Групповые уголки природы и их организация в разных возрастных группах
ДУ детей знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобр-ых знаний форм-ся такие кач-ва, как реалистическое понимание явл-ий прир, любозн-ть, набл-ть, ум логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Позн-ть детей с прир-й, воспитать любовь к ней поможет уг прир д\с, где содержатся комн-ые раст-ия и некоторые жив-ые. Дети получают возможность хорошо рассмотреть раст-ия и жив-ых, наблюдать за ними длительное время. Обитателей уг прир дети видят ежедневно, что облегчает работу восп-ля; под его рук-ом ребята сист-ки набл-ют и ухаж-ют за живыми существами. В процессе ухода за ними дети получают предст-ие о многообразии раст-ого и жив-ного мира на земле, о том, как растут и развиваются раст-ия и жив-ые, какие условия для них нужно создавать. Во время работы в уг прир у детей д\в развиваются познават-ые процессы: восприятие, мышление, воображение, а также внимание и память.Требования к оборудованию уг прир: 1. Учёт возможностей позн-ть детей с осн-ми, типичными чертами, условиями или образом жизни, характерными для большой группы растений и животных. 2. Неприхотливых к пище и уходу за ними. 3. Раст-ия и жив-ые долж вызвать и удерж еще не очень устойч-ое вним-ие детей.4. Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида раст-ий и жив-ых;.5. Раст-ия и жив-ые должны быть абсолютно безопасны для детей. 6. Необходимо учит-ть возможность норм-ой жизнед-ти, роста и развития жив-ых и раст-й в условиях помещения дч. Размещая обитателей в уг прир необх-мо учит-ть их биолог-ие особ-ти и потреб-ти. Одни комн раст-ия (герань, кактусы и др.) нуждаются в большом кол-ве солн-го света, другие (например, узамбарская фиалка) плохо переносят прямые солнечные лучи. Следует размещать объекты ТО, чтобы дети могли свободно подходить к ним, наблюдать и трудиться в уг прир.Всех обитателей уг прир в д\с можно подразделить на постоянных и временных. Первые живут в уголке круглый год (комнатныерастения, рыбки и т. д.), вторые вносятся на короткое время.Оборудование уголка природы в разных возрастных группахУг пр в мл гр. При подборе обит-ей уг прир учитывают особенности восприятия детьми предметов (малыши выделяют яркие признаки и свойства). Малыши должны научиться узнавать и называть 2--3 растения, их осн-ые части (лист, стебель, цветок). В уг пр помещают раст-я, имеющие четко выраженные осн-ые части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие. Это обыкновенная (или зональная) герань, фуксия, вечноцветущая бегония, бальзамин («огонек»), азалия, китайский розан и др. Привлекают вним-ие детей и растения, имеющие пестро окрашенные листья, -- аукуба («золотое» или «колбасное» дерево), колеусы. Для наблюдения в течение года вносят 3--4 растения. Какое-то из них должно быть в двух экземплярах, с тем чтобы дети могли учиться находить одинаковые растения. В уг прир помещают аквариум с рыбкой. Это обыкновенная золотая рыбка, золотистый и серебристый караси. Они имеют типичную форму пресноводных рыб, привлекательны по окраске, достаточно подвижны. Из птиц более всего подойдет канарейка. Содержать млекопит-их постоянно в уг прир не целесообразно. Клетку с кроликом, белкой или морской свинкой, хомячком изредка приносят в группу малышей для эпизодического, кратк-ого набл-ия.Уг пр в ср гр Комн раст-я должны иметь разную форму и величину листьев, т к ребята овладевают новыми приемами поддержания растений в чистоте: обливают из мелкосетчатой лейки или опрыскивают из пульверизаторов растения с мелкими листьями, обтирают влажной кисточкой или щеткой листья, имеющие зазубрины, сухой кисточкой -- опушенные листья. В ср гр дополнительно помещают алоэ или агаву, бегонию-рекс, аспарагус, душистую герань (с узорчатыми, опушенными листьями) и др. Одновременно в уг прир может быть до 6--8 видов растений. В аквариуме содержатся 2 вида рыб, отличающихся по внеш виду и повадкам: медлительный прудовой карась и юркие подвижные верхоплавки; разновидности золотой рыоки -- вуалехвост, телескоп. В уг прир можно содержать тех же канареек. Как постоянных обитателей в уг прир можно содержать и млекопитающих морскую свинку и хомячка.Уг пр в ст гр В ст гр продолжается форм-ие ум-ий наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и классифицировать их по разл-ым признакам. Осн-ным содерж-ем наблюдений становятся рост и развитие раст-ий и жив-ых, изменения их по сезонам. Дети должны знать, что растения для своего роста нуждаются в свете, влаге, тепле, почвенном питании; разные растения нуждаются в разном количестве света, влаги.Уг прир пополняется новыми растениями: с разнообразными стеблями (вьющимися, стелющимися или видоизменениями прямостоячих стеблей), имеющими луковицы, клубнелуковицы и т. д. Это могут быть 2--3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ, фикус, алоэ, зигокактус, эпифиллюм, цикламен, примула, амариллис, кливия и др. Они имеют разнообразные по форме и характеру листья, стебли, цветы, у них разные потребности в свете и влаге. При подборе жив-ых для уг прир необх-мо учитывать осн-ую программную задачу -- обеспечить форм-ние первоначальных знаний об особенностях приспособления животных к условиям среды обитания. В аквариумах хорошо содержать теплолюбивых живородящих и икромечущих рыб -- гуппи, меченосцев, скалярий и др. Из птиц следует отдать предпочтение тем, которые выводят в неволе потомство, -- канарейка, волнистые попугайчики. В уг прир хорошо поместить черепаху (любой вид). Разнообразнее и подбор млекопитающих. Кроме морской свинки и хомячка, нужны еж, белка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.создание условий в помещении дошкольного учреждения для ознакомления дошкольников с природойсоздание уголков природы в учреждениях дошкольного образования предусмотрено для решения следующих задач:1.Организация деятельности детей – постоянного общения детей с растениями и животными, труда детей игровой деятельности 2. Умственное воспоминание детей -формируется познавательный интерес к природе и такие мыслительные процессы, как анализ, синтез, сравнение, классификация и т.д.; 3.Нравственное воспитание детей – формируются такие важные сравнительные качества, как доброта, отзывчивость, Эстетическое воспитание детей – красивые, яркие, здоровые растения и животные способствуют развитию эстетического восприятия, эстетических чувств; 4. Трудовое воспитание детей – формируются знания об орудиях труда по уходу за растениями и животными.требования.1. раст и жив должны быть типичными,2. внешне красивыми, 3.безопасными 4.Животные должны быть здоровыми Подбор растений и животных должен быть осуществлен с учетом возрастных особенностей у детей.младшей группы. Малыши должны научиться узнавать и называть 2 -3 растения, их основные части (лист, стебель, цветок). Дети второй младшей группы привлекаются к уходу за растениями: поливают водой. обтирают влажной тряпочкой крупные листья растений. В соответствии с этим в уголок природы младшей группы помещают растения, имеющие четко выраженные основные части (стебель, листья, цветок), Могут быть обыкновенная герань, бальзамин средней группы.В средней группе у детей формируют умение видеть разнообразие свойств и качеств и их частей Дети овладевают более сложными приемами сравнения, учатся устанавливать различия и сходства предметов,В процессе ух за обитателями уголка природы дети овладевают несложными умениями: поддерживать растение в чистоте, правильно поливать его, мыть поилки и кормушки для животных, давать корм..Одновременно в уголке природы может быть до 5 – 6 видов растений.Животные для уголка природы детей средней группы следует содержать в аквариуме два вида рыбок,Уголок природы увоспитанников старшей группы (дети от 5 до 6 летТребования. каждой группы отдельно, размещаются в светлой части комнаты,к каждому объекту должен быть свободный Аквариумы размещают перед окнами, Клетки с птицами от форточек: они не выносят сквозняков, уголок природы должен украшатьинтерьер. Фунции:выполнения трудовых операций, для хранения корма, дидакт материал(альбомы, календарь, модели). Нетрадиционные вилы Комната природы(экологическая комната) – специально выделенное помещение для объектов живой природы. Предназначена для проведения занятий экологической направленностирелаксации, организации самостоятельной деятельности детей. функциональные зоны:Зона обучения (хорошо освещенное место, столы, стулья).Зона коллекций ( гербарий, коллекция мха, семян)Зона релаксации (разнообразие комнатных растений, альпийская горка, ящики для выращивания овса, аквариумы, клетки с птицами).Зона игр ( библиотека): настольнопечатные игры, раскраски, энциклопедии, куклы,которые будут использоваться на занятии.Зимний сад (салон природы) Может быть устроен при наличии большого и хорошо освещенного помещенияВыращивают растения:Угол пустыни и растения сукколентов,Растения тропиков ( влаголюбивые),Плодовые растения (лимон, мандарин, банан пальма, чайный куст и т.д.),Птицы находятся в полусвободном режиме, может находиться 1-2 аквариума.Лаборатория– новый элемент развивающей предметной среды. Она создается для развития у детей познавательного интереса, интереса к исследовательской деятельности В лаборатории дети проводят исследования, наблюдения и опыты. Оформление: столы, стулья, закрытые шкафы для оборуд, халаты детск., живые обьекты (дом для червей), лплзнавт карточки(что исследуем)Музей природы родного краяГлавные назначения – познакомить детей с природой родного края. Используют зоны коллекций(гербарий), модели(лес, луг), отражающие характерные для данной местности растения, экосистемы, макеты, карта Беларуси, разл. поделки с природ. материала.,фитобар-заваривают чай с травами, поместить коробочки с лекар. растениями, картинки
13. создание условий на участке дошкольного учреждения для ознакомления детей с природой Огород, сад-Традиционно огород используют с целью выработки у детей навыков ухода за растениями, знакомства с основными овощными культурами, их значением в нашем рационе. Выращенная продукция зачастую используется непосредственно в детском саду. Можно выделить три основных типа огородов: огород во дворе, мини-огороды на окнах, огороды в теплицах.Участок детского сада. На участке детского садатакже создается развивающая экологическая среда. Благоприятный микроклимат складывается, если вся территория хорошо озеленена: «Хвойный бор» можно наблюдать за елками,проводить зимние праздники,шишки привлекут клестов, дятлов, появятся насекомые, мхи и лишайники покроют почву, могут появиться кислица, перелеска, плаун, приживутся и черника,. Площадку природы можно устроить в одном из спокойных углов участка детского сада, на которой будут сосредоточены разные сооружения и объекты природы: птичий столб,ручеек с водой для игр и опытов, композиции из цветущих растений. Птичий столб крепятся две кормушки для подкормки птиц, вверху - домик для гнездования, на земле вокруг столба устраивается желоб для воды - это летний птичий водопой. Такой столб функционирует круглый год. На территории детского сада можно создать миниферму(сарай, где в теплое время выращив. Дом животные, дети их кормят, чистят, пасут, собирабт сено) фитополяну, уголок нетронутой природы(участок, кот не подвергается воздейст. Чел-ка, экологическую тропу или зеленый маршрут - всё эти «экологические пространства» позволят проводить с дошкольниками разнообразную эколого-педагогическую работу в летний период. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ТРОПИНКИ Требование:-Детальное обследование территории, -Составление карты схемы тропинки с нанесением маршрута, -Выбор вместе с детьми «хозяина тропинки» – сказочного персонажа,,-Фотографирование объектов и описание всех точек по схеме, оформленное в виде альбома (паспорта),-Изготовление табличек для точек маршрута. Информация на табличках должна быть краткой и выразительной., составление метод рекомендации для использ. Обьектв для работы с детьми.Формы работы:мл–кратковр. Набоюдение, чтение стихов, рассм картини, рассказ вос-ля, дид.юигры,ср- +знакомс. С лекар. растениями, рассказ о целебн. Свойства, поделки, разучивание стихо,мини-экскурсии, трудовые операции, ст-+ акции, орган. Дежурств по тропе. Обьекты: раститет. Мира, хвойные деревья, куст, деревья не харак-ные для нас, спиоить дерево и создеть эко-систему(дер. Обрастают мхом, порасти пойдут), устройство фито-огорода, аллеи березове липовые, питомник для высажив древесных раст.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 406; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!