Уроки 130, 131. Мифы Древней Греции
Цели: ознакомить учащихся с мифами Древней Греции, с мифологическими образами и сюжетами; учить детей делить гекст на смысловые части, понимать содержание мифа, планировать работу на уроке, читать и воспринимать на слух художественное произведение, находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; планировать работу на уроке; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать и воспринимать на слух художественное произведение; находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.
Оборудование: выставка книг по теме урока (Н.А. Кун «Легенды и мифы Древней Греции»; А. И. Немировский «Мифы Древней )ллады»; В. и Л. Успенские «Мифы Древней Греции»); карточки (текст речевой разминки, задания), рабочая тетрадь.
Ход урока 1
I . Организационный момент
II . Языковая разминка
Лексическая работа
— Прочитайте выражение и объясните его смысл.
Панический страх.
(Дети читают и объясняют, как его понимают и когда так го-норят.)
Когда родился бог лесов и полей Пан, даже мать ужаснулась его безобразному виду: ребенок явился на свет рогатым, с копытцами, с расплющенным носом и козлиной бородкой. Едва родившись, он сразу же
начал прыгать и хохотать, чем еще больше напугал свою родительницу. Но ведь дитя было маленьким богом, и боги на Олимпе встретили его с радостью: Пан оказался добродушным и веселым, он изобрел флейту и превосходно на ней играл.
|
|
|
А откуда же пошло выражение «панический страх»?
Когда пастух или зверолов слышали в дебрях дикие звуки, смутный шум, чей-то хохот и свист, то были уверены, что это Пан. Бедные люди пугались, т. е. испытывали панический страх, впадали в панику. Кстати, вы не хотите узнать, каким представляли себе Пана в древности, посмотрите на знаменитую картину художника Врубеля, она так и называется «Пан».
Работа над текстом «Храбрый Персей»
— Мы с вами на прошлом уроке прочитали древнегреческий миф «Храбрый Персей», дома вы его еще раз перечитали. А сейчас поделим текст на части.
(Учитель помогает детям определить смысловые части.)
— Какими словами заканчивается первая часть? («...они превращались в холодную груду камней».)
— Какая беда случилась в городе?
— Как озаглавим эту часть? (В городе случилась большая беда.)
— Какими словами заканчивается вторая часть? («...и не могут спастись от жестокой колдуньи!..»)
— Что вы узнали о царе Полидекте, который жил в том же городе?
— Как озаглавим эту часть? (Трусливый царь.)
|
|
|
— Какими словами заканчивается третья часть? («Каждый плакал над каким-нибудь камнем».)
— Что вы узнали о Персее?
— Озаглавьте эту часть. (Храбрый Персей узнает о колдунье.)
— Какими словами заканчивается четвертая часть? («...И быстрыми шагами... ушел из подвала».)
— Как Персей нашел царя в подвале?
— Что его возмутило при общении с царем?
— Как царь среагировал на то, что Персей пообещал принести голову Медузы Горгоны*?
— Озаглавьте эту часть. (Персей говорит с царем.)
III . Физкультминутка
Мы поставили пластинку
И выходим на разминку.
Начинаем бег на месте,
Финиш метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
IV . Продолжение работы по теме урока
— Отдохнули, а теперь продолжим работу. Найдите и прочитайте пятую часть.
— Какими словами заканчивается пятая часть? («Отдай нам голову нашей сестры!»)
— Опишите Медузу Горгону. Как вы себе ее представляете?
— Как Персею удалось перехитрить злую колдунью?
— Как озаглавим пятую часть? (Персей побеждает Медузу Горгону.)
— Какими словами заканчивается шестая часть? («...он, как сокол, полетел над пустыней».)
— Расскажите, как Персей убегал от сестер Медузы Горгоны.
|
|
|
— Кто помогал ему и чем? (Ему встретилась добрая волшебница по имени Афина Паллада. Она подарила ему сандалии с крылышками. Он мог летать в них.)
— Придумайте заглавие. (Персей уходит от погони.)
— Какими словами заканчивается седьмая часть? («...в котором царствовал трусливый Полидект»)
— Как Персей победил чудовище? Что ему помогло?
— Как он был награжден за свою храбрость?
— Озаглавьте эту часть. (Персей спасает город от злого дракона.)
— Какими словами заканчивается восьмая часть? («...со своей милой женой Андромедой».)
— Расскажите о встрече Персея с царем.
— За что были наказаны царь Полидект и его вельможи?
— Озаглавьте эту часть. (Гибель царя Полидекта.)
— Какими словами заканчивается девятая часть? (До конца текста.)
— Где можно увидеть героев этого мифа?
— Вспоминают ли сегодня люди славного героя?
— Озаглавьте последнюю часть. (Взгляни на небо, усыпанное яркими звездами.)
V . Рефлексия
VI . Подведение итогов урока
— Чему учились на уроке?
— Что нового узнали?
— Какой план у нас получился?
Домашнее задание
Записать получившийся план в тетрадь. Подготовить по нему пересказ.
Нарисовать иллюстрации к понравившемуся эпизоду.
Ход урока 2
I . Организационный момент
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 300; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!