ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УДАРЕНИИ 7 страница
Мотивированные слова каждой части речи характеризуются своей специфической системой словообразовательных значений. Значения эти рассматриваются в "Русской грамматике" в специальных обобщающих главах, завершающих описание словообразовательных типов отдельных частей речи.
§ 200. В дальнейшем описании каждый словообразовательный тип характеризуется с точки зрения продуктивности. Продуктивность типа - это его способность служить образцом для производства слов. Тип, по которому в современном литературном языке образуются новые слова, является продуктивным, а ряд слов, к нему относящихся, незамкнутым. Тип, по которому не образуются новые слова, является непродуктивным, а ряд слов, к нему относящихся, замкнутым.
Отдельные подтипы, имеющие частные словообразовательные значения, различаются по продуктивности; некоторые подтипы в целом продуктивного типа могут быть непродуктивными. Так, в типе существительных с суф. -ин(а), мотивированных прилагательными и имеющих общее значение "носитель признака" (см. § 294), продуктивны подтипы со значениями "вещество или совокупность чего-л." (пушнина, равнина), "место, пространство" и "неодушевленный предмет" (рогатина) и непродуктивны подтипы со значениями "лицо" (жадина) и "часть целого" (четвертина).
Возникновению новообразований внутри продуктивного типа иногда препятствует формальная и семантическая невозможность присоединения определенного форманта к основе слова. Кроме того, если новые слова определенного словообразовательного значения активно производятся по образцу какого-либо одного типа, то это обычно сдерживает возможности новообразований по образцу других типов, имеющих то же значение.
|
|
|
Встречающиеся в речи индивидуальные новообразования, присущие только данному контексту, называются окказиональными словами, или окказионализмами. Таковы, например, слова громадьё, паспортина (Маяк.). Отличие таких слов от новых слов, вошедших в язык, ставших общеупотребительными (неологизмов), состоит в том, что они создаются в речи, а не воспроизводятся как готовые единицы языка. Словообразовательные окказионализмы приводятся в иллюстративной части описания словообразовательных типов для показа возможностей образования новых слов и сферы их употребления.
§ 201. Под словообразовательной системой понимается совокупность словообразовательных типов языка (см. § 198) в их взаимодействии, а также совокупность словообразовательных гнезд (см. § 194).
В разделе "Словообразование" описывается система словообразовательных типов современного русского литературного языка - продуктивных и непродуктивных - с синхронной точки зрения. Таким образом, здесь рассматриваются и структура имеющихся в языке слов ("как сделаны слова"), и возможности образования новых слов ("как делаются слова").
|
|
|
Специфика словообразования в структуре языка определяется словообразовательными значениями и средствами их выражения. Словообразовательное значение (см. § 198) присуще слову в целом (а не отдельной словоформе или нескольким словоформам) и формально выражено внутрисловными средствами у части слов, относящихся к данной части речи. В системе языковых значений словообразовательное значение противопоставлено, с одной стороны, лексическому значению, которое свойственно отдельному слову, а также общему компоненту лексических значений, присущему группе семантически близких слов (если этот компонент, объединяя слова в такую группу, не имеет общего для всех них внутрисловного формального выражения). С другой стороны, словообразовательное значение противопоставлено обобщенному морфологическому значению части речи (см. § 1112).
Словообразовательные значения слов одной части речи отличаются и от категориальных морфологических значений (см. § 1115). Последние всегда группируются в такие ряды значений, которые находятся в отношении противопоставления в рамках единой категории, охватывающей все слова одной части речи (например, грамматические значения мужского и других родов, охватывающие весь класс существительных и составляющие грамматическую категорию рода, или значения совершенного и несовершенного вида, составляющие грамматическую категорию глагольного вида). У словообразовательных значений это свойство отсутствует.
|
|
|
Словообразовательным значением является, например, значение становления признака, формально выраженное у глаголов на -еть (белеть, прочнеть, седеть). В то же время каждый из этих глаголов имеет индивидуальное лексическое значение, а часть таких глаголов содержит, например, компонент значения "изменение цвета" (белеть, желтеть, зеленеть), не имеющий специального формального выражения внутрисловными средствами. Кроме того, эти слова имеют ряд грамматических значений, свойственных глаголу как части речи.
В разделе "Словообразование" описываются все аффиксы, характеризующие слово в целом, выделяющиеся во всех его словоформах. Поэтому среди словообразовательных типов рассматриваются не только образования с аффиксами, выражающими словообразовательные значения, но и с аффиксами, выражающими несловоизменительные морфологические значения (см. § 1115), например, глаголы с суф. -ива-/-ва-/-а3, выражающим видовое значение (см. § 843).
|
|
|
§ 202. Способ словообразования - более крупная, чем словообразовательный тип, единица классификации, объединяющая ряд типов, характеризующихся одним и тем же видом форманта (например, префикс, суффикс, постфикс), в отвлечении от конкретных материальных воплощений этого форманта в разных типах. В современном русском литературном языке существуют следующие способы словообразования.
I. Способы образования слов, имеющих одну мотивирующую основу.
1. Суффиксация. В состав форманта входит словообразовательный суффикс, а также (в изменяемых словах) система словоизменительных аффиксов мотивированного слова; например:учитель (суф. -тель + система флексий сущ. муж. р. I скл.); водный (суф. -н1- + система флексий прил. адъективного скл.); толкнуть (суф. -ну2 + система словоизменительных аффиксов глаголов I спр.); трижды (суф. -жды). Суффикс может быть не только материально выраженным, но и нулевым. При нулевой суффиксации (выход, синь, задира, проезжий) в состав форманта входят нулевой словообразовательный суффикс (см. § 187) и система флексий мотивированного слова. С помощью нулевой суффиксации выражаются те же словообразовательные значения, что и при материально выраженной суффиксации (см. § 446-467).
Суффикс в отличие от префикса и постфикса выполняет классифицирующую функцию: он относит слово к определенному словоизменительному типу; поэтому образования одного суффиксального типа обычно характеризуются и принадлежностью к определенному типу словоизменения. Существуют, однако, словообразовательные типы, в которых вместо единой словоизменительной парадигмы выступает правило выбора парадигмы в зависимости: а) от морфологических признаков мотивированного слова - от значения одушевленности (громила -точило, § 230); б) от морфологических признаков мотивирующего слова - от категории рода (носище, письмище - ручища, § 432), от категории рода и значения одушевленности (братишка,мелочишка - домишко, ружьишко, § 419), от типа склонения (супруга - Иванова - вожатая, § 467); в) от морфологических признаков слова, основа которого не входит в структуру данного мотивированного слова, - при семантической мотивации последнего словосочетанием с эллиптируемым (опускаемым) существительным (разг. микропора - Курилы, § 461).
Кроме того, в отдельных суффиксальных типах вместо единого суффикса выступает правило выбора суффикса. Это относится, например, к типу образования наречий с суф. -ом, -ой, -ю (§ 982), в котором выбор суффикса зависит от типа склонения мотивирующего существительного.
2. Префиксация. Формантом является префикс: прадед, преогромный, переписать, послезавтра.
3. Постфиксация. Формантом является постфикс: мыться, бодаться, какой-то.
Префикс и постфикс, в отличие от суффикса, присоединяются к целому слову, а не к основе. Поэтому при префиксации и постфиксации, если эти способы не сочетаются с суффиксацией (см. п. 4, 6), мотивированное слово всегда относится к той же части речи и к тому же словоизменительному классу, что и мотивирующее. Этим свойством они противопоставлены суффиксации, для которой нет подобного ограничения.
4. Префиксально-суффиксальный способ (префиксация в сочетании с суффиксацией, материально выраженной или нулевой): приморье, застольный, безрукий, пересилить, постукивать,по-новому.
5. Префиксально-постфиксальный способ (префиксация в сочетании с постфиксацией): разбежаться, нагуляться.
6. Суффиксально-постфиксальный способ (суффиксация в сочетании с постфиксацией): гордиться, нуждаться.
Три последних способа являются смешанными: формант равен сумме формантов, присущих составляющим способам словообразования. Например, при префиксально-суффиксальном способе формант состоит из префикса и суффикса в сочетании с системой флексий мотивированного слова.
7. Субстантивация прилагательных и причастий. Формантом является система флексий мотивированного слова (существительного), представляющая собой часть системы флексий мотивирующего (прилагательного или причастия) - систему флексий одного грамматического рода или только мн. ч.: существительные больной, заведующий, операционная, новое,суточные.
§ 203. II. Способы образования слов, имеющих более чем одну мотивирующую основу.
1 (8). Сложение (или чистое сложение) - способ образования слов, при котором опорный (последний) компонент равен целому слову, а предшествующий ему компонент (или компоненты) представляет собой чистую основу. В состав словообразовательного форманта при чистом сложении входят: а) интерфикс, указывающий на связь компонентов сложного слова и сигнализирующий об утрате морфологического значения предшествующего компонента; б) закрепленный порядок компонентов; в) единое основное ударение, преимущественно на опорном компоненте: первоисточник, лесостепь, износостойкий, слепоглухонемой, полуобернуться. Интерфикс может быть нулевым: царь-пушка, грабьармия (разг.). Специфическим словообразовательным значением, характерным для чистого сложения, является соединительное значение, сводящееся к объединению значений составляющих сложную основу мотивирующих основ в одно целостное сложное значение.
Особое место среди сложений занимают образования со связанным опорным компонентом (см. § 556, 578, 759).
2 (9). Смешанный способ словообразования - суффиксально-сложный, или сложение в сочетании с суффиксацией (материально выраженной или нулевой): землепроходец, мимоездом,разноязычный, хлеборез, однорукий. Формант равен сумме формантов, присущих составляющим способам словообразования, а в словообразовательном значении сочетаются соединительное значение, присущее сложению, и одно из значений, характерных для суффиксальных типов (например, агентивное значение в слове землепроходец).
3 (10). Сращение - способ словообразования, отличающийся от сложения тем, что слова, образованные по этому способу, во всех своих формах по морфемному составу полностью тождественны синонимичному словосочетанию и, таким образом, синтаксическая связь этого словосочетания (связь управления или примыкания) сохраняется как живая связь в структуре мотивированного им слова: умалишенный, азотсодержащий (спец.), долгоиграющий, вечнозеленый. В состав форманта входят: а) закрепленный порядок компонентов - препозиция подчиненного компонента; б) единое главное ударение на опорном компоненте.
4 (11). Аббревиация - способ словообразования, объединяющий все типы сложносокращенных и сокращенных образований. В состав форманта входят: а) произвольное (безразличное к морфемному членению) усечение основ входящих в мотивирующее словосочетание слов (последнее из которых может и не быть сокращено); б) единое основное ударение; в) система флексий в соответствии с отнесением аббревиатуры к одному из типов склонения существительных (см. § 588). Например: СССР, вуз, местком, сберкасса, комроты, эсминец. При сращении и аббревиации словообразовательное значение - соединительное, как и при чистом сложении.
Примечание. Аббревиация выступает также (как средство стилистической модификации, см. § 590) при наличии только одной мотивирующей основы.
Незначительное место занимают следующие смешанные способы: префиксально-суффиксально-постфиксальный (перешучиваться, см. § 959), префиксально-сложный (умиротворить, см. § 963), префиксально-суффиксально-сложный (вполоборота, втридорога, см. § 1028, 1029), сращение в сочетании с суффиксацией (потусторонний, немогузнайка - разг. устар.,христарадничать - устар.; см. § 591, 963). Существуют также явления, промежуточные между аббревиацией и сложением (пионерлагерь, Днепрогэс, Союзшелк, см. § 589).
Как показывает приведенный обзор, в состав форманта при разных способах словообразования входят не только отдельные морфемы (например, префикс, суффикс), но и их совокупности (система флексий), а при способах образования слов с более чем одной мотивирующей основой - также все те средства (определенный порядок компонентов, единое ударение, способ оформления компонентов, предшествующих опорному), которые отличают мотивированное слово от мотивирующего словосочетания или просто от совокупности мотивирующих слов, взятых в отдельности.
§ 204. Многие мотивированные слова представляют собой эквиваленты словосочетаний, являющихся комплексными (неоднословными) наименованиями. Такие слова употребляются (часто в неофициальной речи) как однословные синонимы соответствующих полных наименований. Они могут относиться к разным способам словообразования: к суффиксации (лабораторная работа - лабораторка, подсобный рабочий - подсобник, Орловская область - Орловщина, передовая статья - передовица); к субстантивации (выходной день - выходной, сборнаякоманда - сборная); к чистому сложению (хлебный завод - хлебозавод, лесные посадки или посадки леса - лесопосадки); к аббревиации (лесное промышленное хозяйство - леспромхоз). При суффиксации и субстантивации в структуру таких мотивированных слов входит (полностью или частично) основа лишь одного из составляющих полное наименование слов; при сложении и аббревиации - основы всех или части слов.
§ 205. Словообразовательные типы могут быть полностью или частично синонимичными.
Полностью синонимичными являются словообразовательные типы, имеющие тождественное значение, например, типы глаголов с суф. -е- (прочнеть) и -ну1- (слепнуть), мотивированных прилагательными (см. § 830, 835), или типы прилагательных с суф. -оват- (суковатый) и -ист- (ухабистый), мотивированных существительными (см. § 640, 642).
Частично синонимичными словообразовательные типы являются в том случае, когда часть семантических подтипов у них совпадает. Например, словообразовательное значение непереходных глаголов с суф. -нича- и -ствова- (см. § 812, 814, 818, 820), мотивированных существительными и прилагательными, может быть выражено и с помощью части глаголов с суф. -и1 и -ова- (см. § 794, 796, 805, 807): слесарничать, учительствовать, шоферить (разг.), дезертировать; однако общее словообразовательное значение типов глаголов с суф. -и1- и -ова- шире, чем словообразовательное значение типов глаголов с суф. -нича- и -ствова-.
Синонимичными (как полностью, так и частично) могут быть типы, относящиеся к разным способам словообразования. Например, полностью синонимичны тип наречий с суф. -о (смело) и тип префиксально-суффиксальных наречий с преф. по- и суф. -ому (по-деловому) (см. § 977, 994). Частично синонимичные типы представляют собой субстантивированные прилагательные муж. р., называющие лицо по характерному признаку (взрослый, больной, см. § 544), и существительные с суф. -ик, мотивированные прилагательными (старик, умник; в этом типе значение лица - частное словообразовательное значение, см. § 285).
Отдельные образования, принадлежащие к полностью или частично синонимичным типам и характеризующиеся общим корнем, являются словообразовательными синонимами: узластый - узловатый, слесарить (разг.) - слесарничать, братски - по-братски. Кроме того, возможны словообразовательные синонимы с различными морфами одной морфемы: засеивать - засевать, структурный - структуральный.
§ 206. Дополнительный, вспомогательный характер носят морфонологические различия мотивирующего и мотивированного слов - различие места ударения, чередование, усечение и наращение основы мотивирующего слова в структуре мотивированного слова, совмещение морфов. Они не являются обязательными для всех образований и словообразовательных типов, относящихся к определенному способу словообразования. Эти различия лишь сопровождают формант и не могут выступать в качестве единственного средства при словообразовании.
Особенно широко используются морфонологические различительные средства при суффиксации, реже - при сложении и префиксации.
Различие места ударения выражается в принадлежности мотивированных слов одного словообразовательного типа к определенному акцентному типу или типам (см. § 147) с ударением на определенном морфе или слоге морфа в зависимости от морфонологических особенностей мотивирующего слова (акцентного типа, количества слогов и др.: строптивый -строптивец, но удалой - удалец, удальцу; см. § 288) или независимо от них (зелёный - зелень и удалой - удаль, см. § 458; лечить - вылечить и красить - выкрасить, см. § 884).
Чередование (см. § 180) в словообразовании проявляется как мена фонем в основах мотивирующего и мотивированного слов, повторяющаяся с большей или меньшей степенью регулярности в ряде мотивированных слов перед определенными словообразовательными аффиксальными морфами. Так, перед многими суффиксальными морфами чередуются парно-твердые согласные с соответствующими мягкими, а заднеязычные согласные - с шипящими, например: вода - водица, книга - книжица [перед морфом -иц(а)]. Менее регулярный характер носят, например, чередования |з-т'|, |с-т'| в некоторых суффиксальных типах (см. § 1106). К чередованиям относится также беглость гласной (см. § 1084).
Усечение заключается в том, что в структуре мотивированного слова отсутствует конечная фонема (фонемы) основы мотивирующего слова. В качестве наиболее регулярных явлений этого рода можно привести отсутствие конечной гласной инфинитивной основы мотивирующего глагола в большом количестве словообразовательных типов (см. § 1046) и отсечение фонем |н|,|с2к|, |к|, |ок| основы мотивирующего прилагательного в ряде типов (см. § 1067-1068).
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 242; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!