Протокол наблюдения за поведением ребёнка



Ф.И.О наблюдателя: Иванова Юлия

Дата: 12.07.2018

Начало: 10:00

 Окончание: 15:00

Сфера наблюдения Действия ребенка
Взаимодействие со взрослыми При общении с взрослыми (воспитателями), Снежана ведёт себя примерно, старается точно выполнять их требования. Всегда исполнительна, послушна и ответственна. Но каждый раз при взаимодействии с взрослыми испытывает чувство страха и неуверенности в себе. Также, в её поведении наблюдается повышенная и некоторая скованность (напряженность). Выполняя самостоятельную работу, стесняется обратиться за помощью. Когда воспитатель обращается к ней с вопросом, Снежана теряется в словах, отвечает тихо и робко.
Взаимодействие со сверстниками Во время того, как все дети играют в игры, Снежана сидит одна. Попытки сверстников вовлечь её в игру всегда заканчивались неудачно ( она краснела, опускала глаза в пол, а потом вовсе уходила).
Взаимодействие с предметами. Большую часть дня играла с игрушками, принесенными из дома. Собирала мозаику и пазлы.

 

Анализ результатов наблюдения

В результате наблюдения за ребёнком были выявлены следующие особенности поведения: Снежана избегает контактов с окружающими (как с взрослыми, так и со сверстниками), предпочитает большую часть времени проводить одна. При попытках других заговорить с ней, ведёт себя скованно и робко. Отвечает тихо и неуверенно. При разговоре с психологом теребит пуговицу на одежде, манипулирует рядом лежащими предметами. У неё сдержанное выражение лица, старается не делать лишних движений и не привлекать к себе внимания.

Снежана относится чувствительно к своим неудачам, остро реагирует на них, отказывается от той деятельности, в которой испытывает затруднения. Всё это является признаками повышенной тревожности.

Данному ребенку рекомендуется участие в профилактическом занятии (групповая форма работы), которое направлено на снижение уровня тревожности.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени И.С. ТУРГЕНЕВА»

Институт педагогики и психологии

Кафедра социальной психологии и акмеологии

План-конспект профилактического занятия на тему «Я учусь владеть собой»

Фамилия, имя, отчество   Иванова Юлия Игоревна
Курс   2
Группа   61ППО
Место прохождения практики   БУ ОО «Кризисный центр помощи женщинам и детям «Орловский»
Руководитель практики от университета   Жердева Людмила Алексеевна
Руководитель практики от профильной организации Крамзина Елена Викторовна
     

Тема: "Я учусь владеть собой"

Пояснительная записка:

Одной из актуальных проблем является снижение уровня тревожности у дошкольников, так как высокая тревожность оказывает отрицательное влияние на результаты любой деятельности дошкольников. Тревожные дети очень чувствительны к своим неудачам, остро реагируют на них. Дети с нормальным уровнем тревожности адекватно реагируют на успех и неудачу в своей деятельности. Ребенок, не испытывающий тревоги и беспокойства, будет значительно меньше зависеть от других людей, от их расположения и заботы, что будет способствовать его психологическому здоровью.

Тревожный ребёнок имеет неадекватную самооценку: заниженную, завышенную, часто противоречивую, конфликтную. Он испытывает затруднения в общении, редко проявляет инициативу. Ему свойственна неуверенность, боязливость, минимальная самореализация.

Цель: Снижение уровня тревожности дошкольника.

Задачи:

1. Снижение психоэмоционального напряжения;

2. Развитие коммуникативных способностей;

3. Развитие навыков самоанализа, обучение детей понимать себя и других.

Предмет программы: аффективно-волевая сфера дошкольника

Объект программы: дети дошкольного возраста (6 лет)

Объём программы: 25-30 минут

Форма работы: групповая

Методы: словесные, игровые, практические, наглядные.

Средства психокоррекции: Материалом занятий служат игры и упражнения.

Ход занятия:

-Добрый день, ребята! Сегодня здесь собралось так много людей, вы все такие замечательные. Мне очень хочется с вами познакомимся, а заодно и вы тоже познакомитесь друг с другом, и для того, чтобы наше знакомство с вами проходило намного веселее, мы с Вами проведём одно упражнение, которое называется «Имя».

Упражнение «Имя»

Цель:познакомить участников друг с другом.

-Вы становитесь в круг, называете свое имя и качество, которое начинается на первую букву имени, и дальше бросаете мяч любому из участников. После того как каждый участник представился, вы перебрасываете мяч, называя имя адресата. Затем игра усложняется: вводится второй и третий мяч.

-У вас так хорошо получается, вам понравилось? Хотите ещё немного повеселиться? Сейчас мы с Вами проведём не менее увлекательное упражнение.

Упражнение “Попроси игрушку”

Цель: обучить детей эффективным способам общения.

-Для начала Вам надо поделится на пары, где один из участников пары (участник 1) берёт в руки какой-либо предмет, например, игрушку, тетрадь, карандаш и т. д. Другой участник (участник 2) должен попросить этот предмет.

Инструкция участнику «1»: «Ты держишь в руках игрушку (тетрадь, карандаш), которая, очень нужна тебе, но она нужна и твоему приятелю». Он будет у тебя ее просить. Постарайся оставить игрушку у себя и отдать ее только в том случае, если тебе действительно захочется

это сделать”.

Инструкция участнику 2: “Подбирая нужные слова, постарайся попросить игрушку так, чтобы тебе ее отдали”. Затем участники 1 и 2 меняются ролями.

-Вы молодцы! Отлично постарались!

Рефлексия:Ребята, скажите, как Вам сегодняшнее занятие? Получилось ли у Вас выразить свою злость? Что больше всего понравилось?


Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 9959; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!