IV этап. Автоматизация звука.
Цель этапа: выработать двигательный стереотип при артикулировании звука, ввести нормированный звук во все виды речи ребенка. На этот этап отводится много времени, он самый продолжительный. Завершается он тогда, когда ребенок в естественной живой речи без напоминаний произносит живой звук верно. Речевой материал на занятиях по автоматизации должен усложняться: например: Звук – Прямой слог:1).са, со, су, сы. 2). слова с этими слогами. 3). словосочетания с этими слогами. 4). предложения с этими слогами.
Звук между гласными: 1). осо, аса, усу, ысы. 2). слова с этими слогами и.т.д.
Обратный слог: 1). ас, ос, ус, ыс. 2). слова с этими слогами и т.д.
На этих занятиях необходимо соблюдать ряд требований: речевой материал не должен быть пестрым, слова должны объединяться по какому-либо принципу; речевой материал должен быть тщательно и многократно проговорен ребенком. От 60 до 80 раз слово необходимо проговорить, чтобы оно запомнилось. Навык автоматизации не переносится автоматически на неотработанную лексику. Речевой материал должен соответствовать возрасту ребенка, его естественной живой речи. Во время занятий по автоматизации в речевом материале не должно быть оппозиционных звуков.
V этап. Дифференциация звука.
Этот этап необходим в тех случаях, когда у ребенка была замена одного звука на другой, смешение звуков.
Эта работа является важной частью профилактических мероприятий по предупреждению нарушений чтения и письма.
|
|
|
Данный этап возможен только тогда, когда произношение обоих звуков правильное.
Ринолалия. Этиология, формы ринолалии, их характеристика.
Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. (Г.В.Волкова).
Ринолалия – от греческого «ринос» - «нос», «лалио» - «речь» - это патологическое изменение тембра голоса и звукообразования, образующееся в измененного или недостаточного в процессе речеообразования резонирования в носовой полости. Такое нарушения резонанса происходит в результате неправильного направления голосовой или дыхательной струи вследствие механического дефекта носовой полости, носоглотки, мягкого и твердого неба или расстройства функции мягкого неба. (Н.В.Новоторцева)
При ринолалии артикуляция звуков существенно отличается от нормы. Назальный (носовой) оттенок речи связан с наличием широкого сообщения между ротовой и носовой полостью и недостаточным смыканием носоглоточного прохода из-за укороченного мягкого неба. Вследствие этого выдыхаемая струя почти полностью проходит через нос. Этому способствует разобщение комплекса небно-глоточного затвора и пониженная подвижность мышц глотки, в особенности верхнего сжимателя глотки и небных дужек.
|
|
|
Расстройство звукообразования зависит :
- от нарушения деятельности мышечного аппарата мягкого неба, глотки и языка;
- от деформации твердого неба;
- от деформации альвеолярного отростка;
- от неправильного расположения зубов;
- от наличия расщелины губы;
- от недостаточности подвижности губы после хейлопластики;
- от нарушения формы крыла носа;
В зависимости от характера нарушения функции небно-глоточного смыкания выделяют различные формы ринолалии:
- открытая
- закрытая
- смешанная
Открытая ринолалия . При этой форме ротовые звуки приобретают назальность.
Функциональная открытая ринолалия обусловлена следующими причинами:
- частые простудные заболевания;
- наличие аденоидов;
Одна из функциональных форм - «привычная» открытая ринолалия, которая возникает после удаления аденоидов. Признаком функциональной открытой ринолалии служит более выраженное нарушение произношения гласных звуков. Прогноз при функциональной открытой ринолалии благоприятный. Она исчезает после фониатрических упражнений, а нарушения звукопроизношения устраняются обычными методами, применяемыми при дислалии.Органическая открытая ринолалия. Может быть приобретенной или врожденной. Приобретенная открытая ринолалия образуется при перфорации твердого и мягкого неба, при рубцовых изменениях парезах и параличах мягкого неба.Причиной могут быть повреждения языкоголоточного и блуждающего нервов, ранения, опухоли. Эта проблема является предметом исследования изучения врачей стоматологов, хирургов, ортодонтов, психоневрологов, логопедов. Наличие расщелин относится к наиболее частым порокам развития. Эти дети считаются инвалидами. В возникновении расщелин играют роль генетические и внешние факторы или их совместное действие на раннем этапе развития эмбриона. Различают биологические факторы (грипп, краснуха, токсоплазмоз идр.); химические факторы (ядохимикаты, кислоты); эндокринные заболевания матери, психические травмы, профессиональные вредности.
|
|
|
В настоящее время принята следующая классификация:
Врожденные расщелины верхней губы: скрытая расщелина, неполная расщелина ( с деформацией кожно-хрящевоо отдела носа, без деформации кожно-хрящевого отдела носа), полная расщелина.
Врожденные расщелины неба:
- расщелина мягкого неба: скрытые (субмукозные); неполные, полные.
- расщелины мягкого и твердого неба: скрытая, неполная, полная.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 236; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!