Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Показателями оценивания компетенций являются наиболее значимые знания, умения и владения, которые формирует данная дисциплина«Основы антикризисного управления». В качестве шкалы оценивания в ходе промежуточной аттестации выделяют три уровня освоения компетенций (высокий, продвинутый, пороговый), каждый из которых описывается посредством критериев оценивания.
Оценка уровня сформированности компетенции
| ПКН-7 . Способность анализировать бизнес-процессы, а также участвовать в управлении проектами, включая проекты внедрения инноваций, организационных изменений и реорганизации бизнес-процессов. | ||||
| Показатели оценивания | Критерии оценивания компетенций | Шкала оценивания | ||
| Знать: -основы анализа бизнес-процессов предприятия; - основ управления проектами, включая проекты внедрения инноваций, организационных изменений и реорганизации бизнес-процессов; Уметь: - моделировать бизнес-процессы и использовать методы реорганизации бизнес-процессов в практической деятельности организаций. Владеть: - навыками оценки инвестиционных проектов, финансового планирования и прогнозирования с учетом роли финансовых рынков и институтов | Знать только основной материал, допустимы неточности в ответе на вопросы по основам анализа бизнес процессов предприятия; Уметь решать простые ситуативные задачи на основе заданных алгоритмов действий, затруднения в обобщении и аргументации выводов. | Пороговый уровень | ||
| Знать содержание дисциплины, логически стройно раскрывать вопросы по теории и практике организации антикризисного управления; Уметь моделировать бизнес-процессы и использовать методы реорганизации бизнес-процессов в практической деятельности организаций; | Продвинутый уровень | |||
| Знать глубоко содержание дисциплины, логически стройно раскрывать вопросы по теории и практике антикризисного управления. Уметь моделировать бизнес-процессы и использовать методы реорганизации бизнес-процессов в практической деятельности организаций; Владеть навыками оценки инвестиционных проектов, финансового планирования и прогнозирования с учетом роли финансовых рынков и институтов | Высокий уровень | |||
| ПКН-11. Умение анализировать рыночные и специфические риски при решении задач управления организацией.
| ||||
| Знать: -теоретические основы анализа и оценки рыночных и специфических рисков при решении задач управления организацией. Уметь: - выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения.
Владеть: - навыками анализа и оценки рыночных и специфических рисков при решении задач управления организацией. | Знать только основной материал, допустимы неточности в ответе на вопросы по теоретическим основам анализа и оценки рыночных и специфических рисков при решении задач управления организацией. Уметь в отдельных случаях самостоятельно выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения | Пороговый уровень | ||
| Знать теоретические основы анализа и оценки рыночных и специфических рисков при решении задач управления организацией. Уметь самостоятельно выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения. | Продвинутый уровень | |||
| Знать теоретические основы анализа и оценки рыночных и специфических рисков при решении задач управления организацией. Уметь выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения. Владеть: - навыками анализа и оценки рыночных и специфических рисков при решении задач управления организацией. | Высокий уровень | |||
|
|
|
Шкала распределения баллов в ходе проведения промежуточной аттестации
| Показатель | Шкала оценивания |
| Текущий контроль | От 0 до 40 |
| Промежуточная аттестация: | |
| Теоретический вопрос | От 0 до 15 |
| Короткий вопрос формула, определение понятия | От 0 до 15 |
| Тестовое задание (5 тестовых заданий по 3 балла) | От 0 до 15 |
| Практико-ориентированное задание (разбор ситуации, решение задачи) | От 0 до 15 |
| Итого | 60 |
| ВСЕГО | 100 |
Шкала распределения баллов текущего контроля успеваемости
| Показатель | Критерий оценивания компетенций | Шкала оценивания (максимальное количество за семестр) | ||
| Посещение аудиторных занятий (лекционных и практических/семинарских) | Посещение свыше 90 % занятий | 5 | ||
| Посещение от 60 до 90% занятий | 4 | |||
| Посещение до 60% занятий | 1 | |||
| Занятия не посещались | 0 | |||
| Активная работа во время аудиторных занятий (лекции/практические/семинарские занятия) | Задание выполнено в объеме свыше 90% (ответы на вопросы, выносимые для опроса, дискуссии, круглого стола; решение ситуационных задач) | 5 | ||
| Задание выполнено в объеме от 60% до 90% (ответы на вопросы, выносимые для опроса, дискуссии, круглого стола; решение ситуационных задач) | 4 | |||
| Задание выполнено в объеме от 30% до 60% (ответы на вопросы, выносимые для опроса, дискуссии, круглого стола; решение ситуационных задач) | 1 | |||
| Задание выполнено в объеме ниже 50% или нет понимания в обсуждаемых вопросах (ответы на вопросы, выносимые для опроса, дискуссии, круглого стола; решение ситуационных задач) | 0 | |||
| Контрольная работа/домашнее творческое задание/эссе
| Выполнена полностью | 25 | ||
| Имеются несущественные замечания | 20 | |||
| Имеются существенные замечания | 10 | |||
| Работа не выполнена | 0 | |||
| Участие в научно-практических конференциях, олимпиадах, наличие публикаций | 5 |
Критерии оценивания определяются в соответствии со шкалами оценивания:
Оценка 5 «отлично» и «зачтено» соответствует высокому уровню сформированности компетенции: глубокое освоение программного материала, логически стройное его изложение, дискуссионность данной проблематики, умение связать теорию с возможностями ее применения на практике, свободное решение задач и обоснование принятого решения, владение методологией и методиками исследований, методами моделирования;
Оценка 4 «хорошо» и «зачтено» соответствует продвинутому уровню сформированности компетенции: твердые знания программного материала, допустимы несущественные неточности в ответе на вопрос, правильное применение теоретических положений при решении вопросов и задач, умение выбирать конкретные методы решения сложных задач, используя методы сбора, расчета, анализа, классификации, интерпретации данных, самостоятельно применяя математический и статистический аппарат;
Оценка 3 «удовлетворительно» и «зачтено» соответствует пороговому уровню сформированности компетенции: знание только основного материала, допустимы неточности в ответе на вопросы, нарушение логической последовательности в изложении программного материала, умение решать простые задачи на основе базовых знаний и заданных алгоритмов действий, испытывать затруднения при решении практических задач
Оценка 2 «неудовлетворительно» и «незачтено» - компетенция не сформирована: незнание значительной части программного материала, неумение даже с помощью преподавателя сформулировать правильные ответы на задаваемые вопросы, невыполнение практических заданий
Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков , характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Теоретические вопросы для подготовки к экзамену
1.Понятие кризиса в развитии организации: виды, фазы, последствия.
2. Банкротство организации: его виды, цель и последствия.
3. Стадии банкротства (финансового кризиса) организаций (предприятий)
4. Классификация факторов, оказывающих влияние на кризисное состояние организации.
5. Роль государства в регулировании бизнеса.
6. Особенности и виды экономического кризиса в России.
7. Объективные и субъективные причины возникновения кризиса, внутренние и внешние факторы кризисной ситуации на предприятии.
8. Основы и сущность платежеспособности организации.
9. Обязательства организации, их виды.
10. Общие причины неплатежеспособности организации.
11. Принципы антикризисного финансового управления организацией.
12. Риск менеджмент в антикризисном управлении.
13. Финансовая отчетность как информационная база анализа финансового состояния организации.
14. Горизонтальный и вертикальный анализ статей баланса организации.
15. Показатели деятельности должника, используемые для финансового анализа арбитражным управляющим.
16. Оценка ликвидности и платежеспособности организации.
17. Оценка обеспеченности запасов и затрат источниками финансирования.
18. Оценка финансовой устойчивости организации.
19. Оценка экономической эффективности деятельности организации.
20. Предварительная оценка использования ресурсов организации.
21. Оценка динамики изменения активов организации по степени риска.
22. Оценка состояния дебиторской и кредиторской задолженности.
23. Методика анализа финансового состояния организации на предмет наличия (отсутствия) признаков фиктивного или преднамеренного банкротства.
24. Недружественные поглощения.
25. Зарубежный опыт прогнозирования банкротства организации.
26. Экономические особенности рейтинговых оценок и их использование для анализа.
27. Причины ухудшения финансового состояния организации.
28. Классификатор и анализ причин неплатежеспособности организации.
29. Этапы и меры возможной стабилизации финансового состояния организации.
30. Типичные варианты управленческих воздействий с целью финансового оздоровления деятельности организации.
31. Реструктуризация дебиторской задолженности (инкассация, взыскание, сокращение).
32. Реструктуризация кредиторской задолженности.
33. Меры по оптимизации имущественного комплекса организации.
34. Финансовое оздоровление организации за счет использования внешней помощи.
35. Моделирование системы управления организацией.
36. Программы мотивации менеджеров с целью стабилизации работы организации
37. Маркетинг и обеспечение жизнедеятельности организации.
38. Бизнес-план финансового оздоровления организации.
39. Предупреждение банкротства.
40. Арбитражные процедуры.
41. Банкротство градообразующих организаций.
42. Банкротство сельскохозяйственных организаций.
43. Банкротство стратегических предприятий и организаций.
44. Банкротство субъектов естественных монополий.
Тестовые задания
1. По структуре отношений в социально-экономической системе, по дифференциации ее развития можно выделить следующие группы кризисов:
а) управляемые, неуправляемые, частичные, системные;
б) природные, общественные, экологические;
в) экономические, социальные, организационные, психологические, технологические;
г) все выше перечисленные.
2. Может ли антикризисный менеджмент всегда управлять кризисными ситуациями:
а) да;
б) нет.
3. Кризис – это:
а) возможность возникновения убытка, измеряемого в денежном выражении;
б) крайне обострение противоречий в социально-экономической системе (организации), угрожающей ее жизнестойкости в окружающей среде;
в) ярко выраженная неопределенность в неоднозначности протекания реальных экономических процессов, в многообразии превращения возможностей в действительность, в существовании множества (как правило, бесконечных) состояний, в которых рассматриваемый в динамике объект может находиться в будущий момент времени.
4. Неизбежны ли кризисы в социально-экономическом развитии:
а) да;
б) да, в случае возникновения негативных внешних факторов;
в) да, в случае возникновения негативных внутренних факторов;
г) нет.
5. Какие из следующих понятий относятся к ключевым характеристикам оценки кризиса:
а) проблематика кризиса, острота кризиса;
б) масштаб кризиса; область развития, охваченная кризисом; стадия (фаза) проявления кризиса;
в) причины кризиса, возможные последствия кризиса;
г) все вышеперечисленное;
д) только a, б.
6. Как соотносятся понятия функционирования организации и управление развитием:
а) второе включает первое;
б) первое включает второе;
в) носят диалектический характер.
7. Какими основными свойствами должна обладать система антикризисного управления:
а) гибкость и адаптивность;
б) склонность к усилению неформального управления, мотивация энтузиазма, терпения, уверенности;
в) диверсификация управления;
г) снижения централизма;
д) усиление интеграционных процессов;
е) все вышеперечисленное;
ж) только a,б,д;
з) только a,в,д.
8. Какие из следующих факторов определяют эффективность антикризисного управления:
а) профессионализм антикризисного управляющего; искусство управления, данное природой и приобретенное в процессе специальной подготовки;
б) методология разработки рискованных решений; научный анализ обстановки, прогнозирование тенденций;
в) корпоративность; лидерство;
г) оперативность и гибкость управления;
д) стратегия и качество антикризисных программ;
е) система мониторинга кризисных ситуаций;
ж) все вышеперечисленное;
з) только a, б, г, д.
9. Можно ли рассмотренный пример отнести к относительно управляемому или неуправляемому процессу? Пример, подчиненный - хороший исполнитель не будет выполнять распоряжений, идущих вопреки здравому смыслу или юридическим законам:
а) да;
и) нет.
10. Чем в первую очередь определяется возможность антикризисного управления:
а) человеческим фактором;
б) знанием циклического характера развития социально-экономических систем;
в) a, б.
11. Как следует относиться к кризисам:
а) опасаться;
б) бороться;
в) приветствовать;
г) разрешать;
д) все вышеперечисленное;
е) только a, б и в.
12. Чем в первую очередь определяется необходимость антикризисного управления:
а) целями развития;
б) необходимостью смягчения кризиса;
в) необходимостью подготовки к кризису;
г) все вышеперечисленное;
д) только б и в.
13. Антикризисное развитие – это:
а) управляемый процесс предотвращения или преодоления кризиса, отвечающий целям организации и соответствующий объективным тенденциям ее развития;
б) частично управляемый процесс предотвращения или преодоления кризиса, отвечающий целям организации;
в) управляемый процесс предотвращения или преодоления кризиса, отвечающий целям организации.
14. Как влияет фактор времени на эффективность антикризисного управления:
а) повышает;
б) снижает;
в) не влияет.
15. Эффективность антикризисного управления проявляется в:
а) степени достижения целей смягчения, локализации или позитивного использования кризиса в сопоставлении с затраченными ресурсами;
б) в степени достижения целей;
в) в степени роста потенциала;
г) в степени развития управления;
д) только б, в;
е) только б, г;
ж) только б, в и г.
16. На первом этапе «Начало кризиса предприятия» необходимо:
а) разработать бизнес-план развития предприятия на перспективу;
б) провести оперативный ситуационный анализ, перестроить стратегию и поставить новые задачи;
в) провести оперативное реструктурирование предприятия в целях обеспечения его выживания на короткий срок;
г) выбрать реорганизационные или ликвидационные процедуры.
17. Второй этап процесса развития несостоятельности предприятия характеризуется:
а) кризисом реализации стратегии;
б) кризисом ликвидности;
в) падением результатов деятельности и финансовой устойчивости;
г) банкротством.
18. Третий этап «Кризис предприятия» характеризуется:
а) невыполнением текущих задач, развитием конфликта между стратегическими целями и выбранным направлением реализации стратегии;
б) резким колебанием показателей рентабельности и деловой активности предприятия;
в) неспособностью предприятия отвечать по своим обязательствам по мере их наступления.
19. Причины возникновения кризиса подразделяются на:
а) объективные и субъективные;
б) количественные и качественные;
в) краткосрочные и долгосрочные;
г) обратимые и необратимые;
д) все вышеперечисленное.
20. Ухудшение показателей ликвидности и финансовой устойчивости характерно для:
а) первого этапа «Начало кризиса»;
б) начала второго этапа «Развитие кризиса предприятия»;
в) окончания второго этапа «Развитие кризиса предприятия» и начала третьего – «Кризис предприятия».
21. Преодоление кризиса зависит от:
а) количества руководящего персонала,
б) типологии кризиса,
в) возраста руководителя,
г) фазы кризиса.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!