Протокол наблюдения за поведением ребёнка
Ф.И.О наблюдателя: Иванова Юлия
Дата: 12.07.2018
Начало: 10:00
Окончание: 15:00
Сфера наблюдения | Действия ребенка |
Взаимодействие со взрослыми | При общении с взрослыми (воспитателями), Снежана ведёт себя примерно, старается точно выполнять их требования. Всегда исполнительна, послушна и ответственна. Но каждый раз при взаимодействии с взрослыми испытывает чувство страха и неуверенности в себе. Также, в её поведении наблюдается повышенная и некоторая скованность (напряженность). Выполняя самостоятельную работу, стесняется обратиться за помощью. Когда воспитатель обращается к ней с вопросом, Снежана теряется в словах, отвечает тихо и робко. |
Взаимодействие со сверстниками | Во время того, как все дети играют в игры, Снежана сидит одна. Попытки сверстников вовлечь её в игру всегда заканчивались неудачно ( она краснела, опускала глаза в пол, а потом вовсе уходила). |
Взаимодействие с предметами. | Большую часть дня играла с игрушками, принесенными из дома. Собирала мозаику и пазлы. |
Анализ результатов наблюдения
В результате наблюдения за ребёнком были выявлены следующие особенности поведения: Снежана избегает контактов с окружающими (как с взрослыми, так и со сверстниками), предпочитает большую часть времени проводить одна. При попытках других заговорить с ней, ведёт себя скованно и робко. Отвечает тихо и неуверенно. При разговоре с психологом теребит пуговицу на одежде, манипулирует рядом лежащими предметами. У неё сдержанное выражение лица, старается не делать лишних движений и не привлекать к себе внимания.
|
|
Снежана относится чувствительно к своим неудачам, остро реагирует на них, отказывается от той деятельности, в которой испытывает затруднения. Всё это является признаками повышенной тревожности.
Данному ребенку рекомендуется участие в профилактическом занятии (групповая форма работы), которое направлено на снижение уровня тревожности.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени И.С. ТУРГЕНЕВА»
Институт педагогики и психологии
Кафедра социальной психологии и акмеологии
План-конспект профилактического занятия на тему «Я учусь владеть собой»
Фамилия, имя, отчество | Иванова Юлия Игоревна |
Курс | 2 |
Группа | 61ППО |
Место прохождения практики | БУ ОО «Кризисный центр помощи женщинам и детям «Орловский» |
Руководитель практики от университета | Жердева Людмила Алексеевна |
Руководитель практики от профильной организации | Крамзина Елена Викторовна |
Тема: "Я учусь владеть собой"
|
|
Пояснительная записка:
Одной из актуальных проблем является снижение уровня тревожности у дошкольников, так как высокая тревожность оказывает отрицательное влияние на результаты любой деятельности дошкольников. Тревожные дети очень чувствительны к своим неудачам, остро реагируют на них. Дети с нормальным уровнем тревожности адекватно реагируют на успех и неудачу в своей деятельности. Ребенок, не испытывающий тревоги и беспокойства, будет значительно меньше зависеть от других людей, от их расположения и заботы, что будет способствовать его психологическому здоровью.
Тревожный ребёнок имеет неадекватную самооценку: заниженную, завышенную, часто противоречивую, конфликтную. Он испытывает затруднения в общении, редко проявляет инициативу. Ему свойственна неуверенность, боязливость, минимальная самореализация.
Цель: Снижение уровня тревожности дошкольника.
Задачи:
1. Снижение психоэмоционального напряжения;
2. Развитие коммуникативных способностей;
3. Развитие навыков самоанализа, обучение детей понимать себя и других.
Предмет программы: аффективно-волевая сфера дошкольника
|
|
Объект программы: дети дошкольного возраста (6 лет)
Объём программы: 25-30 минут
Форма работы: групповая
Методы: словесные, игровые, практические, наглядные.
Средства психокоррекции: Материалом занятий служат игры и упражнения.
Ход занятия:
-Добрый день, ребята! Сегодня здесь собралось так много людей, вы все такие замечательные. Мне очень хочется с вами познакомимся, а заодно и вы тоже познакомитесь друг с другом, и для того, чтобы наше знакомство с вами проходило намного веселее, мы с Вами проведём одно упражнение, которое называется «Имя».
Упражнение «Имя»
Цель:познакомить участников друг с другом.
-Вы становитесь в круг, называете свое имя и качество, которое начинается на первую букву имени, и дальше бросаете мяч любому из участников. После того как каждый участник представился, вы перебрасываете мяч, называя имя адресата. Затем игра усложняется: вводится второй и третий мяч.
-У вас так хорошо получается, вам понравилось? Хотите ещё немного повеселиться? Сейчас мы с Вами проведём не менее увлекательное упражнение.
Упражнение “Попроси игрушку”
Цель: обучить детей эффективным способам общения.
-Для начала Вам надо поделится на пары, где один из участников пары (участник 1) берёт в руки какой-либо предмет, например, игрушку, тетрадь, карандаш и т. д. Другой участник (участник 2) должен попросить этот предмет.
|
|
Инструкция участнику «1»: «Ты держишь в руках игрушку (тетрадь, карандаш), которая, очень нужна тебе, но она нужна и твоему приятелю». Он будет у тебя ее просить. Постарайся оставить игрушку у себя и отдать ее только в том случае, если тебе действительно захочется
это сделать”.
Инструкция участнику 2: “Подбирая нужные слова, постарайся попросить игрушку так, чтобы тебе ее отдали”. Затем участники 1 и 2 меняются ролями.
-Вы молодцы! Отлично постарались!
Рефлексия:Ребята, скажите, как Вам сегодняшнее занятие? Получилось ли у Вас выразить свою злость? Что больше всего понравилось?
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 9959; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!