Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Факультет физической культуры, спорта и безопасности
Кафедра безопасности жизнедеятельности
ПРОГРАММА практики
«Производственная (преддипломная)»
Направление подготовки
Педагогическое образование
Направленность программы
«Образование в области безопасности жизнедеятельности»
уровень магистратуры
Квалификация (степень)
Магистр
Екатеринбург – 2017
Рабочая программа по практике
«Производственная (преддипломная)»
Составитель: Гафнер Василий Викторович,
доцент кафедры безопасности жизнедеятельности,
кандидат педагогических наук,
Программа обсуждена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности УрГПУ
Протокол от 19.10.2017г. №3
Зав кафедрой БЖ В.В. Гафнер
Декан факультета
физической культуры,
спорта и безопасности С.В. Антонов
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Наименование практики. «Производственная (преддипломная)»
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 – Педагогическое образование.
2. Цели практики.
В соответствии с учебным планом по направлению подготовки 44.04.01 -Педагогическое образование, магистерская программа «Образование в области безопасности жизнедеятельности». «Производственная (преддипломная) практика» является обязательной, проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и представляет собой вид учебной деятельности, непосредственно ориентированной на получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
Целью производственной (преддипломной) практики является включение студента-магистранта в интенсивную исследовательскую деятельность, связанную с решением актуальных задач профессиональной деятельности специалиста сферы образования, результатом которой является самостоятельная, логически завершенная научно-исследовательская работа.
Задачами производственной (преддипломной) практики являются:
- систематизация и структурирование многообразной информации по проблеме и теме научного исследования магистранта;
|
|
|
- овладение умениями изложения результатов научного исследования в текстах, выполненных на высоком уровне научного обобщения, с соблюдением этических норм изложения позиций различных авторов;
- овладение умениями оформления результатов проектировочной деятельности в виде завершенных программных, учебно-методических и др. материалов;
- совершенствование умений методологически обоснованного, аргументированного изложения собственной точки зрения, особенностей авторской позиции, нашедших отражение в разработанных образовательных программах, методиках и технологиях, учебно-методических материалах;
- обогащение опыта освещения результатов своей исследовательской деятельности в научных и учебно-методических публикациях.
Способствовать совершенствованию умений, полученных магистрами в процессе прохождения производственной (педагогической) практики и научно-исследовательской работы.
Способствовать развитию у магистрантов мотивации к профессиональной научно-педагогической деятельности на различных уровнях системы образования;
Способствовать развитию у магистрантов мотивации к участию в деятельности по управлению образовательными процессами на различных уровнях образования (процессы развития, управления качеством, инновационный процесс).
|
|
|
Форма обучения заочная
4.1. Вид практики – производственная.
4.2. Тип практики - преддипломная
4.3. Способы проведения: стационарная; выездная.
4.4. Формы проведения: дискретная
5. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате прохождения производственной (педагогической) практики студент должен:
Знать:
- общие методологические основы педагогики, основополагающие идеи и концепции применительно к различным направлениям;
- методологические характеристики педагогического исследования;
- требования к содержанию и структуре магистерской диссертации;
- методику организации педагогического исследования в области социальной безопасности;
- теоретические и эмпирические методы научного исследования и особенности их применения в области образования.
Уметь:
- осуществлять профессиональный анализ литературы философского, общенаучного и частнонаучного характера, связанной с педагогикой;
|
|
|
-осуществлять методологический анализ проблем педагогики;
-устанавливать в собственном исследовании методологические связи педагогики с другими науками;
-применять теоретические и эмпирические методы научного исследования;
- излагать результаты научного исследования в текстах, выполненных на высоком уровне научного обобщения, с соблюдением этических норм изложения позиций различных авторов;
-оформлять результаты проектировочной деятельности в виде завершенных программных, учебно-методических и др. материалов;
-методологически обоснованно, аргументированно излагать собственную точку зрения, особенности авторской позиции, нашедшие отражение в разработанных образовательных программах, методиках и технологиях, учебно-методических материалах;
-отражать результаты научного поиска в научной и/или учебно-методической публикации;
Владеть:
- теоретическими и эмпирическими методами научного исследования в области образования;
- способами методологического анализа научной литературы, явлений и процессов, присущих сфере образования;
- приемами планирования научно-педагогического исследования в области образования;
-приемами проектирования образовательных программ, содержания учебного процесса, методики его освоения.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);
- готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4).
По результатам прохождения производственной (преддипломной) практики магистр по направлению «44.04.01 - Педагогическое образование»
6. Указание места практики в структуре образовательной программы
Производственная (преддипломная) практика осваивается обучающимися в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса: на 2 курсе обучения (8 недель).
Данный вид практики базируется на освоении спектра знаний, умений и навыков по учебным дисциплинам вариативной части ОПОП:
- Современный комплекс проблем безопасности
- Безопасность социальных систем
- Культура безопасности жизнедеятельности
- Социально-демографическая безопасность
- Духовно-нравственное воспитание
- Основы военно-патриотического воспитания.
Содержание производственной (преддипломной) практики логически и
содержательно-методически связано с содержанием производственной (педагогической) практики и научно-исследовательской работой студента.
7. Объём практики, ее продолжительность, содержание
Объем практики: 12 з.е.
Продолжительность: 8 недель/432 акад. часов
8. Особенности реализации практики.
Образовательная деятельность по практике осуществляется на государственном языке Российской Федерации.
9. Учебно-тематический план производственной (преддипломной) практики
| № п/п | Разделы (этапы) практики | трудоемкость (в часах) |
| 1. | Подготовительный | 132 |
| 2. | Основной | 300 |
Подготовительный этап
Структурирование имеющейся информации по проблеме и теме научного исследования.
Поиск информации по проблеме и теме научного исследования на основе изучения литературных источников, использования современных информационных баз и банков информации.
Методологический анализ литературных источников по проблеме и теме исследования на философском, общенаучном и частнонаучном уровнях. Определение ключевых идей, концепций, теоретических положений научного исследования, отбор теоретических и эмпирических методов.
Изложение сущности разрабатываемого практикоориентированного продукта: образовательной программы, методики, технологии, учебно-методического обеспечения учебного процесса, управленческого проекта и т.п.
Отбор и структурирование диагностических методик, их дополнение материалом, отражающим реалии педагогического процесса. Разработка критериев, показателей, уровней развития исследуемого качества, состояния и др.
Обобщение результатов исследовательской деятельности в научных текстах.
Обобщение результатов исследовательской деятельности в научной или учебно-методической публикации.
Основой этап
Пополнение информации по проблеме и теме научного исследования на основе углубленного изучения литературных источников, использования современных информационных баз и банков информации. Структурирование данной информации на основе методологического анализа. Расширение методологической базы исследования посредством привлечения новых идей, концепций, теоретических положений.
Проведение опытно-поисковой работы. Мониторинг образовательного процесса с использованием отобранных, модифицированных или самостоятельно разработанных диагностических методик.
Структурирование информации, полученной в результате опытно-поисковой работы, и ее комплексный анализ. Вычленение фактов, свидетельствующих о позитивных результатах внедрения разработанных практикоориентированых продуктов (образовательных программ, методик, технологий, учебно-методического обеспечения, управленческих проектов) в процесс образования и доказывающих эффективность построения образовательного процесса с использованием данных разработок.
Обобщение результатов исследовательской деятельности в научных текстах параграфов и глав магистерской диссертации.
Освещение результатов научного исследования в докладах на научно-практических семинарах и конференциях.
Обсуждение разработанных практикооринтированных
продуктов (образовательных программ, методик, технологий, учебно-методического обеспечения, управленческих проектов) на научно-практических семинарах и научно-практических конференциях. Презентация данных продуктов в учреждениях образования и культуры.
Обобщение результатов исследовательской деятельности в научных и учебно-методических публикациях.
Оформление результатов научно-исследовательской деятельности в виде магистерской диссертации. Представление диссертации к защите.
10. Формы отчетности подготовительного этапа преддипломной практики:
Рабочие исследовательские материалы магистранта: списки изученной литературы, конспекты, реферативные материалы по проблеме и теме исследования, тексты параграфов будущей магистерской диссертации, результаты структурирования информации (типологии, модели), текстовые описания и схематические изображения разработанных педагогических и управленческих проектов и др. Подготовленные к печати и /или опубликованные тезисы и статьи.
Формы отчетности основного этапа преддипломной практики:
- предъявление завершенного или находящегося в стадии завершения продукта научно-исследовательской деятельности -магистерской диссертации;
- предъявление опубликованных научных и учебно-методических работ;
- наличие публичного выступления с сообщением по теме исследования.
Критерии оценивания результатов практики:
«зачтено»: студент систематически ведет научно-исследовательскую работу в сфере образования, выполняет задания, определенные программой практики, предоставляет продукты научно-исследовательской деятельности в соответствии с формами отчетности, определенными программой практики.
«не зачтено»: студент не ведет научно-исследовательскую работу в сфере образования, не выполняет задания, определенные программой практики, не предоставляет продукты научно-исследовательской деятельности в соответствии с формами отчетности, определенными программой практики.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике представлен в приложении к программе практики.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!