VI. Работа с учебником. Закрепление знаний.
1. Упражнение в определении падежа имён существительных. Изменение существительных по смыслу (упр. 132, с. 72). Работа выполняется с комментированием у доски.
2. Диктант с предварительной подготовкой (упр. 131, с. 72).
1) Учитель обращает внимание учащихся на постановку ударения в словах зимовье, в нору.
2) Лексико-орфографическая подготовка:
зимовье – место зимовки, норка ежа;
непроверяемые орфограммы – сентябрь, готовит, скоро, заберётся;
проверяемые орфограммы – ёж, зимовье, таскает, нору, листочки, своё, жилище, весны, зима, сугроб.
3) Написание диктанта.
3. Грамматические задания к тесту (два ученика работают у доски).
1) Накроет нору глубокий сугроб.
что? какой?
Сугроб (какой?) глубокий, накроет (что?) нору.
2) 
VII. Домашнее задание: упражнение 133, с. 73.
VIII. Итог урока.
– О каком падеже шла речь на уроке?
– Что узнали об особенностях винительного падежа?
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КарточкАМ
· Карточка 1. Просклонять существительные гнездо, волна. Сделать звукобуквенный разбор существительного гнездо.
· Карточка 2. Расставить знаки препинания, сделать разбор предложения.
Свежий ветер повеял прохладой поднял пыль на дороге и затих.
· Карточка 3. Составить словосочетания, поставив существительные в нужном падеже. Указать падеж существительного.
Готовились к (отлёт), вышел из (лес), кусочек (пирог), остался без (работа), крепость из (песок), плыли по (река), тетрадь (сестра), добежали до (дом), приехали к (море).
|
|
|
У рок 41 . ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Цели: учащиеся знакомятся с особенностями имён существительных в творительном падеже, вопросами, предлогами творительного падежа; развивают умение определять падежи существительных по вопросам и предлогам.
Оборудование: сигнальные карточки: 
(у каждого ученика).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Прочитайте вопрос Почемучки на с. 74. Попробуйте сами определить тему сегодняшнего урока и что именно нам необходимо сделать на уроке.
III. Упражнение в распознавании падежей существительных. Диктант с использованием сигнальных карточек.
Помогал отцу, заводить машину, выпал из гнезда, скучал без мамы, подарил сестре, звонил по телефону, злая собака, смотрел фильм, залез под стол, читал книгу.
– Подчеркните в словах проверяемые безударные гласные.
– Назовите слова из словаря. Как написали непроверяемые гласные?
– Как определяли падеж существительных?
IV. Наблюдение над особенностями творительного падежа.
1. Запись предложений, разбор по членам, определение падежей существительных.
|
|
|
Отец рубил дрова топором. Стая птиц пролетала над лесом. Катя дружит с Ириной. Мой руки перед едой!
2. Работа с существительными в творительном падеже.
– Назовите существительные, которые употреблены в форме творительного падежа, задайте вопросы к ним. (Чем? топором; над чем? над лесом; с кем? с Ириной; перед чем? перед едой.)
– Какие смысловые вопросы можно задать к существительному во втором предложении? (Где?)
– Какие предлоги были использованы в творительном падеже? (Над, с, перед.)
– В каком предложении существительное творительного падежа употребили без предлога?
– Каким членом предложения может быть существительное творительного падежа? (Второстепенным.)
– Прочитайте еще раз на с. 74 вопросы и предлоги, с которыми употребляется творительный падеж.
3. Составьте словосочетания с существительными в творительном падеже с предлогами и без предлога (устно).
4. Составление и запись таблицы.
Творительный падеж
Кем? Чем?
(Где? Куда?)
с, за, над, под, между
(Второстепенный член предложения)
5. Чтение и заучивание стихотворения.
– А я – творительный падеж,
Исполнен всяческих надежд.
Творите! – Чем?
Творите! – С кем?
|
|
|
Я подскажу вам – нет проблем!
Предлогам перед, под и над
В любой момент я очень рад.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!