Тема: «Путешествие в страну знаний»
Календарно – тематическое планирование
Старшая группа
| Тема: «Путешествие в страну знаний» 1-2 неделя сентября | |||||||
| 1. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. 2. . Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка обратить внимание на произошедшие изменения, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник). 3. Формировать умение отражать в рисунке впечатления, полученные летом, рисовать различные деревья (толстые, тонкие и др.), располагать изображения на полосе внизу листа *(земля, трава) и по всему листу. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы. 4. Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Вспомнить название русских народных сказок и познакомить с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки…» 5. Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Уточнять представления о времени суток. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры.
6. Упражнять детей в построении в колонны, ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча. Итоговое мероприятие: 1. Праздник «День знаний» 2. Экскурсия в школу. Оздоровительная работа: смотреть «План оздоровительной работы», на сентябрь первая неделя Комплекс утренней гимнастики: Карточка №1 Взаимодействие с родителями: Рекомендации: «Что должен знать и уметь ребёнок 5 лет», «Речь на кончиках пальцев. Консультация «Подготовка детей к школьному обучению в игре» Диспут «Нужно готовить детей к игре. Да? Нет?»
| |||||||
| № | Мероприятия | I часть программы | Дата | II часть программы | Дата | ||
| 1 | Экспериментально поисковая деятельность | Кто, что делает в саду. «Смена дня и ночи» «Что за чем?» (части суток) | Что находится на территории детского сада Сколько групп в детском саду | ||||
| 2 | Познавательные минутки | «День знаний». Чему учат в школе. «Чему учит дорожные правила» | «Как поздравляют учеников». «Книга-лучший друг!» | ||||
| 3 | Беседы | «Что такое школа?» Школьный звонок и перемена. | Правила поведения в группе «Почему мы перешли в старшую группу» | ||||
| 4 | Рассматривание иллюстраций | Дети идут в школу «Осень» Урок физкультуры Школьные принадлежности | Кто работает в саду | ||||
| 5 | Наблюдения | Что цветёт на клумбах Пожарный щит Грибы Школа Правила дорожного движения Школьный автобус | Здание сада после ремонта Работа дворника Машина привозит продукты Игры детей на участках | ||||
| 6 | Дидактические игры | Что положить в ранец Пятый лишний Ассоциации Скажи наоборот Доскажи словечко Волшебные фигуры (дорисовывание) | Кому что надо для работы в детском саду Куда пойдёшь, то и найдёшь | ||||
| 7 | Подвижные игры | «Летает не летает» «Гуси-лебеди» «Ловишки» «Большой мяч» | «Найди себе пару» «У кого мяч?» «Мы веселые ребята» | ||||
| 8 | Сюжетно ролевые игры | Школа Супермаркет | Детский сад | ||||
| 9 | Спортивные игры | Чьё звено быстрее соберётся Весёлая эстафета Попади в кольцо Подбрось, поймай Дартц | Аэрохоккей | ||||
| 10 | Социально коммуникативное развитие | Диспут «Как правильно вести себя на дороге» Как обратится с просьбой | Как нужно самому поддерживать порядок в личном шкафчике. Сбор листьев для ручного труда. Помогаем дворнику. | ||||
| 11 | Художественно эстетическое развитие | Рисование: «Картинка про лето» «Знакомство с акварелью» «Укрась платочек ромашками» Конструирование: Лепка «Грибы» Аппликация «Букет» | Рисование: «Космея на нашем участке» Развлечение «День знаний» Слушание песен о школе | ||||
| 12 | Познавательное развитие | ФЭМП: «Мальвина учит Буратино» «Фигуры» Познание: «Детский сад» | План детского сада «Во саду ли в огороде» | ||||
| 13 | Речевое развитие | Рассказывание сказки «Заяц - хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…». Пересказ сказки «Заяц - хвастун» | «Мы - воспитанники старшей группы». Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с . | ||||
| 14 | Физическое развитие | Мой весёлый звонкий мяч Тропа препятствий Спортивный лабиринт Круговая тренировка | Весёлые старты (старшие группы) Соревнование «Меткий стрелок» | ||||
| 15 | Чтение художественной литературы | «Как у бабушки козел..» «Гречку мыли» литов., обр. Ю. Григорьева, «Лиса и кувшин» обр. О.Капицы, «Как лягушку продавали» Г.Сапгир. | Чтение по выбору детей «Ранним рано по утру…», «Николенька-гусачок» | ||||
| 16 | Просмотр видео | «День знаний» «Зелёный огонёк» ППД «Улица Сезам. Безопасность» | Семейное видео «1 сентября в школе» «Наши праздники» | ||||
|
|
|
|
|
|
Воспитатели : Турбало Л.И
|
|
|
Филатова Л.Г.
Тема: «Путешествие в страну знаний»
1-2 неделя сентября
Задачи:
1. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
2. . Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка обратить внимание на произошедшие изменения, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
3. Формировать умение отражать в рисунке впечатления, полученные летом, рисовать различные деревья (толстые, тонкие и др.), располагать изображения на полосе внизу листа *(земля, трава) и по всему листу. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы.
4. Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Вспомнить название русских народных сказок и познакомить с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки…»
5. Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Уточнять представления о времени суток. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры.
6. Упражнять детей в построении в колонны, ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.
Календарно – тематическое планирование
Старшей группы
| Тема: «Я вырасту здоровым» С 22.10.18 по 02.11.18г. | |||||
| Задачи: 1. Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Способствовать стремлению вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд. 2. Учить детей образно отображать в продуктивной деятельности впечатления об окружающей жизни, пользоваться приобретенными приемами. Побуждать слушать народные песни и пестушки, петь выразительно, без напряжения. 3. Упражнять детей в беге; ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча. 4. Совершенствовать умение составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и его частями; раскладывать геометрические фигуры на группы по качественным признакам. 5. Продолжать развивать умение составлять описательный рассказ о предмете. Развивать фонематический слух, умение выделять звук в слове. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные, познакомить с произведением – перевертышем;
Итоговое мероприятие: 1. Спортивный досуг с родителями «Быть здоровыми хотим»
Оздоровительная работа: смотреть «План оздоровительной работы», за октябрь, четвертая неделя. Комплекс утренней гимнастики: Карточка №5
| |||||
| № | Мероприятия | I часть программы | Дата | II часть программы | Дата |
| 1 | Экспериментально поисковая деятельность | 1.«Свойства воды» 2.«Что за чем?» (части суток) | 1.«Свойства ветра» | ||
| 2 | Познавательные минутки | 1.«Что значит здоровье?». | 1. «Мальчики и девочки» | ||
| 3 | Беседы | 1.«Чем полезно соблюдение режима дня» 2. «Витамины и полезные продукты» 3. «Полезные свойства продуктов» 4.«Чистота-залог здоровья» 5. «О пользе зарядки» 6. «Что такое здоровье?» | 1. Правила поведения в детском саду. 2. «Как я буду заботиться о своем здоровье» 3.«Как зовут родителей» | ||
| 4 | Рассматривание иллюстраций | 1.«Хлеб-на столе» 2.Все о спорте | 1.«Времена года» | ||
| 5 | Наблюдения | 1.Пожарный щит 2.Правила дорожного движения | 1.Работа дворника 2.Машина привозит продукты 3.За птицами 4.За деревьями | ||
| 6 | Дидактические игры | 1.«Что лишнее» 2. «Что это?» 3. «Направо – налево» 4.Скажи наоборот 5.Доскажи словечко 6.Волшебные фигуры (дорисовывание) 7. «Что вы видите вокруг?» | 1.«Назови свой адрес» 2.«Опиши, мы угадаем» 3. «Ухо, нос, рука» | ||
| 7 | Подвижные игры | 1.«Найди и промолчи» 2.«Гуси-лебеди» 3.«Не оставайся на полу» 4.«Проведи мяч» 5. «Мяч водящему» | 1.«Не попадись» 2.«У кого мяч?» 3.«Лягушата» | ||
| 8 | Сюжетно ролевые игры | 1. «Больница» 2.«В аптеке» 3«Магазин полезных продуктов питания» | 1. «На тренировке» 2. «Телефонный разговор» (вызов скорой помощи» | ||
| 9 | Спортивные игры | 1.Весёлая эстафета 2.Футбол 3.Дартц | 1.Аэрохоккей | ||
| 10 | Социально коммуникативное развитие | 1.«Профессии» | 1.«Помоги соседу». 2.Помогаем дворнику. | ||
| 11 | Художественно эстетическое развитие | Рисование: 1. «Идет дождь» 2. «На гимнастике» Лепка «Футболисты на поле» Аппликация «Блюдо с фруктами» | Рисование: 1. «Дымковская слобода» - коллективная работа 2. «Веселые игрушки нашей группы» | ||
| 12 | Познавательное развитие | ФЭМП: «В стране геометрических фигур» Познание: «Что предмет расскажет о себе» | ФЭМП: «Множество. Сравнение множеств» Познание: «Берегите природу!» | ||
| 13 | Речевое развитие | 1.Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель». Лексические упражнения. 2. Обучение рассказыванию: описание игрушки. 3.Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц | 1. «Учимся вежливости» | ||
| 14 | Физическое развитие | 1. «Веселый мяч» 2. «Дорога здоровья» 3. «Спортивный лабиринт» 4. «Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас!» | 1. Спортивный досуг с родителями «Быть здоровыми хотим» 2. Соревнование «Меткий стрелок» | ||
| 15 | Чтение художественной литературы | 1.Чтение «Пудель» , С. Маршак. 2. «Мирная считалка» М. Яснов. 3. «Господин Ау», Х. Мякеля. 4. Сказки народов Африки, пер. О.Кустовой. 5.А. Милн «Баллада о королевском бутерброде» 6. С. Михалков «Про девочку которая плохо кушала» | 1.Чтение по выбору детей 2. Л. Толстой «Косточка» 3. «Вот моя деревня», И. Суриков | ||
| 16 | Просмотр видео | 1. «Ради здоровья». Мультфильм Смешарики. 2. «Чистота – залог здоровья» 3. «Микробы» | 1.Семейное видео «Дачный сезон» 2. «Правила перевозки детей» | ||
| 17 | Взаймодействие с родителями | 1.Мини-встречи «В кругу заинтересованных родителей» 2.Рекомендации: «Что почитать детям», 3.Консультация «О правильном питании дошкольников» 4.Консультация «Профилактика детского травматизма» 5.«Музыка, для прослушивания с детьми» 6.Мини-встречи «В кругу заинтересованных родителей» 7.Рекомендации: «Что почитать детям», 8.«Музыка, для прослушивания с детьми» 9.Консультация «О правильном питании дошкольников» 10.Консультация «Профилактика детского травматизма» | |||
Воспитатели : Турбало Л.И
Филатова Л.Г.
«На пороге Новый год, сказка в гости к нам идет»
17.12-29.12018
Задачи:
Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебреное копытце». Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.
Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объясняй свой выбор. Учить рисовать узор на бумаге в форме розеты, располагать узор в соответствии с данной формой, придумывая детали узора по желанию. Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму человека, форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединение частей, сглаживание места крепления. Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая, создавая соответствующие празднику изображения. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную, закреплять умение ловить мяч, повторить ползание по гимнастической скамейке, упражнять сохранению устойчивого равновесия. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах, упражнять в прыжках на двух ногах, повторить игровые упражнения с бегом и бросания снежков в горизонтальную цель.
Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе. Расширять представление детей о животных разных странах и континентов, способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности.
Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счёт и воспроизведения определенного количества движений). Правильно отвечает на вопросы: «сколько?», «какое число больше?», «какое число меньше?», «на сколько число… больше (меньше) числа…?» Познакомить с названиями дней недели.
Утренняя гимнастика: см. карточку № 8,9.
Оздоровительная работа: см.план работы на декабрь 3-4 неделя.
Итоговое мероприятие: праздник новогодний «Новогодний переполох»
Словарная работа: искристый, резкий, праздничный, кружевные узоры, вьюга, буран, стужа, наст, декабрь, январь, февраль, серпантин, гирлянда, сковывать, трещат, завывать.
| № | Мероприятия | 1 часть программы | Дата проведения | 2 часть программы | Дата проведения |
| 1 | Экспериментально-поисковая деятельность | «Сила ветра» «Что быстрее тает снег или лед» «Цветные украшения» (льдинки) | «Как измерить глубину снега» | ||
| 2 | Познавательные минутки | «Почему медведь зимой спит» «Где живет Дед Мороз» «Дед Мороз разных стран» «Как падает снег» «Как появилась Снегурочка» | «Почему елочка всегда зеленая» «Символ Нового года - свинья» | ||
| 3 | Беседы | «Что такое Новый год» «Пусть елка новогодняя нам радость принесет» «Как вести себя на празднике» «Новогодние традиции» «Новогодние чудеса» | «Фейерверки» «Я делаю подарки» | ||
| 4 | Сюжетно-ролевые игры | «Ателье» «Парикмахер» «Едем на елку» Магазин «Подарки» | «Мастерская Деда Мороза» Дет.сад встречает Новый год | ||
| 5 | Подвижные игры | «Два мороза» «Снежок» «Волшебный посох» «Снеговик» «Сделай фигуру» «Колпачок» «Снежная карусель» «Лиса в курятнике» | «Зимний экспресс» «Заморожу» «Снег кружится» | ||
| 6 | Дидактические игры | «Угадай по описанию» «что растет на елке» «Когда это бывает» «Что изменилось» «На что похоже» «Зимние игры» | «Горячо-холодно» «Собери снежинку» «Рифма» | ||
| 7 | Спортивные игры | «По следу» «Саночки» «Гонки парами» «Раз, два, три…беги» «Повторяй за мной» | «Снегомет» «Змейка» | ||
| 8 | Рассматривание иллюстраций | «Новый год у ворот» «Дед Мороз разных стран» «Новогодние открытки» «Зимние забавы» | «Зимний Тобольск» «Карнавальные костюмы» | ||
| 9 | Наблюдения | У кормушки Как украшен микрорайон Зимними постройками Куда дует ветер Снег идет Повадками зимующих птиц Изменениями погоды | |||
| 10 | Познавательное развитие | ФЭМП Счет в пределах 10; Дни недели Ознакомление с окружающим «Игры во дворе» «Как животные помогают человеку» | Д.и. «Пифагор» «Какое число больше - меньше» «Сколько» | ||
| 11 | Социально-коммуникативное развитие | Петарды, как с ними обращаться | Расчистка участка от снега Дежурство по столовой | ||
| 12 | Речевое развитие | Чтение сказки П. Бажова «Серебреное копытце» Зауч. Стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой» Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…» Д.и со словами | |||
| 13 | Художественно-эстетическое развитие | Л. «Девочка в зимней шубе» Рисование по замыслу Р. «Снежинка» Р. «Усатый-полосатый» А. «Новогодняя открытка» | Р. «Наша нарядная елка» | ||
| 14 | Физическое развитие | «Зимние путешествие» «Друзья Снеговики» «Снежный вал» «Новогодние забавы» | «В гости к елке» «Здравствуй, Мороз» | ||
| 15 | Чтение художественной литературы | А.Н. Толстой «Морозко» А. Пушкин «Зимний вечер» В.Левин «Лошадь» А. Островский «Снегурочка» М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны» В. Драгунский «На Садовой большое движение». Д. Родари «Приключение Чиполлино». | Чтение по выбору детей Заучивание стихотворения К. Чуйковский «Елка». РНС «Царевна-лягушка». РНС «Сивка - Бурка». | ||
| 16 | Просмотр видео | Новогодние мультфильмы Презентация «Новый год к нам мчится»; «Дед Мороз разных стран» | |||
| 17 | Работа с родителями | Ширма «Здравствуй праздник Новый год». Творческие уроки с родителями «Как организовать игры и занятия детей дома». Конкурс рисунков и поделок к новогоднему празднику Памятка «Советы родителям - Безопасность детей в новогодние каникулы» Подготовка и проведение праздника «Здравствуй, Новый год!». |
Календарно – тематическое планирование
Старшей группы
| Тема: «Народная культура и традиции» С 21.01.19г. по 01.02.19г. |
Задачи:
Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), с народной игрушкой (матрешки — городецкая; бирюльки). с русской избой, её внутреннем убранстве, предметами быта, одежды. Побуждать детей к использованию прибауток, пословиц, поговорок, закличик, в играх, подвижных играх сопровождая их эмоциональным показом, закреплять монологическую речь, таких как: «Федул, что губы надул?», «Сбил-сколотил – вот колесо», «Колечко» и др., сюжетно-ролевые игры: «Мастерская», «Лавка чудес», развивать творческое воображение и фантазию детей, вовлекая их в театрализованную деятельность.
Развивать интерес к народной культуре и традициям, народов, живущих на территории Тюменской области, через рассматривание иллюстрации, экскурсии, посещения музея. Учить детей составлять описательные рассказы о народной игрушке, расширять словарный запас названиями предметов быта: изба, печь, самовар, ухват, кочерга, коромысло, люлька, прялка, создавать рисунки по мотивам сказок, использовать определенную цветовую гамму, развивать эстетический вкус, творчество, воображение, передавать в лепке образ дымковской игрушки «Индюк»: овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями и т. д., лепить основную форму из целого куска, используя усвоенные ранее приемы лепки, обогащать музыкальными впечатлениями и развивать музыкальные способности детей средствами музыкального фольклора.
Продолжать формировать представление о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом, продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, учить ориентироваться на листе бумаги, через игры «Отсчитай столько же», «Расположи правильно» и др.
Закрепить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить татарскую народную игру «В узелок», закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер, продолжать прививать навыки закаливания, осознанное отношение к ЗОЖ.
| Оздоровительная работа: смотреть «План оздоровительной работы», январь, 3,4 неделя Комплекс утренней гимнастики: Карточка №2 Итоговое мероприятие: Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.
| |||||
| № | Мероприятия | I часть программы | Дата | II часть программы | Дата |
| 1 | Экспериментально поисковая деятельность | 1. Экспериментирование с ветром (вертушка) 2. «Тесто для лепки» 3. «Свойства дерева и пластмассы» | 1. «Изготовление ледяных фигурок» 2. «В поисках микробов» | ||
| 2 | Познавательные минутки | 1. «Дымка» 2. «История народной игрушки» 3. «Русские народные музыкальные инструменты» | 1. Национальная одежда | ||
| 3 | Беседы | 1. «Русские народные праздники» 2. «Детям на потеху» 3. «Чему должны были научиться люди» 4. Русские народные промыслы - деревянная, глиняная игрушки; 5. «Что бы не болеть» | 1.«Я иду через дорогу» 2. О красоте зимней природы родного края 3. «Правила безопасности зимой» 4. Культурные традиции родного города | ||
| 4 | Рассматривание иллюстраций | 1. Праздники на Руси; 2. Устройство русской печи; 3. Строительство избы; 4. Иллюстрации глиняных предметов; 5. Иллюстрации художника Ю.Васнецова к пастешкам. | 1. Деревянное зодчество Тобольска 2. Жилище и быт малых народов Севера | ||
| 5 | Наблюдения | 1. За повадками зимующих птиц 2. За погодой 3. За снегопадом 4. За прохожими 5. За состоянием природы 6. За солнышком 7. За сосульками | |||
| 6 | Дидактические игры | 1. «Проведи матрёшку по дорожке» 2. Кто где работает?» (город, село); 3. «Расставь убранства в жилище»; 4. «Кому что нужно для работы»; 5. «Отгадай загадки»; 6. «Придумай загадку»; 7. «Повтори скороговорку»; 8. Игры с деревянными ложками. 9. «Придумай колыбельную для куклы». | 1. «Кто знает больше песен?» 2. «Выбери картинку» 3. «Угадай, на чём играю» (муз. инструмент); 4. «Отсчитай столько же»; 5. «Расположи правильно» 6. «Народы проживающие в Тюменской области» | ||
| 7 | Подвижные игры | 1. «Волк» 2. «Стадо» 3. «Картошка» 4. «Козёл и дети» 5. «Гуси-лебеди» 6. «Надень шапку» 7. «Волк и ягнята» 8. «Карусель» 9. «Пирог» | 1.Хоровод «Гори-гори ясно». 2.«Сделай фигуру» 3.«Кто дальше бросит» 4.«В узелок» | ||
| 8 | Сюжетно ролевые игры | 1. К нам гости пришли»; 2. «Лавка - чудес»; 3. «Игра-экскурсия в «Город мастеров»»; | 1. «Мастерская» 2. «Путешествие по Тобольску»; | ||
| 9 | Спортивные игры | 1. Аэрохоккей 2. «Перебежки» | 1. Хоккей 2. Лыжи | ||
| 10 | Социально коммуникативное развитие | 1. «Угощение для птиц» 2. «Пение русских народных песенок и попевок» 3. «Устное народное творчество в России» | 1. Как нужно самому поддерживать порядок в личном шкафчике. 2. Изготовление масок животных к русским народным сказкам. 3. Инсценировка любимых сказок. | ||
| 11 | Художественно эстетическое развитие | Рисование: 1. «Барыня» 2. «Рисование иллюстраций к сказке «Колобок»» Аппликация: 1.«Лошадка» Лепка: 1.«Индюк» | Рисование: 1. Роспись «Гжель». Праздничная посуда. 2. Рисование по собственному замыслу. | ||
| 12 | Познавательное развитие | ФЭМП: 1. «Сосчитай правильно» 2. «Сравнение предметов» | Познание: 1. «» 2. «» | ||
| 13 | Речевое развитие | 1. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство» 2. Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово» | 1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж 2. Состовление описательного рассказа «Народная игрушка» | ||
| 14 | Физическое развитие | 1. Куклы неваляшки 2. След в след (улица) 3. Спортивный лабиринт (улица) 4. Соревнование «Смелые и ловкие на Руси живут» | 1. «Взятие Крепости» 2. «Весёлые старты» | ||
| 15 | Чтение художественной литературы | Русский фольклор: 1. «Николенька-гусачок...», 2. «Как у бабушки козёл...» 3. «Ранним-рано поутру...» 4. «Грачи-киричи» 5. «Ласточка-ласточка...» 6. «По дубочку постучишь». Русские народные сказки: 1. «Теремок» 2. «Курочка ряба» 3. «Царевна-лягушка» 4. «Хаврошечка» 5. «Сивка-бурка» 6. «Крылатый, мохнатый да масляный» 7. «Заюшкина избушка» 8. «Лисичка со скалочкой». | Русский фольклор: 1. «Сбил-сколотил-вот колесо» 2. «Федул, что ты губы надул?» 3. «Колечко» Русские народные сказки: 1. «Гуси-лебеди» 2. «Жихарка» 3. «Волк и семеро козлят» 4. «Морозко» 5. «Лиса и журавль» 6. «Хвосты» | ||
| 16 | Просмотр видео | 1. Фольклор 2. «Профилактика гриппа» 3. ПДД 4. Прослушивание сказок: | 1. Танцы Народов Севера 2. | ||
| 17 | Взаимодействие с родителями | 1. Круглый стол «Художественно-эстетическое развития детей дошкольного возраста посредством интеграции образовательного процесса» 2. Выставка поделок «Народная игрушка» 3. Творческие уроки с родителями «Как организовать игры и занятия детей дома» 4. Акция «Поможем птицам выжить». 5. Рекомендации родителям по домашнему чтению. 6. Памятка «Грипп» 7. Консультации «Правила дорожного движения» | |||
Тема: «Народная культура и традиции»
С 21.01.19г. по 01.02.19г.
Задачи:
Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), с народной игрушкой (матрешки — городецкая; бирюльки). с русской избой, её внутреннем убранстве, предметами быта, одежды. Побуждать детей к использованию прибауток, пословиц, поговорок, закличик, в играх, подвижных играх сопровождая их эмоциональным показом, закреплять монологическую речь, таких как: «Федул, что губы надул?», «Сбил-сколотил – вот колесо», «Колечко» и др., сюжетно-ролевые игры: «Мастерская», «Лавка чудес», развивать творческое воображение и фантазию детей, вовлекая их в театрализованную деятельность.
Развивать интерес к народной культуре и традициям, народов, живущих на территории Тюменской области, через рассматривание иллюстрации, экскурсии, посещения музея. Учить детей составлять описательные рассказы о народной игрушке, расширять словарный запас названиями предметов быта: изба, печь, самовар, ухват, кочерга, коромысло, люлька, прялка, создавать рисунки по мотивам сказок, использовать определенную цветовую гамму, развивать эстетический вкус, творчество, воображение, передавать в лепке образ дымковской игрушки «Индюк»: овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями и т. д., лепить основную форму из целого куска, используя усвоенные ранее приемы лепки, обогащать музыкальными впечатлениями и развивать музыкальные способности детей средствами музыкального фольклора.
Продолжать формировать представление о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом, продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, учить ориентироваться на листе бумаги, через игры «Отсчитай столько же», «Расположи правильно» и др.
Закрепить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить татарскую народную игру «В узелок», закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер, продолжать прививать навыки закаливания, осознанное отношение к ЗОЖ.
«Сказка в гости к нам спешит»
С 18.03.19 по 29.03.19г.
Задачи:
Продолжать формировать целостную картину мира, через чтение сказок.
Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Побуждать к эмоциональному состраданию и сочувствию к героям сказок, отожествлять себя с полюбившимся персонажем. Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки, драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля, распределять между собой обязанности и роли.
Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова). Учить детей дифференцировать звуки ц – ч.
Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета до 10. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед – назад, налево - направо). Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц, животных в лепке (форма, величина, расположение частей тела).
Формировать умение передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами.
Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом, в метании в горизонтальную цель.
Утренняя гимнастика: см. карточку № 15.
Оздоровительная работа: см. план работы на март 3-4 неделя.
Итоговое мероприятие: Инсценировка сказки.
Словарная работа: Кликать, добрая пшеница, иззяб, гаркни, потчует.
| № | Мероприятия | 1 часть программы | Дата проведения | 2 часть программы | Дата проведения |
| 1 | Экспериментально-поисковая деятельность | «Как создаются фильмы по сказкам?» «Оживи картинку» «Царство льда, воды и пара» | «Кто и как создавал сказки» | ||
| 2 | Познавательные минутки | «Где живут сказки?» | «Из какой сказки фраза?» | ||
| 3 | Беседы | «Откуда сказка к нам пришла?» «Сказки–добрые друзья» «Сказка ложь да в ней намек» «Такие разные книги» «Разные жанры сказок» | Мои любимые сказки» «Какие сказки вам читают дома» «Кто пишет для нас сказки» | ||
| 4 | Сюжетно-ролевые игры | «Костюмеры» «Декораторы» «Книжный магазин» | «Библиотека» | ||
| 5 | Подвижные игры | «Лисичка, петушок и курочки» «Волк и зайцы» «Лиса и зайцы» «У медведя во бору» «Гуси-лебеди» | «Петушок и горошина» «Медведь и пчелы» «Хитрая лиса» «Удочка», | ||
| 6 | Дидактические игры | «Из какой сказки фраза?» «Назови сказку по предмету» «Кого не хватает? «Собери по частям» «Назови волшебный предмет из сказки» | «Отгадай сказку по отрывку» «Назови сказку по герою» «Опиши героя» | ||
| 7 | Спортивные игры | «Элементы баскетбола» «Мини - футбол» «Бадминтон» «Раз, два, три…беги» «Повторяй за мной» | «Элементы футбола» «Змейка» | ||
| 8 | Рассматривание иллюстраций | Иллюстраций к сказке «Финист — ясный сокол», | Улицы Тобольска, Альбом - Парк П.П.Ершова Иллюстрации к сказке «Конек - Горбунок» Открытки о Тобольске | ||
| 9 | Наблюдения | За птицами Куда дует ветер За почками на деревьях За веткой вербы За изменениями погоды | |||
| 10 | Познавательное развитие | ФЭМП «Веселый счет»; Ознакомление с окружающим «Что такое сказка?» | ФЭМП «Занимательная математика» Ознакомление с окружающим «В мире интересных сказок» | ||
| 11 | Социально-коммуникативное развитие | «О правилах поведения на дороге» | Создание «книжек-малышек» «Уход за растениями» | ||
| 12 | Речевое развитие | Пересказ Б. Шергина «Сивка-бурка». Дифференцировать звуки ц – ч. Рассказывание сказок собственного сочинения | Заучивание А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...» (из поэмы «Руслан и Людмила»). | ||
| 13 | Художественно-эстетическое развитие | Лепка животных по мотивам знакомых сказок Рисование по замыслу Р. «Нарисуй героя сказки» (сказка по выбору детей) Р. «Усатый-полосатый» | А. «На поляне сказок» | ||
| 14 | Физическое развитие | «Дорожка препятствий» «В лесу» «Волшебные превращения» | «Эстафета парами», «По дорогам сказки» Оздоровительный бег | ||
| 15 | Чтение художественной литературы | А.В. Митяева «Сказка про трех пиратов» С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке» «Финист — ясный сокол», обр. А. Платонова «Три золотых волоска Деда-Всеведа» пер. с чеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена) | Чтение по выбору детей Отрывок из сказки П.П. Ершова «Конек - горбунок» Пословицы и поговорки о сказках | ||
| 16 | Просмотр видео | Прослушивание в аудиозаписи сказки «По щучьему веленью» «Создание мультфильмов» Мультфильмы по сказкам народов мира | Отрывок из сказки «Конек - горбунок» | ||
| 17 | Работа с родителями | Ширма «Зачем читать детям книги?». Рекомендации родителям по домашнему чтению. Памятка для родителей «Сказки – наши учителя» Подготовка к инсценировке сказки Показ кукольного театра детям |
АПРЕЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 337; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!