Особенности психического развития слабослышащих детей
к слабослышащим относятся дети с нарушением слуха, которые слышат звуки интенсивностью 20— 50 дБ и более громкие (тугоухость первой степени) и интенсивностью 50—70 дБ и более (тугоухость второй степени) Главная отличительная черта этих детей от глухих состоит в том, что они самостоятельно, хотя и в недостаточной степени, усваивают устную речь. Большая часть детей с тугоухостью второй степени плохо различают разговорную речь на расстоянии 2— 3 м
В первоначальный период овладения речью, если ребенку не оказывается специальная сурдопедагогическая помощь, он самостоятельно овладевает осколками слов и словами, сильно искаженными по звукобуквенному составу. Очень медленно у них идет обогащение словарного запаса. Наиболее успешно запоминаются словесные обозначения людей, окружающих ребенка, домашних животных, названия основных предметов мебели, посуды, любимой еды, некоторых частей квартиры. Дети с большим трудом осваивают такую особенность слова, как многозначность, например «тяжелый чемодан» и «тяжелый характер», с трудом понимают, что однокоренные слова связаны общностью значения.
Для психического развития слабослышащего ребенка и подростка очень существенно, как он воспринимает речь на слух. Если в силу тех или иных заболеваний слух ребенка ухудшается, это отрицательно сказывается на его психическом состоянии.
Благоприятные условия развития создаются, когда проводится специальная сурдопедагогическая работа по совершенствованию слуха с использованием общей и индивидуальной звукоусиливающей аппаратуры. Ф.Ф.Рау указывал, что при этом необходимо учить слабослышащего ребенка не только стараться различить и воспринять речевое высказывание на слух, но обязательно приучаться хотя бы к минимальному разпознаванию речи по губам говорящего.
|
|
|
Развитие наглядных форм познавательной деятельности протекает у слабослышащего ребенка более успешно, чем развитие речи и словесно-логического мышления.
В целом психическое компенсаторное развитие слабослышащих детей и подростков в условиях специального обучения позволяет им получить образование в объеме полной средней школы, некоторым — высшее образование, а главное — стать полезными членами общества
Определите предмет тифлопсихологии. Раскройте задачи тифлопсихологии.
Тифлопсихология изучает закономерности и особенности развития лиц с нарушением зрения, формирование компенсаторных процессов, обеспечивающих возмещение недостатка информации, дефицит, который связан с нарушением деятельности зрительного анализатора, а также влияние этого дефекта на психическое развитие детей с нарушением зрения.
|
|
|
Свое название тифлопсихология получила от греческого tiphlos — слепой и как наука сначала включала в свое содержание лишь психологию слепых. В настоящее время предметом ее внимания являются не только слепые, но и лица, имеющие глубокие нарушения зрения, а также дети, имеющие амблиопию и косоглазие.
Основными задачами современной тифлопсихологии являются:
1.изучение общих, свойственных также и нормально развивающемуся ребенку специфических закономерностей психического развития детей с глубокими нарушениями зрения, механизмов, обеспечивающих компенсацию слепоты и слабовидения;
2.изучение зависимости психического развития от степени, характера и времени возникновения дефекта зрительной функции;
3.выявление потенциальных возможностей лиц с нарушением зрения, их способностей к преодолению отклонений в формировании психических процессов и личностных отклонений;
4.разработка психологических основ эффективной коррекционно-педагогической помощи детям с недостатками зрительной функции;
5.разработка социально-психологических основ эффективной интеграции лиц с нарушениями зрения в общество.
Каковы причины нарушения зрения.
|
|
|
Причины нарушения зрения многочисленны. Ухудшение зрительной функции глаз может быть следствием генетической предрасположенности, а также результатом воздействия каких-либо внешних факторов.
Часто имеет место сочетание нескольких причин, по которым утрачивается или значительно ухудшается зрение, поэтому сложно бывает определить, что именно повлияло на здоровье глаз.
Проблема снижения зрения стоит остро во всем мире, в настоящее время каждый третий житель Земли имеет те или иные глазные заболевания, большинство из которых проявляются уже в детском и подростковом возрасте.
По статистике, если оба родителя имели проблемы со зрением, то вероятность развития того же зрительного нарушения у ребенка очень высока.
Принято различать три основных группы нарушения зрения:
рожденные (патологии возникают вследствие неправильного внутриутробного развития);
наследственные (заболевания передаются от родителей к детям или через поколение и обусловлены генетической природой);
приобретенные (нарушения зрения возникают в течение жизни в результате травм, заболеваний и воздействия неблагоприятных внешних факторов).
Наиболее распространенными офтальмологическими проблемами являются близорукость (миопия), дальнозоркость (гиперметропия), амблиопия и астигматизм. Данные заболевания могут быть вызваны как одной, так и сочетанием нескольких причин одновременно. Кроме того известно огромное количество других глазных патологий и нарушений.
|
|
|
Факторы, провоцирующие ухудшение зрения:
· тяжелые физические нагрузки;
· умственное перенапряжение;
· длительная и чрезмерная зрительная работа (чтение, работа за компьютером);
· вредные привычки (курение и алкоголизм);
· воздействие частых стрессов;
· неправильное и несбалансированное питание;
· нарушение гигиены зрения (плохое освещение, зрительные раздражители, чтение и работа в неправильном положении);
· несоблюдение назначений и рекомендаций офтальмолога (отказ от ношения очков, несоблюдение зрительного режима);
· инфекционные и воспалительные заболевания глаз (конъюнктивит, кератит, увеит);
· токсические отравления организма;
· воздействие яркого света и ультрафиолета;
· общие хронические заболевания организма (сердечно-сосудистые, инфекционные и аутоиммунные);
· травмы глаз, лица и черепа;
· нарушение мозгового кровообращения;
· возрастные изменения.
Под влиянием на организм вышеперечисленных провоцирующих факторов развиваются такие нарушения оптических функций глаза:
· неспособность глаза фокусировать четкое изображение на сетчатке;
· изменение формы и размера глазного яблока, кривизны и толщины роговицы;
· дистрофические поражения сетчатки, сосудов глаз;
· нарушение питания и кровообращения органа зрения;
· помутнение или изменение структуры жидких сред глазного яблока;
· атрофические и дегенеративные процессы, нарушение нормальной связи глаз с мозгом.
Без должного внимания и лечения подобные изменения могут привести к частичной или полной утрате зрения.
Современная офтальмология и офтальмохирургия имеют в своем арсенале множество средств и методов лечения различных патологий глаз.
На ранних этапах это могут быть профилактические мероприятия, применение специальных средств коррекции и оптических приспособлений, консервативные методы лечения (физиопроцедуры, гимнастика для глаз, витамины и лекарственные препараты), в более тяжелых случаях возможно выполнение хирургических операций и лазерных вмешательств.
Однако, как и в большинстве случаев любых заболеваний, легче предотвратить развитие патологических процессов в глазах, чем их лечить. Именно поэтому офтальмологи настоятельно рекомендуют создавать оптимальные условия для работы, избегать неблагоприятных воздействий и, по возможности, защищать органы зрения от вредных факторов.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 304; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!