Понятия об оптико-пространственных представлениях
Оптико-пространственные представления — это значимая сторона интеллектуального развития.
Оптико-пространственные представления могут обеспечивать:
1.) усвоение знаний;
2.) ориентацию в пространстве;
3.) овладение различными видами деятельности.
Образы, содержащие изменения и воспроизведения пространственных отношений и свойств объектов — это то, чем оперирует пространственное представление. Этими образами являются: взаимное расположение частей в пространстве, форма и величина.
Пространственные соотношения являются соотношениями между пространственными признаками объектов или между объектами пространства.
Понятия, которыми выражаются пространственные соотношения:
1.) направление («вверх - вниз» «вперёд - назад», «налево - направо»);
2.) расстояние («близко - далеко»);
3.) отношение одного объекта пространства к другому («ближе - дальше»);
4.) местоположение («в центре»);
5.) протяженность объектов пространства («длинный - короткий», «высокий - низкий»,).
И.С. Якиманская[46] считала, что есть основные качественные показатели пространственных представлений.
Основные качественные показатели пространственных представлений:
1.) тип оперирования образами в пространстве;
2.) широта оперирования (используя графические основы);
3.) полнота образа (чаще всего отражение в образе величины, формы и пространственного расположения объектов);
|
|
|
4.) используемая система отсчёта (пространственная ориентация «от себя», от произвольной точки отсчёта).
Нужно назвать значимые показатели развития пространственных представлений. Это: полнота образа и широта оперирования.
Полнота образа — это соответствие образа реального предмета. Она характеризуется набором элементов образа, а также их динамичностью и связью.
Широта оперирования является степенью свободы манипулирования пространственными образами. Она использует разнообразный графический материал.
Оптико-пространственные представления — это одни из наиболее сложных по своему строению психических процессов.
Основным сенсорным каналом у человека является зрение. Оно играет огромную роль в жизни человека. С помощью зрения человек связывается с внешним миром. У обычного человека зрительная система устроена довольно сложно.
По мнению Т.В. Ахутиной [2] у человека в зрительной системе есть уровни обработки сигналов:
1.) Восприятие зрительной информации. Восприятие зрительной информации происходит на периферии сетчатки глаза. Сетчатка — это «часть мозга, которая вынесена на периферию». Это можно утверждать, так как во время развития нервной системы, сетчатка закладывается на начальных этапах развития.
|
|
|
2.) Проекция аксонов нейронов наружного коленчатого тела в кору затылочного полюса больших полушарий. Этот уровень обработки происходит в таламусе. Таламус является наружным коленчатым телом.
3.) Обработка зрительных сигналов. В обработке участвуют ассоциативные поля коры больших полушарий.
У обычного человека есть глазодвигательная система. Она решает следующие задачи:
1.) При движении человека, система оставляет изображение внешнего мира на сетчатке неподвижным;
2.) Система может выделить какие-либо объекты внешнего мира, разместить их в зоне сетчатки с высоким разрешением (зрительная ямка, fovea) и проследить за объектами с помощью головы и глаз;
3.) Чтобы рассмотреть или распознать окружающий мир, система может скачкообразно (саккадически) перемещать взгляд.
«Саккады» являются быстрыми содружественными отклонениями глаз в начальной фазе реакции прослеживания. Скачком глаза «захватывается» перемещающаяся зрительная цель. Всё это происходит при зрительном изучении внешнего мира.
В первом случае человек может двигать двумя глазами в одинаковом направлении по отношению к координатам головы. Во втором случае человек может поочерёдно смотреть на дальние и близкие от него предметы. При таком движении каждое глазное яблоко выполняет примерно симметричные движения по отношению к координатам головы. В этом случае изменяется угол между зрительными осями обоих глаз. Когда человек фиксирует взгляд на далёкие точки, то зрительные оси почти параллельны. Если же человек фиксирует взгляд на близкой точке, то зрительные оси сходятся. Такие движения были названы конвергентными
|
|
|
Если человек разглядывает предметы, находящиеся на разной отдалённости, то происходят дивергентные и конвергентные (сходящиеся) движения глаз.
А.Р. Лурия [19] считал, что если нейронная система человека не может сосредоточить зрительные оси обоих глаз к единой точки в пространстве, то у человека появляется косоглазие.
Когда глаза человека рассматривают всевозможные объекты внешнего мир, тогда глаза производят медленные и быстрые (саккады) следящие движения.
Если движения глаз медленные следящие, то изображение передвигающихся объектов удерживается на fovea (ямка). А если человек рассматривает хорошо структурированные изображения, то глаза производят саккады, которые чередуются с фиксацией взора. При рассмотрении человеком изображения на протяжении какого-то времени, записывались перемещения глаз у этого человека. Такая запись фиксировала довольно грубо контур перемещений глаз. Человек в большей степени рассматривал информативные детали объекта.
|
|
|
К примеру, если человек рассматривает лица, то самыми фиксирующимися деталями будут являться глаза и рот.
Когда у человека фиксируются саккады, то происходит блокировка зрительного восприятия. Это было выявлено с помощью проведения специальных экспериментов, описанных у О.А. Красовской[16].
Нужно представлять некоторые механизмы такого явления, как саккады.
Есть предположения, что во время того, как происходят саккады по сильно структурированному фону флюктуации интенсивности в каждой точке могут превышать частоту слияния мельканий.
При этом есть другой механизм, который блокирует зрительное восприятие во время саккады. Такой механизм называется центральное торможение.
Также существует рефлекторная саккада. Она порождается когда на периферии зрительного поля появляется движущийся объект. Рефлекторная саккада может быть сопровождена движением головы.
Детекторы движения в зрительной системе — это фундамент нейрофизиологического механизма данного рефлекса.
По словам З.А. Меликяна[25] биологически рефлекс может быть оправдан тем, что с помощью него происходит переключение внимания на другой объект, возникший в поле зрения.
Работа вторичных полей зрительной системы (18-е и 19-е) и работа примыкающих к вторичным полям зрительной системы третичных полей коры больших полушарий обеспечивают высшие гностические зрительные функции.
Вторичные 18-е и 19-е поля зрительной системы находятся на внутренней медиальной и на наружной конвекситальной поверхностях больших полушарий. III слой у них хорошо развит. В нем происходят переключения импульсов с одного участка коры в другой. Если 18-ое и 19-ое вторичное поле раздражать с помощью электричества, то у этих полей появляется активация широкой зоны. Это говорит о том, что у этих областей коры широкие ассоциативные связи.
Проводились исследования на людях, которые говорят о том, что когда происходит электрическое раздражение 18-ого и 19-ого полей, то у людей появляются сложные зрительные образы. Сложные зрительные образы в виде картин, знакомых лиц, а иногда и неопределенные образы. Образы уже не являются единичными вспышками света.
Основную информацию о роли этих участков коры больших полушарий в зрительных функциях можно получить из клиники локальных поражений головного мозга.
Клинические наблюдения показывают нам то, что поражения 18-ого и 19-ого полей коры головного мозга и подкорковых зон, примыкающих к ним, приводят к различным патологиям зрительного гнозиса. Такие нарушения называются зрительными агнозиями.
Если у человека есть расстройства зрительного восприятия, которые появляются при поражении корковых структур задних отделов больших полушарий и протекают при относительно сохранных элементарных зрительных функций (поле зрения, острота зрения, цветоощущение), то это является зрительной агнозией.
Если учесть все формы агностических зрительных расстройств, то из них всех могут оставаться относительно сохранными — элементарные сенсорные зрительные функции. Это говорит о том, что люди, у которых наблюдается расстройства элементарных сенсорных зрительных функций, довольно хорошо видят. У таких людей нормальное цветоощущение. У них довольно часто сохранное поре зрения. Складывается впечатление, что у таких людей есть предпосылки для верного восприятия объектов.
Хотя у людей с расстройствами элементарных сенсорных зрительных функций наблюдается именно нарушение гностического уровня работы зрительной системы.
Также, в некоторых случаях, у таких людей существуют нарушения сенсорных функций. И это помимо гностических нарушений. Хотя такие нарушения или дефекты являются сравнительно тонкими. Они не объясняют характер и выраженность нарушений высших зрительных функций.
Существуют основные виды оптико-пространственных нарушений:
· односторонняя пространственная агнозия;
· нарушение топографической ориентировки;
· некоторые проявления синдрома Балинта.
Синдром Балинта — это некая неспособность охватывать взглядом все предметы, находящиеся в поле зрения. Это происходит по причине нарушений фиксации взора и переноса. Эти нарушения фиксации взора и переноса чаще всего ведут к нарушению пространственной ориентировки.
По словам Э.Г. Симерницкой [37] процесс становления пространственных представлений начинается у человека уже на ранних этапах онтогенеза.
Пространственные представления — это база для развития многих прочих психические процессов.
Что бы оценить сформированность пространственно-временных и пространственных представлений нужно действовать последовательно. Нельзя просто «надстраивать» уровни друг над другом в ходе развития. Эти уровни ещё должны пересекаться во времени, перекрывать и «встраиваться» друг в друга. Также они должны взаимовлиять друг на друга и быть тесно взаимосвязаны между собой.
В работах А.Р. Лурии [19] говорится о том, как при изучении произвольной регуляции психической активности, нужно оценивать «зрелый» и довольно сформированный уровень пространственных представлений. Еще в оценке нуждается близкий к нему «дифицитарный» уровень или, соответственно, подуровень. Дефицитарность представляет из себя частичную или полную несформированность.
Оценка должна происходить в соответствии с типологическими или нормативными представлениями.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 460; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!