III . Актуализация знаний. Введение в тему
- Прочитайте пословицы, объясните их смысл.
• Невелика мышка, да зубок остер.
• Сытая мышь и муки не ест.
— Ребята, а что вы знаете о мышах? (Рассказы учащихся.)
— Расшифруйте имя писателя. Вспомните, что вы о нем знаете.
йлаИВТи воитеВАЛннич икБАнИ
IV . Работа по теме урока
— Прочитайте название произведения, с которым мы сегодня познакомимся. {«Мышонок Пик».)
— Кто автор этого произведения? (Виталий Бианки.)
— Рассмотрите иллюстрации к тексту. Как вы думаете, о чем он? (Предположения детей.)
Виталий Валентинович Бианки (1894— 1959) родился в семье ученого-орнитолога (знатока птиц), хранителя коллекций Зоологического музея м Петербурге. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями, что под ее руками расцветал любой зачахший кустик. Родители передали сыну свою любовь к природе. Природа и стала главным героем его произведений, которые сам писатель называл «сказки-несказки».
Герои Бианки живут своей обычной, «природной» жизнью, но при этом говорят «человечьим языком». Такое сочетание сказки с реальностью помогает читателям лучше понять жизнь природы.
Если вы еще не знакомы с Муравьишкой, который спешил домой, маленьким мышонком Пиком и другими героями Виталия Бианки — откройте книгу, познакомьтесь!
V . Физкультминутка
(По выбору учителя или учеников из проведенных ранее.)
VI . Работа по теме урока
1. Беседа
— Прочитайте название первой главы. («Как мышонок Пик попал в мореплаватели».)
|
|
— Кто герой произведения? Как автор относится к нему? (Герой произведения мышонок. Наверное, автор его любит, относится к нему с симпатией. Он называет его ласково.)
— Предположите, как мышонок мог попасть в мореплаватели. (Предположения детей.)
Чтение рассказа учителем
(Чтение первой главы. После чтения учитель выдерживает паузу.)
— Прочитайте название второй главы. (Глава называется «Кораблекрушение».)
- Не стало ли вам страшно за мышонка? Подумайте, что может с ним случиться. (Предположения детей.)
(Чтение второй главы.)
- Что вы испытали во время чтения этой главы? (Было очень страшно за мышонка и жалко его. Мы очень переживали.)
(Чтение рассказа до конца.)
- Понравился ли вам рассказ? Захотелось узнать, что будет дальше? Возьмите эту книгу в библиотеке и прочитайте.
VII . Рефлексия
- Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
- За что вы похвалили бы себя?
- Что вам захотелось сделать после этого урока?
VIII . Подведение итогов урока
- Что автор хотел сказать или показать нам этим произведением?
Домашнее задание
Прочитать весь рассказ.
Ход урока 2
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
|
|
- Прочитайте стихотворение.
Где поставить запятую?
Очень-очень
Странный вид:
Речка за окном
Горит,
Чей-то дом
Хвостом виляет,
Песик
Из ружья стреляет,
Мальчик
Чуть не слопал
Мышку,
Кот в очках
Читает книжку,
Старый дед
Влетел в окно,
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет,
Улетая:
— Вот что значит
Запятая!
Б. Заходер
- Все ли понятно и правильно в стихотворении?
- Так где же надо поставить запятые? (Ученики говорят, а учитель переставляет запятые.)
- Прочитаем шепотом (еще: громко, с ускорением, начиная быстро, затем замедляя темп, выразительно, скороговоркой).
III . Работа по теме урока
- Расскажите, как мышонок стал мореплавателем. (Примерный ответ. Ребята пускали по реке кораблики. Брат вырезал их ножиком из толстых кусков сосновой коры. На самый большой кораблик понадобилась длинная мачта. Он пошел в кусты, рубнул сучок, а оттуда выскочила целая куча мышей. Один мышонок забрался под корень. Мальчик перерубил ножиком корень и вытащил крошечного мышонка. Он хотел его убить, бросить в речку. Но сестра взмолилась и уговорила посадить мышонка в кораблик и пустить его по реке.)
- Что вы думаете об этих ребятах?
- Как бы вы поступили на их месте? (Высказывания детей.)
|
|
- Автор говорит, что ребята сыграли с мышонком злую шутку. А вы как считаете? (Да, они отправили его на верную погибель, прекрасно осознавая это.)
- Расскажите о приключениях мышонка. Что вы запомнили?
IV . Физкультминутка
Солнечные зайчики
Играют на стене,
Поманю их пальчиком,
Пусть бегут ко мне.
Ну, лови, лови скорей!
Вот, вот, вот — левей, левей!
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 173; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!