МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВНО-ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА (КТД)
Как известно, готовых рецептов воспитания не бывает. Один к одному повторить чью-то авторскую идею невозможно, но «схватить» эту идею, почувствовать ее нерв и разработать вместе со всеми в обновленном варианте – уже творчество. Суть методики коллективной творческой деятельности предельно проста: дети сами ищут дела по душе, сами делают выбор и отбор этих при активном участии взрослого как воодушевителя, подсказчика, помощника, советчика. Детская импровизация – высшее достижение КТД.
Понятие коллективного творческого дела.
Каждое коллективное творческое дело-это система практических действий на общую радость и пользу. Поэтому оно и ДЕЛО.
Оно - КОЛЛЕКТИВНОЕ дело, потому что планируется, разрабатывается, проводится и анализируется всеми вместе.
Оно – ТВОРЧЕСКОЕ коллективное дело, потому что на каждой стадии его осуществления ведется поиск лучших путей, способов, средств решения важной практической задачи. Оно творческое еще и потому, что не может совершаться по шаблону, а всегда осуществляется в новом варианте.
Все эти особенности коллективных творческих дел определяют отличительные черты собственно воспитательной стороны КТД: воспитательные задачи в процессе КТД ставятся и решаются по-преимуществу незаметно для участников, решение жизненно важной задачи «раскрывается» в той или иной степени при обсуждении результатов КТД.
|
|
|
Виды коллективных творческих дел.
Коллективные творческие дела отличаются друг от друга, прежде всего, по виду общей практической деятельности, которая выступает на первый план.
В трудовых КТД ведущую роль играет деятельность трудового характера (пример: «Трудовой десант»).
В интеллектуальных КТД – деятельность позновательного содержания (пример: «Брейн-ринг»).
В художественных КТД – деятельность художественно-эстетического творчества (пример: «Ромашка»).
В спортивных КТД – деятельность спортивного, оздоровительного, спортивно-туристического характера и т.д. (пример: «Спартакиада»).
В экологических КТД – основной вид деятельности: забота о живом мире природы (пример: «Операция «Чистюля»).
Каждый вид коллективного творческого дела играет ведущую роль в развитии определенных сторон личности человека.
Стадии коллективного творческого дела (КТД) (по методике И.П. Иванова).
| Стадии | Педагогическое целеполагание | Методы, формы деятельности коллектива |
| Предварительная работа воспитателя (1 стадия) | - Для чего? - С какой целью? - Кто может помочь? - Как подключить детей, родителей? - Кому быть организатором? | «Нацеливающие» воспитательные мероприятия: - «стартовые беседы», товарищеская беседа, рассказ - размышление, убеждение на собственном опыте. |
| Коллективное планирование (2 стадия) | Какие дела проведем? На радость и пользу кому? Где лучше проводить? С кем лучше проводить? | Сбор-старт: обоснование предложений, анализ задач на размышление. Творческий поиск: Открытая дискуссия. Деловая игра. Пробуждение (ободрением, похвалой, помощью, доверием). Выборы «совета дела» и др. |
| Подготовка дела (3 стадия) | Как развивать положительные качества ребят? Как преодолевать отрицательные качества ребят? Как включить всех ребят в активный творческий поиск? Как научить ребят преодолевать трудности, не поддаваться соблазнам? | Увлечение добрым сюрпризом. Помощь товарищеским советом. Доверие. Товарищеское поощрение. Увлечение делом, поиском, романтикой, игрой. Товарищеский контроль. Обсуждение. Уточнение проекта коллективного творческого дела. |
| Проведение дела (4 стадия) | - Как воодушевить воспитанников и помочь им сосредоточиться на главном в КТД? - Как увлечь воспитанников личным примером? - Как добиться радостной перспективы близкого успеха? - Как научить ребят выходить из затруднительного положения? | Общественно-гуманистические КТД. Познавательные КТД. Художественные КТД. Спортивные КТД. Формы: операции, эстафеты, конкурсы, смотры, диспуты, соревнования. |
| Подведение итогов (5 стадия) | Как убедить ребят в необходимости дальнейшего улучшения своей и окружающей жизни? - Как научить воспитанников анализировать и оценивать свою работу? - Как сделать, чтобы коллективный анализ сталтрадицией? | Товарищеский разбор. Сборы-«огоньки». Похвала, поддержка, побуждение. Товарищеское приучение. Деловой спор. Награда. Контроль. Требование. Обсуждение. Критика. Наказание. |
| Ближайшие последствия (6 стадия) | - Как научить ребят реализовывать выводы и предложения? - Как научить воспитанников использовать полученный опыт в жизни коллектива? - Как научить учащихся осуществлять собственные решения? | Творческие группы. Расстановка сил. Доверие. Радостная перспектива. Изменение режима. Выполнение чередующихся поручений. Преемственность в делах. Перспектива. Взаимопомощь |
Таким образом, целевой и содержательный аспекты стадии коллективного творческого дела в следующем:
|
|
|
|
|
|
Первая стадия - стартовая беседа, во время которой воспитатель увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного дела. Для кого? Когда? Где? Кто? С кем вместе? Можно применить методику «Мозгового штурма»
|
|
|
Вторая стадия - коллективное планирование: микроколлективы формируют свое мнение по выдвинутым вопросам и выносят его на общее обсуждение. Таким образом, при личном участии каждого члена коллектива сообща создается проект предстоящего дела.
Третья стадия - коллективная подготовка. Совет дела или творческая группа из представителей каждого микроколлектива уточняет предложенный проект КТД в деталях, распределяет поручения между микрогруппами, а затем руководит выполнением задуманного.
Четвертая стадия - проведение КТД - это итог работы, проделанной при подготовке. Действия участников в необычных условиях требуют быстрых решений, экспромтов, импровизации, и в них особенно четко проявляются положительные качества детей, их слабости.
Пятая стадия — коллективное подведение итогов — на общем сборе-«огоньке» ставятся вопросы для размышления: что у нас было хорошо и почему? Что не удалось и почему? Что предлагаем на будущее? В заключительной части «огонька» обобщается мнение, высказанное на сборе.
Шестая стадия - общественное мнение - выработанное на стадии коллективного подведения итогов, становится содержанием ближайшего последствия, в процессе которого воспитатель организует использование опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении дела.
Словарь основных терминов.
Анализ дела.
Анализ дела необходим в период подведения итогов сделанному. Его цель - научить ребят видеть причины успехов и, прежде всего, причины неудач любого дела. Анализ может проходить в любой форме, например:
- выступление ответственных за дело;
- обсуждение по принципу «свободного микрофона»,
- обсуждение по творческим группам.
При анализе необходимо выяснить: Что удалось? Что не удалось? Какие уроки мы извлечем на будущее? Что мы можем улучшить?
Инициативная группа.
Инициативная группа создается из добровольцев на нулевой стадии предстоящего дела для переработки некоторых предложений, вариантов его проведения. Ей же принадлежит инициатива общего сбор-старта.
Копилка полезных дел.
Копилка полезных дел предшествует обсуждению наиболее важных вопросов жизни и деятельности коллектива в период планирования. Ее цель – узнать предложения каждого по данному вопросу.
«Мозговой штурм»
«Мозговой штурм» - форма организации работы коллектива, когда в минимальные сроки каждый участник вносит устно свое предложение в общую копилку идей, которые сначала не обсуждаются. После из этих предложений выбирается окончательный вариант.
«Общий сбор»
Общий сбор обсуждает и решает вопросы жизни коллектива, открывает простор для творчества, сплочения ребят. На таком сборе старте происходит либо перспективное планирование, либо составление плана общих дел. Им начинается и заканчивается дело.
«Совет дела»
«Совет дела» - центр коллективного планирования, подготовки контроля руководства, оказание помощи практической подготовке дела, представляющий интересы всех микроколлективов через своих представителей.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!