ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ
Гласными называются звуки, которые, в отличие от согласных, возникают при образовании тона без участия шума. Кроме того, в отличие от согласных, гласные звуки способны образовывать слог и участвовать в формировании ударения. Надо сказать, что есть языки, где слоги способны образовывать и некоторые согласные, преимущественно сонорные.
В русском языке шесть основных, ударных, гласных звуков: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. При этом букв, обозначающих гласные, десять, так как я, ё, ю, е, обозначая звуки [а], [о], [у], [э], имеют еще и дополнительные функции (обозначения мягкости согласного или звука [j] на письме).Слышимые нами различия в гласных связаны с формой ротовой полости в зависимости от продвижения резонатора, который изменяется при движении языка вверх, вниз, вперед, назад, и отверстия, образуемого губами. В зависимости от этого различаются гласные различного подъема (спинка языка двигается вверх или вниз), ряда (язык двигается вперед или назад), а также лабиализованные или огубленные (губы вытягиваются в трубочку) и нелабиализованные или неогубленные (губы не вытягиваются вперёд). Это основные характеристики гласных звуков.
Ударные гласные звуки выполняют смыслоразличительную функцию. Сравните слова мал, мол, мул, мыл, которые мы различаем на слух только благодаря различиям в гласных.
В безударных слогах гласные произносятся менее энергично. В результате происходит редукция гласных, т.е. изменение звука. Эти изменения затрагивают только силу и длительность звучания (бурундук [бурундук]) или бывают более существенными: меняется качество звучания, тогда один гласный звук, теряя свои характеристики, становится не отличим от другого гласного (леса – лиса [л'иса], сравните: леса – лиса [л'эса = л'иса]). Отсюда трудности, возникающие при написании слов с безударными гласными. Понятно, что если меняются только сила и длительность произношения звука, то он сохраняет способность выполнять
|
|
|
смыслоразличительную функцию (пустой [пустоj] – постой [пастоj]), а если меняется его качество, то эта функция утрачивается и могут (при совпадении всех других звуков в словах) возникнуть омофоны ([л’иса] – леса – [л’иса] – лиса).
Гласные звуки, характеристики которых изменились настолько, что они стали не сопоставимы по звучанию ни с одним ударным гласным, в транскрипции обозначают знаками [ъ] (сильно редуцированный гласный звук после твёрдого
согласного: к датам [гдатъм]) и [ь] (сильно редуцированный гласный звук после мягкого согласного: детям[д’эт’ьм]). Безударный звук, имеющий сходство с тем или иным ударным, можно обозначать тем же знаком, но без символа ударения (вина [в’ина] – вино [в’ино]).
|
|
|
Степень изменения гласного звука (редукции) зависит от того, в каком слоге по отношению к уарному он находится (барабан [бърабан]).
. Классификация гласных звуков. Произношение гласных звуков в различных
позициях. Орфоэпические нормы литературного языка.
Гласными называются звуки, которые, в отличие от согласных, возникают при образовании тона без участия шума. Кроме того, в отличие от согласных, гласные звуки способны образовывать слог и участвовать в формировании ударения.
В русском языке шесть основных, ударных, гласных звуков: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. При этом букв, обозначающих гласные, десять, так как я, ё, ю, е, обозначая звуки [а], [о], [у], [э], имеют еще и дополнительные функции (обозначения мягкости согласного или звука [j] на письме).
Ударные гласные звуки выполняют смыслоразличительную функцию. Например, слова мал, мол, мул, мыл, мы различаем на слух только благодаря различиям в гласных.
В безударных слогах гласные произносятся менее энергично. В результате происходит редукция гласных, т.е. изменение звука. Эти изменения затрагивают только силу и длительность звучания (бурундук [бурундук]) или бывают более существенными: меняется качество звучания, тогда один гласный звук, теряя свои характеристики, становится не отличим от другого гласного (леса – лиса [л'иса], сравните: леса – лиса [л'эса = л'иса]). Если меняются только сила и длительность произношения звука, то он сохраняет способность выполнять смыслоразличительную функцию (пустой [пустоj] – постой [пастоj]), а если меняется его качество, то эта функция утрачивается и могут (при совпадении всех других звуков в словах)
возникнуть омофоны ([л’иса] – леса – [л’иса] – лиса).
|
|
|
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Согласные – это звуки, обязательным условием образования которых является наличие препятствия на пути воздушной струи после выхода из гортани в полости рта или при выходе наружу. В результате трения воздуха о стенки препятствия образуется шум, отличающий согласный звук от гласного, который образуется только с помощью тона. Одни согласные звуки образует только шум, в образовании других наряду с шумом участвует и тон. В отличие от гласных, согласные звуки в русском языке не образуют слог и не несут на себе ударение.
Воспринимаемые нами различия согласных звуков связаны с особенностями их образования.
Отсутствие или наличие тона при образовании согласных дает основание разделить их на глухие (без тона) ([п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [с], [с’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [ш’:]) и звонкие (с тоном) ([б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [з], [з’], [ж], [ж’:], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [j]).
|
|
|
Преобладание тона над шумом позволяет выделить среди звонких согласных сонорные звуки: [л], [л’], [м], [м’], [н], [н Качество согласного звука зависит также от того, какое препятствие преодолевала струя воздуха при их образовании (место образования)и каким способом она его преодолевала (способ образования). Так, например, звонкие твёрдые звуки [б] и [в] различаются на слух потому, что в образовании преграды на пути воздушной струи принимают участие разные органы (при образовании [б] нижняя губа примыкает к верхней, а при образовании [в] нижняя губа сближается с верхними зубами), и потому, что воздух по-разному преодолевает преграду (взрывает ее при образовании [б] и с усилием проходит через неё при образовании [в]).
Форма языка также влияет на качество согласного звука, делая его твёрдым :[б], [в], [г], [д], [з], [ж], [л], [м], [н], [р], [п], [ф], [к], [т], [с], [х], [ц], [ш] или мягким: [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [ж’:], [л’], [м’], [н’], [р’], [j], [п’], [ф’], [к’], [т’], [с’], [х’], [ч’], [ш’:].
Всего в русском языке 37 согласных звуков: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [з], [з’], [ж],
[ж’:], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [j], [п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [с], [с’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [ш’:]. Букв же, обозначающих на письме согласные, только 20, так как звук, отличающийся только твёрдостью/мягкостью, обозначает одна и та же буква. Мягкость согласного обозначается на письме другими способами.
Согласные, которые отличаются друг от друга только одним признаком, образуют пары, например, по по звонкости/глухости ([п] – [б]), по твёрдости/мягкости ([б] – [б’]).
Благодаря различиям, согласные звуки имеют способность выполнять смыслоразличительную функцию. Сравните слова коза – коса: [с] – глухой, а [з] – звонкий; сет – сеть: [т] – твёрдый, а [т’] – мягкий; бот – вот: [б] – взрывной по способу образования, губно-губной по месту образования, а [в] – щелевой по способу образования и губно-зубной по месту образования.
Согласный, который отличается от другого согласного только по одному признаку, например, глухости/звонкости или твёрдости/мягкости, может утратить этот отличительный признак, совпасть по звучанию с другим согласным своей пары и перестать выполнять смыслоразличительную функцию – сравните согласные в словах-омофонах: коз[с] (от коза) – кос[с] (от коса).
Звонкие согласные оглушаются на конце слова (родной – род [рот]) и перед глухим согласным (деды – дедка [д’этка]); некоторые твёрдые смягчаются перед некоторыми мягкими (жест – о жесте [ажэс’т’и]); зубные, оказываясь перед нёбными, уподобляются им по месту образования (сошью – сшила [ш:ыла]). Послушайте слова-омофоны и попробуйте понять, что имеется в виду: «род» или «рот», «дедка» или «детка», «о жесте» или «о жести», «сшила» или «шило».
ГЛУХИЕ И ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ
Если в образовании согласного не участвуют голосовые связки (т.е. воздушная струя свободно проходит через гортань и тона не возникает), то такой согласный называется глухим. В русском языке это звуки [п], [п’], [ф],
[ф’], [к], [к’], [т], [т’], [с], [с’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [ш’:]. Посмотрите, как они образуются, послушайте, как они звучат, а затем произнесите их сами.
Если воздух встречает препятствие сначала в гортани (возникает тон), а затем и в полости рта (возникает шум), то образуется звук, который называется звонким
согласным. Это звуки [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [з], [з’], [ж], [ж’:], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [j]. Посмотрите, как они образуются, послушайте, как они звучат, а затем произнесите их сами.
Среди этих звуков выделяются сонорные ([л],[л’],[м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [j]), при образовании которых тон играет большую роль, чем при образовании других звонких согласных.
Различие согласных по глухости/звонкости играет определяющую смыслоразличительную роль тогда, когда все другие характеристики совпадают. Так, звуки [т] и [д]твёрдые, смычно-взрывные по способу образования, переднеязычные зубные по месту образования. Мы различаем их на слух лишь потому, что они отличаются друг от друга по признаку глухость/звонкость, следовательно, в таких словах, как том и дом (где остальные звуки совпадают) только этот признак выполняет смыслоразличительную функцию.
Звуки, которые отличаются друг от друга только глухостью/звонкостью составляют пары. Большинство глухих и звонких согласных в русском языке парные, исключением являются сонорные звуки [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [j]) и глухие согласные – [х], [х’], [ц], [ч’.
Парные звонкие согласные теряют признак звонкости, т.е. оглушаются, на конце слова и в положении перед глухим согласным, заменяясь глухим согласным из своей пары: сад [сат], кадка [катка]. Парные глухие согласные, в свою очередь, заменяются звонким перед звонким согласным: просьба [проз’ба]. Исключением являются звонкие звуки [в] и [в’], перед которыми глухие согласные не озвончаются (плотва [платва]). Оглушение или озвончение согласного под влиянием последующего согласного называется ассимиляцей по глухости/звонкости.
В тех случаях, когда парные глухие и звонкие согласные заменяют друг друга, чередуются по признаку глухости/звонкости, смыслоразличительная функция ими утрачивается. При совпадении и других звуков в слове могут возникнуть слова-омофоны (пруд [прут] – прут [прут]).
Глухие и звонкие согласные на письме обозначаются разными буквами (том и дом, например), а если произошло чередование, то одинаковыми буквами (пруды – пруд), но у этого правила есть исключения.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ПРАВОПИСАНИЯ
приставок, оканчивающихся на "з": без- (бес-), воз- (вос-), вз- (вс-), из- (ис-), низ- (нис-), раз- (рас-), роз- (рос-), чрез- (чрес-), сравните: безмерный – беспросветный, возраст – воспеть, взвалить – вспылить, изложить – испробовать, низвергать – нисходить В русской орфографии наряду с основным, морфологическим, принципом правописания наблюдается фонетическое написание, т.е. написание слов в соответствии с их произношением. Важнейшие примеры, раздавить – растравить, розыск – роспуск, чрезмерный – чересчур; написание приставки раз- (рас-) – роз- (рос-), сравните: разыскать – розыск, расписать – роспись; написание "ы" вместо начального "и" после приставок, оканчивающихся на твердый согласный: безыдейный, подыскать (идея).
Исключением из морфологического принципа написания также является историческое (традиционное) написание.
ЧЕРЕДОВАНИЕ ЗВУКОВ
– взаимозамена звуков, чередование гласных и согласных морфемы в однокоренных словах или словоформах, напр., в формах слова коза, козе, козу, коз и в словах козлы, козел, козерог корень один и тот же. Но мы произносим то [з], то [з'], то [с]. Гласные тоже произносятся не одинаково: реки [р’эк’и], река [р’ика]. Чередование бывает только в одних и тех же морфемах: заменив [з] на [с] в словах коза и коса, мы не получим чередование – корни здесь разные. В исследовании чередований в русском языке особенно велика роль И.А. Бодуэн де Куртенэ и Н.С. Трубецкой. Различают чередования исторические и позиционные (фонетические). Чередование является источником важнейших знаний о системе языка.
УДАРЕНИЕ
Ударение – это выделение одного из слогов в составе слова путем произнесения его с большей силой (в русском языке – с большей длительностью и большей громкостью по сравнению с безударными слогами). Ударение выполняет объединяющую и организующую роли в отношении слогов, образующих слово, а также смыслоразличительную роль, так как оно в русском языке разноместное (может падать на любой слог слова, а гласные звуки в безударных слогах изменяются, меняя тем самым и звуковой облик слова): замок [замок] – замок [замък].
В фонетике под словом (или фонетическим словом) подразумевается группа слогов, объединенная одним ударением. Ударение объединяет слоги в рамках слова тем, что качество и длительность гласных в безударных слогах зависят от их месторасположения по отношению к ударному слогу. Такой механизм образования ударения в русском языке позволяет правильно делить слитную речь на слова: на дорожке (одно фонетическое слово) – На, Дорожкин (два фонетических слова). Поэтому фонетическое слово не всегда совпадает с написанным или "словарным" словом (словом в словаре). Сочетания самостоятельных частей речи со служебными считаются одним фонетическим словом, если служебные части речи в этом сочетании не имеют ударения. В транскрипции эти слова пишутся слитно: на шкаф – [нашкаф], узнать бы – [узнад’бы], жарко ведь [жаркъв’ьт’]. Внутри таких фонетических слов действуют те же законы (ассимиляция звуков по глухости/звонкости, твёрдости/мягкости и др.), что и внутри любого слова (в школу [фшколу]. Если ударение переходит на служебное слово, например, на предлог, то все гласные полнозначного слова подчиняются законам редукции, как и в любом фонетическом слове: без толку [б’естълку].
Для обозначения (в случае необходимости) ударения на письме используется специальный знак, который ставится вверху над ударным гласным звуком: парить - парить, плачу – плачу. Как мы видим, здесь ударение выполняет смыслоразличительную функцию. В русском языке это свойство ударения – различать слова – активно используется. Еще в XIX в., например, на слух не различались слова острота – остроумное выражение и острота – обозначение качества от прилагательного "острый": "Малейшая в ком странность чуть видна,/ Веселость ваша не скромна,/ У вас тотчас уж острота готова…" (А.С. Грибоедов).
Ударение в русском языке разноместное (или свободное, нефиксированное). Оно не закрепляется за каким-нибудь определенным слогом, в отличие, например, от французского языка, где ударение всегда на последний слог в слове, а в чешском – на первый. В русском языке ударение может падать на любой слог: комната, каморка, резеда, окорока. Именно благодаря этому свойству оно часто выполняет определяющую смыслоразличительную функцию: учиться [уч’иц:а] – учится [уч’иц:а], молодец [мълад’эц] – молодец [молъд’ьц].
Ударение в русском языке обладает свойством, называемым подвижность. Это значит, что в разных формах одного и того же слова ударение может быть в разных слогах: страна – страны; пишу – пишешь. Иногда, как уже говорилось, ударение даже переходит на предлог: рука [рука] – на руку [наруку].
Сложные слова с несколькими смысловыми центрами могут произноситься с двумя ударениями – главным и побочным: светонепроницаемый [св’этън’ьпрън’ицаjьмъj
УПРАЖНЕНИЕ №11
Задание 3. Выполните задания тренировочного опросника.
Прочитайте текст и выполните задания 1–4.
Мои старые турманы Хмель и Подружка снесли яйца и через двадцать дней из них вылупились голые большеротые ребятишки. Они пищали и ели ели и пищали пока не покрылись блестящим золотым пером. И всякий взглянув на них мог безоплошно сказать это же вывод Хмеля и Подружки это же их гнездо. Только «сапожки» на ногах белые как известка да короткие хвостишки тоже.
1. Объясните лексическое значение слова турман.2. Определите стиль текста.3. Укажите средства связи между предложениями.1–2 – ______________, 2–3 ____________, 3–4 – ___________.4. Укажите количество знаков препинания в данном тексте (кроме точки в конце предложения).Обведите правильный ответ кружком: 1) 8; 2) 7; 3) 9; 4) 6.
5. Запишите слова в два столбика.
| Буквы е, ё, ю, я обозначают один звук | Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука |
Петли, полёт, скамья, язык, ругаться, блистающий, льёт, (с) дядей, мясо, воркование, весь, длинная, вести, уходя, влево, опустился, любить, слушают, молодая.
ОТДЕЛ СПРАВКИ
И - Ы после Ц
О - Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных
| БУКВЫ –И-У-А- ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ
После шипящих ж, ч, ш, щ не пишутся я, ю, ы, а пишутся а, у, и,
: чайка, чудо, щука, час, роща, жир, шить.
ИСКЛЮЧЕНИЯ: жюри, брошюра, парашют.
Приставки на ...з - ...с
| |||||||||||||||||||
УПРАЖНЕНИЕ3 Подкрепите своими примерами (по 4– 5 слов) на каждое положение таблицы.
| и, у, а после шипящих |
| Правило После шипящих вместо ы, ю, я пишутся и, у, а Примеры пережиток, чудеса, чаща, шиповник Исключения : брошюра, жюри, парашют; иноязычные имена собственные: Жюль (Верн), Лонжюмо, Шяуляй и пр. |
| УПРАЖНЕНИЕ12 Подберите к выделенному слову однокоренные слова различных частей речи. Укажите части речи. II. Тр_диция, д_путат, ор_нжерея; _казия; к_рикатура, тр_нслировать, м_тафора; м_л_нхолический, п_рсонаж, г_пербола; б_лл_тристика, г_рмония чувств, п_норама; п_р_докс, м_лодия, п_сс_мист, _ктивное участие; б_ллетень; д_скуссия; д_кл_мация; д_кл_рировать; акк_мп_нировать, интелл_генция; гр_теск; ш_девр; п_циент; _рудиция, к_нфр_нтация, _питет. Объясните значение выделенных слов. Составьте с ними предложения. Подберите антонимы к слову _ктивный (человек). УПРАЖНЕНИЕ13 Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания; раскройте скобки. В словах с пропуском букв, в которых есть орфограммы «и – ы после ц в различных частях слова», выделите морфемы. 1. Ц_пленок (не)известно зачем попавший в дом с_ротливо п_щал бродя по гостиной. (И.Бунин) 2. Машинист попыхивая ц_гаркой поглядывал в окошко словно чего(то) ож_дал. (М.Шолохов) 3. Зубчатые стены ц_тадели кажутся панц_рной чешуей доисторического ч_довища насторож_но застывшего у берега залива. 4. Влажный ц_клон с запада принес низкую облачность. 5. Я полностью на вашей стороне одобряю и поддерживаю вашу ин_ц_ативу. 6. Он ок_зался беспринц_пным критиком произвольно кр_мсавшим статьи сотрудников. (В.Кулешов) 7. Он долго рассматривал сестриц_н портрет написанный молодым художником. 8. В результате этой реакц_и в ц_линдре образуется п_рошок который (не)возможно уд_лить. (А.Казанцев) 9. Из-за изломанных краев ледяной глыбы вып_лзали трактора волоча за собой т_желые сани с огромными ц_стернами. (А.Казанцев) 10. Выше всего я ставлю служение принц_пу. (А.Казанцев) 11. Несколько раз дост_вал компас молча смотрел на ц_ферблат и уб_рал в к_рман. (В.Мясников) 12. В село въезжают верениц_ поля покинувших телег. (Н.Языков) 13. И были мыслям улиц_ тесны. (В.Устинов) 14. Варька на ц_почках подкралась к кровати (не)отрывая взгляда от лица спящего. (Б.Акунин) 15. Парень прошел к камельку снял рук_виц_ взял их (под)мышку прот_нул руки к плите. (В.Шукшин) 16. Птиц_н как(то) (не)лепо взм_хнув руками устр_мился в ворота. (А.Адамов) 17. Когда я ехал бумага билась о спиц_ и изд_вала быстрый тихий треск похожий на шум авиац_онного двигателя. (В.Пелевин) 18. Все дружно поедали вареных раков так что во все стороны летели высосанные клешни лапки и панц_ри. (В.Ленцов) 19. От частого употребления некоторые ц_таты бл_стят как перила. (В.Пелевин) Дайте толкование выделенного слова, подберите к нему синонимы Буквы и – ы после ц УПРАЖНЕНИЕ14 Спишите, вставляя и или ы после ц. Выделите морфему, в которой находится данная орфограмма. а) Новый ц_ркуль, свежие огурц_, седой ц_ган, цветы ц_кория, улиц_ города, душистая акац_я, станц_я метро, ц_ганская песня, гнездо синиц_, круглолиц_й мальчик, лисиц_н след, ц_клон, подойти на ц_почках. б) Ц_рк, ц_плячий пух, панц_рь, ц_гейка, ц_фра, дисц_плина, ц_ркач, операц_я, ц_кнуть, гусениц_, редакц_я, молодц_, Куниц_н, красавиц_, бледнолиц_й, дикц_я, смуглолиц_й, Птиц_н, репродукц_я, учениц_, репетиц_я. УПРАЖНЕНИЕ15 Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Объясните условия выбора и и ы после ц. а) 1. Лео артист ц_рка.* Это морской лев. 2. Когда львенок спал все погружалось в тишину.* Все х_дили на ц_почках и разг_варивали ш_потом. 3. Глазки львенка были похожи на щ_лки. 4. Лисенок выл_зал из клетки только ночью и пугался всякого ш_роха.* УПРАЖНЕНИЕ16 Используя данные примеры, составьте схему правила: «И – ы после ц». Циклон, циферблат, панцирь, пацифист, цыган, цыпленок, цыц, цыпочки, агитация, улицы, круглолицый, сестрицын. Объясните значение выделенного слова. К каким словарям вы обратитесь в случае затруднения? Составьте с данным словом предложение. УПРАЖНЕНИЕ17 Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите морфемы, в которых есть орфограммы «и – ы после ц в различных частях слова». Объясните значение выделенных слов. а) Ц_рк, ц_ркуль, панц_рь, ц_гейка, ц_фра, ц_нк, ц_тата, ц_трусовый, демонстрац_я, акац_я, станц_я, информац_я, медиц_на, коллекц_я, репетиц_я, ц_ркач, ц_рковой, ц_тировать, ц_кл, ц_клон, ц_клоп, ц_ник, ц_анистый, ц_гарка, операц_я, ц_ган, ц_кнуть, ц_пленок, ц_плячий, ц_ганский, продукц_я, милиц_я, позиц_я, экспедиц_я, редакц_я, сигнализац_я, иниц_атива, репродукц_я, спец_альность, ц_ркуляция, иллюстрац_я; отц_, огурц_, улиц_, молодц_, бойц_, удальц_, девиц_, красавиц_, учениц_, танц_, сестриц_, лестниц_, столиц_, гусениц_, куниц_, птиц_, синиц_, овц_, ножниц_, рукавиц_, щипц_, конц_, бледнолиц_й, круглолиц_й, сестриц_н, лисиц_н, Куниц_н, Пшениц_н, на ц_почках, ассоциац_я, интеллигенц_я, провинц_я, дикц_я, скворц_, смуглолиц_й, спиц_, зарниц_, иниц_алы, принц_пы, пац_енты, репутац_я, грац_я, реализац_я, ц_ничный, эмоц_и, соц_альный, символизац_я, иллюминац_я, администрац_я, авиац_я, инспекц_я, полиц_я, ассигнац_я, формац_я, оконц_, пальц_, станиц_, мельниц_. б) Ин_ц_атива, классиц_зм, делегац_я, акц_онер, лисиц_н, агитац_я, декл_рац_я, антиц_клон, бледнолиц_й, газ_фикац_я, ц_ремония, интел_генц_я, ц_пенеть, модернизац_я, опт_мизац_я, канц_лярия, ц_вилизац_я, ц_низм, операц_я, прец_дент, исц_лить, синиц_н, коэф_ц_ент, провинц_альный, эск_лац_ия, коллекц_я, Птиц_н, лиц_мер, эксплуатац_я, ин_ц_алы, демокр_тизац_я, ц_нзура, проц_дить, инц_дент, ц_ркуляр, плоскозубц_, ц_линдр, ц_почка, ц_рюльник, проц_дура, комп_нсац_я, д_сс_миляц_я, принц_пиальность, ц_плята, взять под уздц_, расц_ловаться, рез_дент, рец_нзент, дисц_плина, оц_пенеть, рец_див, нац_я, ц_кличность, рац_он, ауд_енц_я, грац_озный, сц_пление, соц_ология, ц_лебный, энц_клопедия, тр_диц_я, рез_денц_я, спец_алист, рест_врац_я, информац_я. Подберите антонимы к словам принц_пиальность, д_сс_миляция. . УПРАЖНЕНИЕ18 Выпишите из текста слова с и и ы после ц, распределив их в две колонки. Вставьте пропущенные буквы. Объясните условия выбора и и ы после ц. и | ы Аттракционов в ц_рковом представлении было много. Все птиц_: и скворц_, и синиц_, и даже неуклюжие куриц_ – были молодц_ и необыкновенные умниц_. Они становились на ц_почки, весело клевали огурц_ и перелетали со спиц_ на спицу. Самая большая курица водрузилась на панц_рь огромной по размерам черепахи. Потом она стала клевать ц_трусовые. Скворц_, эти неутомимые бойц_, так толкали друг друга, как будто на арене ц_рка происходила настоящая революц_я. Вдруг совершенно неожиданно появился удивительно красивый ц_ган в ц_линдре с ц_пленком в руках. За ц_ганом на ц_почках шла его очаровательная помощница. Желтый маленький ц_пленок вызвал бурные аплодисменты у публики, когда совершенно верно пропищал в микрофон столько раз, сколько обозначали ц_фры, показанные ему. В конце выступления ц_ган, к всеобщему изумлению, достал из маленького ц_линдра цветы: нарц_ссы, настурц_и – и под бурные аплодисменты подарил их зрителям. (Из газеты «Русский язык») ) 1. Синиц_ ц_кают поползень свистит. (Г.Корольков) 2. Лед ск_вал воды залива крепким панц_рем. (В.Мелентьев) 3. Ц_рк р_дился в Древнем Риме. 4. Бегают по деревьям гоняются за белками злые куниц_. 5. Круглая клумба с м_хнатыми ж_лтыми цветами похожа на лукошко с ц_плятами. 6. Уже поют в уютной листве соловьи скворц_. 7. Круглолиц_й подсолнух в оконце зат_вает со мной разговор. (Ю.Могутин) |
Словообразование.
Способы словообразования
ПРЕДМЕТ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
Словообразование – раздел языкознания, который состоит из двух тесно связанных между собой подразделов: морфемики, изучающей строение слов, их состав, и собственно словообразования, в центре внимания которого находятся средства словообразования и способы образования слов.
Морфемика занимается изучением морфем – минимальных значимых частей слова (корней, приставок, суффиксов, окончаний, постфиксов).
Объектом изучения в словообразовании являются производные однокоренные слова, образованные разными способами и с помощью различных словообразовательных средств.
Знание предмета предполагает не только владение теоретическим материалом, но и умение анализировать слово с точки зрения его морфемного состава (разбор слова по составу морфем) и особенностей образования (словообразовательный разбор).
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 628; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!