Признаки остановки в личностном росте:
ОПОРНАЯ СХЕМА ЛЕКЦИИ
Тема 23 «Социально-педагогические аспекты культурного роста личности»
Вопросы для изучения
1.Стимулирование развития личности на всех этапах ее жизненного пути – социально-значимая проблема в современном обществе.
2.Культурная среда как фактор личностного роста ребенка и формирование культуры поведения.
3.Жизненная программа как совокупность жизненных целей, планов и ценностей личности; Реализация социальным педагогом концепции самопомощи.
4.Социально-педагогическая помощь в противодействии распространенного феномена «негативной культуры» и аспекты формирования молодежной культуры.
Социальное развитие личности – это количественные и качественные изменения личностных структур в процессе развития человека, его социализации, воспитания.
 |
Источники социального развития и культурного роста личности. К ним относятся:
Ø - задатки и возможности человека, полученные от рождения и приобретенные в процессе жизнедеятельности;
Ø - внешние источники (факторы) социального развития ребенка, к которым относится все то, что его окружает и с чем он непосредственно и опосредованно взаимодействует.
К социально-педагогическим аспектам развития личности относятся движущие силы – как важнейшие факторы, которые обеспечивают реализацию потенциальных источников социального развития, воспитания и обучения человека. Принято выделять внутренние и внешние движущие силы.
|
|
|
Внутренние движущие силы— это те, которые присущи только человеку и способствуют реализации его индивидуального потенциала в процессе социализации. Они обеспечивают реализацию личностного потенциала ребенка. К основным из них относятся неосознаваемые биопсихические механизмы. Неосознаваемые механизмы развития человека обусловлены теми физиологическими и психическими потенциями, которые человек получает от рождения. Их характерной особенностью является то, что они функционируют на уровне подсознания (почти рефлекторно), им присуща ранняя активность и стабильность. Наиболее существенное влияние они оказывают на психологическое и социальное развитие человека. Более всего важна их роль в раннем возрасте. Именно в этот период динамика его развития в различных сферах (психической и социальной) особенно велика и перспективы их реализации значительны. С возрастом их значение меняется, но не исчезает на протяжении всей жизни человека. (Л.В.Мардахаев)
К наиболее важным движущим силам, обеспечивающим функционирование неосознаваемых механизмов человека, относятся:
- устремленность в самом раннем возрасте преимущественно к тому, в ком ребенок чувствует наибольшую потребность и защищенность;
|
|
|
- эмпатия;
- эмоциональная обусловленность активности и устремленности;
- подражательность;
- внушаемость;
- потребность в социальном общении;
- любознательность;
- активность.
Механизмы, мешающие развитию личности:
Ø пассивная позиция по отношению к действительности,
Ø вытеснение и другие способы защиты «я» (проекция замещения, искажение истинного положения вещей в угоду внутреннему равновесию и спокойствию).
Деградация личности может происходить из-за биологических и социальных факторов.
  |
Признаки остановки в личностном росте:
Ø - непринятие себя – дисгармония с собой;
Ø - непродуктивные личностные ориентиры;
Ø - нарушение внутренней гармонии, равновесия между личностью и
Ø средой;
Ø - закрытость для нового жизненного опыта;
Ø - отсутствие гибкости и спонтанности;
Ø- непринятие ответственности за свои поступки и бытие.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!