животного и растительного мира родного края, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать их, учить пользоваться информацией с различных источников. Рассказать об изменениях, происходящих с плодородной почвой в поле, о подготовке почвы к посадке. 8. Обогащать представления детей о внешнем виде и жизнедеятельности обитателей леса, о взаимосвязях в единой экосистеме леса. Работать над повышением выразительности речи, четкости произношения звуков. Учить передавать характер персонажей. 9. Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности, передавая колорит того или иного явления на основе наблюдений, создавать части коллективной композиции, учить детей обрывать бумагу по нарисованному контуру, составлять композицию из полученных деталей. Продолжать учить детей работать (обрывать) мелкими стежками, не заходить за контур. Продолжать учить детей различать деревья, называть леса, образуемые каждым из видов деревьев. Формировать навыки словообразования, учить согласовывать слова в предложении. Учить по результатам наблюдения отвечать, какие изменения произошли с деревьями с момента последнего наблюдения. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, при помощи взрослого, рыхлить землю, рассаживать цветы и др., оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным правилам поведения в природе 10. Совершенствовать умение составлять число 5, называть последовательно дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. 11. Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному, в забрасывании мяча в корзину, развивать ловкость и глазомер в прокатывании обручей.
Итоговое мероприятие: 1. Экскурсия на берег Иртыша. 2. Защита проектов «Мир природы» Оздоровительная работа: смотреть «План оздоровительной работы», с 13 по 25 мая 2019г. Комплекс утренней гимнастики: Карточка №2 Словарная работа: травоядное, всеядное, хищники, пасть, рыхлить, удобрение, побеги, плутовка, зверь, шкура, берлога, логово, травоядное.
| |||||
| № | Мероприятия | I часть программы | Дата | II часть программы | Дата |
| 1 | Экспериментально поисковая деятельность | «Что за чем?» «Откуда появилась бумага, свойства и качества бумаги» | «Как растения пьют воду» «Почему птицы плавают?» Сравнение: Очистка воды с реки Иртыш и водопроводной. | ||
| 2 | Познавательные минутки | «Знакомство с волком» | «Почему утром трава на участке мокрая?» «Обитатели Иртыша» | ||
| 3 | Беседы | «Что мы знаем животных?» «Для чего нам нужны растения?» | «Расскажи, чем весна тебя удивила» «Что я видел по дороге в д/с» «Край, в котором мы живём» | ||
| 4 | Рассматривание иллюстраций | «Деревья» «Цветы» «Птицы» | Насекомые | ||
| 5 | Наблюдения | «За берёзой» «За ветром» «За насекомыми» «За птицами» | |||
| 6 | Дидактические игры | «Кто лишний?» «Превращения» «Столько-сколько?» «Животные хищные и травоядные» «Животные и их детеныши» «С какого дерева листик?» | «Чей силуэт?» «Назови ласково» «Звери заблудились» «Кто где спрятался?» | ||
| 7 | Подвижные игры | «Летает не летает» «Гуси-лебеди» «У медведя во бору» «Птички раз, птички два» «Бездомный заяц» «Летают, прыгают, плавают» | «Школа мяча», «У кого мяч?» «К дереву беги» «Третий лишний» | ||
| 8 | Сюжетно ролевые игры | «Лесная столовая» «Экскурсия в музей животных» «Ветлечебница» | «Библиотека»: сюжет «Готовим выставку книг о лесе». | ||
| 9 | Спортивные игры | Баскетбол: упражнение «Мяч водящему». «Попади в кольцо» «Дартц» | Футбол. (Игра с папами) | ||
| 10 | Социально коммуникативное развитие | Диспут «Как правильно вести себя на дороге» | Как нужно самому поддерживать порядок в личном шкафчике. Помогаем дворнику. Подготовка клумбы. Посадка цветов на клумбе. | ||
| 11 | Художественно эстетическое развитие | Рисование: «Помоги зайчику спрятаться от лисы» Лепка: «Лесная полянка» Рисование по замыслу Рисование: «Травушка - муравушка» | Рисование: «Сосновый бор» Аппликация: коллективного панно «Животные в нашем лесу» | ||
| 12 | Познавательное развитие | ФЭМП: «Орешки для белки». Математическая игра «Дни недели» Познание: «Где кто живет?» | Познание: «Юные ученые» ФЭМП: «Что изменилось» | ||
| 13 | Речевое развитие | «Мишка шалунишка» Обучение грамоте «Согласный звук /В/, /в,/, буква/В/» | Составление рассказа по картинке «В лесу» Обучение грамоте «Согласный звук /Ж/ , буква/Ж/» | ||
| 14 | Физическое развитие | Мой весёлый звонкий мяч Тропа препятствий Спортивный лабиринт Круговая тренировка | Весёлые старты (старшие группы) Соревнование «Меткий стрелок» | ||
| 15 | Чтение художественной литературы | Чтение по ролям сказок о животных из книги В. Зотова «Лесная мозаика». Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка». Чтение Д. Мамина – Сибиряка «Лесная сказка» С. Есенин «Черемуха» С. Черный «Волк» . | Чтение по выбору детей Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Веснянка» В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная» | ||
| 16 | Просмотр видео | Просмотр презентации «Животные наших лесов» Слушание «Мир похож на цветной луг» муз. В. Шаинского. Ландыш, муз. М. Красева | Презентации проекта: «Правила поведения в лесу» Слушание «Весенние голоса» И. Штрауса | ||
| 17 | Взаимодействие с родителями: | 1. Подготовка проектов 2. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. 3. Беседа с родителями о том, как предупредить весенний авитаминоз 4. Организация субботника. 5. Рекомендации родителям по домашнему чтению. 6. Мозговой штурм«Совместная работа детского сада и семьи в социализации ребенка к школьной жизни». (Работа с родителями по повышению уровня посещаемости воспитанников детского сада) 7. Фото вернисаж «Весенняя капель» | |||
Воспитатели : ___________________
___________________
ИЮНЬ 1 НЕДЕЛЯ
ТЕМА: «ЛЕТО»
СРОКИ: /03.06.19 – 07.06.19/
ЗАДАЧИ:
1.Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей).
2.Систематизировать представление о летних растениях и жизнедеятельности животных в это время года; уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом; развивать связную речь, умение говорить ясно; воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Развивать умение составлять предложения с заданным словом.
3.Формировать желание регулярно заниматься физической культурой и спортом. Развивать умение играть в эстафетные игры. Способствовать сплочению коллектива через игру «Хвост дракона». Развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки через игры «Кто останется в кругу», «Живой лабиринт».
4.Обобщить знания о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах.
5. Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
6. Закрепить умение детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям к той или иной категории, совершенствовать способность к обобщению, развивать память, внимание, логическое мышление посредством игры «Волшебные палочки».
ИЮНЬ 1 НЕДЕЛЯ
ТЕМА: «ЛЕТО»
СРОКИ: /03.06.19 – 07.06.19/
ЗАДАЧИ:
1.Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей).
2.Систематизировать представление о летних растениях и жизнедеятельности животных в это время года; уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом; развивать связную речь, умение говорить ясно; воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Развивать умение составлять предложения с заданным словом.
3.Формировать желание регулярно заниматься физической культурой и спортом. Развивать умение играть в эстафетные игры. Способствовать сплочению коллектива через игру «Хвост дракона». Развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки через игры «Кто останется в кругу», «Живой лабиринт».
4.Обобщить знания о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах.
5. Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
6. Закрепить умение детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям к той или иной категории, совершенствовать способность к обобщению, развивать память, внимание, логическое мышление посредством игры «Волшебные палочки».
Итоговое мероприятие: Праздник «День защиты детей».
Словарная работа: Хозяин, село, город, труд, июнь, праздник, рассада.
Комплекс утренней гимнастики: Июнь 1 неделя.
| Мероприятия | 1 часть программы | Дата | 2 часть программы | Дата |
| Экспериментально – поисковая деятельность | «Живой песок» | «Солнце высушивает предметы» «Вода жидкая…» | ||
| Познавательные минутки | Презентация для детей «Права ребенка» | «Летние виды спорта» | ||
| Беседы | «День защиты детей» «Мы и наши права» «Что такое ЗОЖ?» | «Летнее путешествие» «Растения Тюменской области» | ||
| Сюжетно – ролевые игры | «Парикмахерская» «Детский сад» | «Магазин» «Чаепитие» | ||
| Дидактические игры | «Путешествие» «Летает – не летает» «Повторяй друг за другом» «Назови животное, насекомое с нужным звуком» «Не ошибись» | «Добрые слова» «Скажи по-другому» «Придумай сам» «Назови три предмета» | ||
| Подвижные игры | «Красочки» «Садовник» «Картошка» «Жмурки» «К названному дереву беги» «Мышеловка» | «Стоп» «Птички и кошка» «Бездомный заяц» «Зайцы и волк» | ||
| Спортивный досуг, спортивные игры | «Ловкие ребята» «Пингвины» «Догони свою пару» | «Прыжки по кругу» «Проведи мяч» | ||
| Рассматривание иллюстраций | Рассматривание иллюстраций с изображением детей занимающихся спортом, картинки видов спорта. | Рассматривание иллюстраций: открытки, книги с изображением полевых цветов. | ||
| Наблюдения | за деревьями; - многообразием растительного мира; - окраской растений; - многообразием насекомых; - муравьями; - бабочками. | |||
| Социально – коммуникативное развитие | Театрализованная игра «Волк и семеро козлят» «Мы дружные ребята» | Дежурство в уголке природы: «Остров доброты» Труд на клумбе: прополка, рыхление. | ||
| Познавательное развитие | «Лето, лето, какого оно цвета» «Волшебные палочки»(ФЭМП) | «Животные летом» | ||
| Речевое развитие | «Моя помощь летом» «Найди слову место» | «Приметы лета» «Летние месяцы» | ||
| Художественно – эстетическое развитие | «Веселое лето» коллективное рисование Лепка «Дружные ребята» | Аппл. «Одуванчики» Рисование «Березовые листочки» | ||
| Физическое развитие | «Кто останется в кругу», «Живой лабиринт» | «Хвост дракона» Эстафетные игры | ||
| Чтение художественной литературы | «Про девочку, которая плохо кушала» С. Михалкова «Всемирный день ребенка», «Нашим детям» Н. Майданик П. Воронько «Березка» А. Митяев «Сказка про трех пиратов». Ю. Мориц «Домик с трубой». | Циферов Г. «Жил на свете Слоненок» Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал» Я. Аким «Жадина» | ||
| Просмотр видеофильмов | Познавательный фильм о здоровье. Видео «День защиты детей». | «Никита Кожемяка» Просмотр фотографий детей за год | ||
| Работа с родителями | Информационный вестник: «Что ребенок умеет к концу года» Консультация для родителей «Здравствуй, лето». Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом). | Устный журнал «Для Вас родители» Выставка детских работ «Веселое лето». Консультация для родителей «Наши зеленые друзья!», «Клумбы радости». Мини-встречи «В кругу заинтересованных родителей». | ||
Календарно – тематическое планирование
Старшей группы
| Тема: «Мой любимый город, Тобольск» C 17.06 . 2019 по 28.06.2019 | |||||
| Задачи: 1. Продолжать знакомить с родным городом; его названием, основными достопримечательностями; гербом и флагом, о том, что у каждой улицы должно быть название и о том, на какой улице они живут. 2. Упражнять в составление предложений, в употребление имен существительных множественного числа предложного падежа с предлогами «О», «Об», умение составлять связный рассказ из собственного опыта. Совершенствовать умение детей объяснять значение поговорок о родном доме. 3. Учить изображать высотные дома, различные виды транспорта, объекты достопримечательности, передавать в рисунке цельную композицию улицы, развивать чувство композиции, цвета, умение создавать рисунок по замыслу. 4. Закреплять умение детей ориентироваться на местности, правильно выбирать маршрут до нужного места, развивать умения детей определять опасную ситуацию, описывать ее, соблюдать правила. 5. Формировать умения и навыки правильного выполнения движений; упражнять в метании предметов на дальность; в перекатывании мяча друг другу, закреплять навыки владения мячом. Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Мой, город». Целевая прогулка. Оздоровительная работа: смотреть «План оздоровительной работы», 3,4 неделя июня Комплекс утренней гимнастики: Карточка №7 Словарная работа: достопримечательности, высотный, архитектура, ориентировка
| |||||
| № | Мероприятия | I часть программы | Дата | II часть программы | Дата |
| 1 | Экспериментально поисковая деятельность | «Опасные невидимки» «Доберись до дома» | «Найди знакомые места» «Загадки на улицах города» | ||
| 2 | Познавательные минутки | «Для чего в городе высаживают деревья и кустарники?» «Опасные поступки. Умей сказать: «Нет!» | «Как вести себя на улицах города?» (безопасность) | ||
| 3 | Беседы | «Дружат народы нашей планеты» «Наша страна – Россия. Природа нашей страны». «Как сделать город чище?» | «Чем славен Тобольск?» «На прогулку мы идем». | ||
| 4 | Рассматривание иллюстраций | «Символика Города» Фотовыставка «Интересные места в городе» | «Символика города Тобольск» «Достопримечательности нашего города» | ||
| 5 | Наблюдения | За деревьями и кустарниками За ветром За рекой Иртыш За водным транспортом За птицами За насекомыми За игрой школьников | |||
| 6 | Дидактические игры | «Превращения» «Столько-сколько?» «Так бывает или нет?» «Кто может совершать эти действия?» «Кто кем был? «Найди отличия» «Для чего нужен предмет?». «Кто где живёт?» «Кто где спрятался?» | «Кто больше увидит и назовет» «Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем» «Скажи хорошие слова, про свой город» | ||
| 7 | Подвижные игры | «Третий лишний» «Мы веселые ребята» «Найди, что спрятано» «Бездомный заяц» «Прыгалки» | «Не попадись» «У кого мяч?» «К дереву беги» | ||
| 8 | Сюжетно ролевые игры | «Город-мечта» «Почта» «Строители» «Архитектор» | «Улицы моего города» «Детский сад» | ||
| 9 | Спортивные игры | Баскетбол: упражнение «Мяч водящему». «Попади в кольцо» «Дартц» | Футбол. | ||
| 10 | Социально коммуникативное развитие | Инсценировка сказки «Теремок» «Правила поведения на улицах города» «Ребенок на улицах города» | Презентация проекта «В мире интересного» | ||
| 11 | Художественно эстетическое развитие | Рисование – экспериментирование «Солнечный свет» Рисование: «Праздник - День Города» Пластилинография «Город» Рисование: «Корабли на реке» | Рисование (по замыслу) «Конек - горбунок». Аппликация: коллективного панно «Дома на нашей улице» Лепка: «Герб города Тобольск» | ||
| 12 | Познавательное развитие | ФЭМП: Решение арифметических задач «Будь внимателен» Познание: «Путешествие по городу» | Познание: «Наш город-часть большой страны» ФЭМП: «Что изменилось» | ||
| 13 | Речевое развитие | Составление рассказа «Вот такая история». «Звукарики» | Пословицы и поговорки о родном доме. Разучивание стихотворения «Родина» Зои Александровой. | ||
| 14 | Физическое развитие | «Эстафета с мячом» «Бег с препятствиями» «Круговая тренировка» «Путешествие в город Физкультурный» | «Меткий стрелок» «Воркаут» | ||
| 15 | Чтение художественной литературы | С. Баруздина «Здесь будет город». Е. Пермяк «Торопливый ножик» В. Степанова «Что мы родиной зовем». | Чтение по выбору детей В. Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н. Забила «Путями-дорогами» | ||
| 16 | Просмотр видео | «Теремок» «Конек - горбунок» | Презентация «Тобольск-жемчужина Сибири» | ||
| 17 | Взаимодействие с родителями: | 1. «Правила безопасного поведения на воде» 2. «Знаменитые люди города» - фотовыставка 3. Организация экскурсии к реке Иртыш. 4. Консультация «Речь ребенка 6 лет». | |||
Воспитатели : ___________________
___________________
| Тема: «Мой любимый город, Тобольск» C 17.06 . 2019 по 28.06.2019 |
| Задачи: 1. Продолжать знакомить с родным городом; его названием, основными достопримечательностями; гербом и флагом, о том, что у каждой улицы должно быть название и о том, на какой улице они живут. 2. Упражнять в составление предложений, в употребление имен существительных множественного числа предложного падежа с предлогами «О», «Об», умение составлять связный рассказ из собственного опыта. Совершенствовать умение детей объяснять значение поговорок о родном доме. 3. Учить изображать высотные дома, различные виды транспорта, объекты достопримечательности, передавать в рисунке цельную композицию улицы, развивать чувство композиции, цвета, умение создавать рисунок по замыслу. 4. Закреплять умение детей ориентироваться на местности, правильно выбирать маршрут до нужного места, развивать умения детей определять опасную ситуацию, описывать ее, соблюдать правила. 5. Формировать умения и навыки правильного выполнения движений; упражнять в метании предметов на дальность; в перекатывании мяча друг другу, закреплять навыки владения мячом. |
Тема: «Мы со спортом дружим, спорт нам очень нужен»
С 1.08.2019 –16.08.2019г
Задачи:
1.Продолжать формировать представления детей о спорте, о видах спорта, о значение спорта в жизни человек. Расширять представления о здоровом образе жизни и факторах, разрушающие здоровье. Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.
2.Прививать интерес к физической культуре и спорту, и желание заниматься физкультурой и спортом. Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения, с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
3. Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов, объектов природы, вызывать чувство радости. Формировать умение создавать индивидуальные, коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.
4. Закреплять умения детей в ходьбе и беге между предметами: в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу, в бросании мяча вверх и ловле его; ползание по гимнастической скамейке (через утренние гимнастики и подвижные игры).
5.Закрепить:счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, логическое мышление детей; совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости.
Активизировать в речи активные слова: месяц – август, спорт, олимпиада, спортшкола, медали, режим дня, гигиена.
Комплекс утренней гимнастики: №
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!