Урок 24 . СВЯЗЬ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПОМОЩЬЮ СОЮЗОВ
ИЛИ ИНТОНАЦИИ ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ
Цели: учащиеся знакомятся с видами связи между однородными членами; распознают в предложениях однородные члены, составляют схемы предложений с однородными членами.
Оборудование: сигнальные карточки 
для словарного диктанта (у каждого ученика).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Словарно-орфографическая работа.
1. Диктант с использованием сигнальных карточек. (Учитель диктует слова, учащиеся показывают карточку с нужной буквой (о-а, е-и),записывают слова в тетрадь, подчёркивая орфограммы, обозначая ударение.)
Деревня, пшеница, овёс, урожай, хозяйство, трактор, комбайн, машина, хлебороб.
2. Взаимопроверка, взаимооценка.
3. Составление предложений с однородными членами (используются слова диктанта). Запись наиболее удачных предложений, составление схем.
Варианты предложений:
Хлеборобы собрали большой урожай ржи, пшеницы, овса.
Тракторы, машины, комбайны облегчают труд хлеборобов.
На этом этапе урока несколько учеников могут выполнять индивидуальное задание (в тетради или у доски).
Задание 1. Сделать разбор предложения, составить его схему.
Собачка легла на спину, подняла лапки и замахала хвостиком.
Задание 2. Дополнить предложения однородными членами. Составить схему одного из предложений.
В саду созрели сливы…
У дороги попадались…
|
|
|
По краям опушки леса толпились…
Птица вспорхнула…
Задание 3. Списать текст, вставить пропущенные буквы. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения.
Ст..яла поз..няя осень. Сквозь обл..тевшие леса в..днелись д..лёкие облака и густой воздух. По н..чам вокру.. нас шев..лились и др..жали ни..кие звёзды.
III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня мы продолжаем работу над однородными членами предложения. Нам предстоит узнать, как связаны однородные члены предложения между собой. Этот вопрос задает и Почемучка (на с. 46).
IV. Наблюдение над связью между однородными членами в предложении.
1. Актуализация опорных знаний по теме урока.
– Прежде чем мы ответим на поставленные перед нами вопросы, вспомните, какие члены предложения называются однородными.
– Какие подлежащие могут быть однородными? (Несколько подлежащих при одном сказуемом.)
– Какие сказуемые называются однородными? (Несколько сказуемых при одном подлежащем.)
– Могут ли быть однородными второстепенные члены предложения? В каком случае? (Если они зависят от одного и того же слова и отвечают на один и тот же вопрос.)
|
|
|
2. Работа над предложениями.
– Прочитайте предложения, записанные на доске.
В октябре берёзы и орешник стали золотыми. Листья осины не желтеют, а краснеют. Опавшая листва кружится, порхает, ложится на землю. День выдался ясный, но холодный.
– Найдите однородные члены в первом предложении. (Берёзы и орешник.) Какое слово связывает их между собой? (Союз и.)
– Назовите однородные члены второго предложения. (Не желтеют, а краснеют.) Чем они связаны между собой? (Союзом а.)
– Что скажете об однородных членах следующего предложения? (Между ними нет союзов.)
– Что же тогда их связывает между собой? (Интонация перечисления.)
– Как связаны однородные члены в последнем предложении? (С помощью союза но.)
3. Вывод.
– Как же могут быть связаны однородные члены в предложении? (С помощью союзов и без союзов – интонацией.)
– Какие союзы используются для связи однородных членов предложения? (И, а, но.)
4. Знакомство с правилом в учебнике (с. 46).
V. Работа с учебником.
1. Выполнение упражнения 88.
1) Работа по заданию и вопросам в учебнике.
2) Составление схемы четвертого предложения.
Мужчины охотились, ловили рыбу, изготовляли орудия труда.
2. Самостоятельная работа (упр. 87, с. 46).
|
|
|
3. Проверка.
VI. Домашнее задание: упражнение 89, с. 48.
VII. Итог урока.
– Какой вопрос задавал Почемучка?
– Как вы на него ответите?
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 209; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!