Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.
В процессе осуществления образовательного процесса применяется следующее программное обеспечение:
· Microsoft Windows Professional 7 (Лицензия N 46299305)
· Microsoft Exel 2007 (Лицензия № 43219434)
· Microsoft Windows Vista Business (Лицензия № 43634375)
· Microsoft Win Starter (Лицензия № 4б299659)
· Microsoft Office 2007 (Лицензия N 46299305)
· Opera (http://www.opera.com/)
· Firefox (https://www.mozilla.org/)
Информационные технологии применяются для:
– сбора, хранения, систематизации и выдачи учебной и научной информации;
– обработки текстовой, графической и эмпирической информации;
– подготовки, конструирования и презентация итогов исследовательской и аналитической деятельности;
– самостоятельного поиска дополнительного учебного и научного материала, с использованием поисковых систем и сайтов сети Интернет, электронных энциклопедий и баз данных;
– использования электронной почты преподавателей и обучающихся для рассылки, переписки и обсуждения возникших учебных проблем.
Информационные справочные системы применяются длярешения различного рода познавательных и практико-ориентированных задач.
Рекомендуемые информационно-справочные системы:
– электронная библиотека УрГПУ. URL: http://elar.uspu.ru/;
– сайт министерства образования и науки Российской Федерации. URL: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/;
– справочная система Образование. URL: http://vip.1obraz.ru/.
Материально-техническая база, необходимая для проведения практики
Для проведения практики используются помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ.
|
|
|
Учебно-наглядные пособия
Сводные таблицы методологических основ различных программ основного и дополнительного образования, различных научных исследований.
Схемы алгоритмов типологизации, классификации, моделирования, проектирования.
Матрицы анкет и тестов для определения качества знаний студентов по изучаемой дисциплине.
Аудиовизуальные материалы
Образцы компьютерных презентаций выпускных квалификационных работ.
Технические средства обучения
Телевизор с широкоформатным экраном, видеомагнитофон.
Компьютер с широкоформатным монитором.
Специализированный компьютерный кабинет.
Перечень баз практики
База преддипломной практики являются различные образовательные организации, в том числе, УрГПУ, в которых работают магистранты, располагающие современным научно-информационным и материально-техническим обеспечением.
Приложение
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для проведения
Промежуточной аттестации по практике
|
|
|
«Производственная (преддипломная) практика»
| Формируемая компетенция | Уровни сформирован-ности компетенции | Результаты обучения | Этапы формирования компетенции |
| ПК-2 | Пороговый | Знает общие методологические основы педагогики, основополагающие идеи и концепции применительно к различным направлениям - методологические характеристики педагогического исследования; - требования к содержанию и структуре магистерской диссертации | репродуктивный |
| продвинутый | - Умеет осуществлять профессиональный анализ литературы философского, общенаучного и частнонаучного характера, связанной с педагогикой; осуществлять методологический анализ проблем педагогики -устанавливать в собственном исследовании методологические связи педагогики с другими науками; -применять теоретические и эмпирические методы научного исследования; - Владеет теоретическими и эмпирическими методами научного исследования в области образования; - способами методологического анализа научной литературы, явлений и процессов, присущих сфере образования; | продуктивный | |
| ПК-4 | Пороговый | - Знает методику организации педагогического исследования в области социальной безопасности; - теоретические и эмпирические методы научного исследования и особенности их применения в области образования. | репродуктивный |
| продвинутый | - Умеет излагать результаты научного исследования в текстах, выполненных на высоком уровне научного обобщения, с соблюдением этических норм изложения позиций различных авторов; -оформлять результаты проектировочной деятельности в виде завершенных программных, учебно-методических и др. материалов; -методологически обоснованно, аргументированно излагать собственную точку зрения, особенности авторской позиции, нашедшие отражение в разработанных образовательных программах, методиках и технологиях, учебно-методических материалах; -отражать результаты научного поиска в научной и/или учебно-методической публикации; Владеет приемами планирования научно-педагогического исследования в области образования; -приемами проектирования образовательных программ, содержания учебного процесса, методики его освоения. | продуктивный |
При прохождении преддипломной практики текущий контроль осуществляется в процессе профессионально ориентированного общения с преподавателями кафедры БЖ.
|
|
|
Для осуществления текущего контроля используются следующие формы индивидуальных заданий: реферирование научных источников; выполнение творческих заданий; выступления на научно-практических конференциях и научно-исследовательских семинарах; публикация тезисов и статей.
|
|
|
Формой отчетности служат конспекты, реферативные материалы, обобщение теоретических и практических результатов исследования в параграфах и главах магистерской диссертации; опубликованные тезисы и статьи.
Промежуточный контроль проводится: а) по завершении подготовительного этапа практики; б) на основном этапе практики при выполнении от ½ до 2/3 объема учебных часов (4 семестр); при этом промежуточный контроль приурочивается к проведению научно-практических конференций.
Формой промежуточного контроля служит представление результатов выполнения указанных выше индивидуальных заданий в форме завершенного научно-исследовательского продукта (конспект, реферат, параграфы и главы магистерской диссертации, научные и учебно-методические публикации), выступление с докладом по теме исследования на научно-практической конференции.
Итоговый контроль проводится в 4-м семестре на стадии допуска магистерской диссертации к защите. Формой контроля является предоставление текста магистерской диссертации, посвященной научному исследованию актуальной проблемы социальной безопасности либо теоретическому обоснованию проекта и анализу результативности его внедрения в практику образования; предоставление опубликованных научных и учебно-методических работ.
Весь объем преддипломной практики выполняется студентами в виде самостоятельной работы.
Самостоятельная работа студентов включает в себя комплекс дифференцированных заданий, содержание которых варьируется в зависимости от осваиваемой магистерской программы, сферы профессиональных интересов магистранта, проблемы и темы его исследования.
Задания по сбору и структурированию информации:
- структурирование информации, полученной в ходе изучения широкого круга научных источников, на философском, общенаучном, частнонаучном уровне;
- структурирование информации, полученной в ходе изучения научных исследований по проблеме и теме магистерской диссертации;
- структурирование информации, полученной в ходе изучения практики профессиональной деятельности.
Проектировочные задания:
- задания, отражающие стадии создания проекта;
- задания, отражающие этапы разработки управленческого проекта;
- задания, отражающие последовательность разработки методики, технологии, модели педагогического процесса.
Реализационные задания:
- задания, отражающие последовательность включения разработанных практикоориентированных продуктов в реальный процесс образования.
Диагностические задания:
- диагностика особенностей целевой аудитории;
- диагностика особенностей восприятия разработанного продукта целевой аудиторией;
- диагностика результативности образовательного процесса, осуществляющегося с применением разработанной методики, технологии, модели обучения и воспитания;
- диагностика результативности образовательного (просветительского и др.) процесса, осуществляющегося в рамках системы, управляемой в соответствии с разработанным проектом.
Задания по обобщению результатов исследовательской деятельности в форме научных публикаций:
- подготовка к печати статьи (5 и более страниц) или тезисов
(2-4 страницы).
Ориентировочные направления для подготовки публикации:
- изложение методологической основы исследования по определенной проблеме, теме;
- изложение исторического пути становления исследуемого феномена;
- характеристика степени изученности исследуемого объекта (обзор научных исследований);
- корректное освещение концепции, идей, теоретических положений, практических разработок, исследовательских результатов, содержащихся в трудах конкретного автора, с выводом о возможности их использования в качестве методологической основы исследования по определенной проблематике;
- характеристика реального состояния исследуемого феномена с акцентированием проблем и противоречий, требующих поиска решения;
- характеристика актуальных проблем социальной безопасности и образования с постановкой вопроса о необходимости их научного исследования;
- сопоставительный анализ различных образовательных программ;
- постановка проблемного вопроса о выборе образовательной программы, информационного обеспечения и др. из множества имеющихся;
- освещение количественных и качественных результатов собственного научно-педагогического исследования;
- изложение основных положений самостоятельно разработанного педагогического проекта;
- общая характеристика самостоятельно разработанного проекта;
- анализ результатов внедрения собственных разработок в практику.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 178; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!