Технология социальной работы с беженцами и мигрантами
Беженцы и мигранты лишены привычных мест обитания и жилищ, так как пострадали от воздействия факторов социального риска. Значительная часть этих людей трудоспособна, имеет профессиональное образование и квалификацию. Они нуждаются в трудоустройстве и предоставлении временного жилья. Многие беженцы из мест вооружённых и межэтнических конфликтов страдают послестрессовыми неврозами, реактивными состояниями и нуждаются в специальной и психолого-социальной коррекции. Большинство беженцев – респектабельные и социально зрелые люди, которых обстоятельства вынудили покинуть места проживания. Они не проявляют отклонений маргинального характера.
Мигранты, в отличие от беженцев, по своей воле уехали из мест постоянного жительства, где их не устраивали социальные или экономические условия. Большинство мигрантов обладают инициативой и желанием своим трудом добиться интеграции в новую среду.
Наиболее важное направление работы с беженцами и мигрантами – создание благоприятных условий для реинтеграции. Целесообразно создавать посёлки, где проживают компактные группы переселенцев.
Первые шаги содействия беженцам – срочная социальная помощь, снабжение предметами первой необходимости, в том числе одеждой и обувью, горячее питание, доврачебная санитарно-гигиеническая, медицинская и психологическая помощь, предоставление мест временного размещения.
|
|
|
Программы терапии послестрессовых психических реакций беженцев близки по своему содержанию к программам терапии жертв насилия.
Дальнейшая помощь той и другой категории переселенцев связана с организацией социальных групп – объединением отдельных людей или семей в группы взаимопомощи и в общественные организации, представляющие их потребности и проблемы в органах власти, учреждениях. Формирование таких групп необходимо также для организации компактного проживания и успешной реинтеграции.
Психолого-социальная работа с обеими категориями осуществляется в рамках групповых программ социальной адаптации к новым условиям и взаимоотношениям. Эти программы содержат элементы социально-бытовой адаптации и социально-средовой ориентации. Большое значение имеют программы обучения способам ведения сельского хозяйства и другим формам самозанятости и самообеспечения, приемлемым и результативным в местах нового расселения.
Находят применение программы профессиональной реабилитации людей, чьи профессии востребованы. Они включают переговоры с потенциальными работодателями, производственную адаптацию и трудоустройство переселенцев.
Существенный компонент социальной помощи новосёлам – кураторская и посредническая деятельность социальных работников. Кураторы поселений беженцев и мигрантов должны проводить профилактическую работу, предупреждающую конфликты поселенцев между собой и с местным населением. В кураторские функции входит также консультативная и социально-консультативная помощь.
|
|
|
В городах, где беженцы и мигранты пытаются самостоятельно найти работу и жилище, социальные службы содействуют этим процессам, предупреждая криминализацию и создание криминальных объединений новоприбывших. На первый план выступает профилактическая работа в формах социального патронажа и социального сопровождения, которую сочетают с консультативной и социально-консультативной помощью отдельным лицам и семьям.
Технология социальной работы в системе образования
Социальная работа в системе образования - содействие личности в становлении и социализации, восприятии культуры общества, воспитание ответственности за свои поступки.
В российских учебных заведениях нет должности социального работника, поэтому помощь им в воспитании нравственно здорового поколения должны оказывать территориальные социальные службы, имеющие соответствующие подразделения. К ним относятся центры социальной помощи семье и детям, имеющие в своём составе отделения профилактики безнадзорности несовершеннолетних, психолого-педагогической помощи семье и детям, дневного пребывания несовершеннолетних, а также комплексные центры социального обслуживания населения, имеющие аналогичные отделения.
|
|
|
Для дошкольных образовательных учреждений специалист предпринимает меры профилактики и устранения трудностей в судьбе детей. Он выявляет признаки их социального неблагополучия, выясняет причины проблем, организует адресную помощь, выполняет функции посредника между учреждением и семьёй, между ребёнком, его родителями и воспитателями. Эти функции важны при недостаточной заботе родителей или жестоком обращении с детьми. Если проблема выходит за рамки компетенции дошкольного учреждения, следует обратиться в соответствующие социальные инстанции. В случаях депривации ребёнка, угрозы его дезадаптации нужна помощь с привлечением специализированных социальных служб. Если дети не посещают дошкольных учреждений, нужно проверить условия семейного воспитания и организовать работу с родителями.
В общеобразовательных школах специалист взаимодействует с социальными педагогами и дирекцией, чтобы следить за посещаемостью, успеваемостью, поведением, социальным положением учеников из дисфункциональных семей.
|
|
|
Устранение причин девиантного поведения учеников не входит в обязанности учителей. Специалист же, посещая семью, помогает родителям использовать возможности детских учреждений дополнительного образования для пробуждения у ребёнка интереса к какому-либо виду полезной деятельности и контроля за его времяпровождением. Если семья маргинальна или конфликтна, рассчитывать на её поддержку не приходится. Ребёнка и семью подключают к работе соответствующих отделений территориальных социальных служб. Специалист содействует восстановлению временно исключённых учеников, переводу их в школы, где система образования в большей степени соответствует особенностям ребёнка, защищает права детей беженцев, переселенцев, национальных меньшинств, а также права детей, с которыми родители жестоко обращаются, курирует и поддерживает детей, находящихся на надомном обучении.
В начале процесса он проводит диагностику социальных отклонений и условий жизни учеников, их социальную диспансеризацию. На основании диагностики планируется и реализуется адресная социальная помощь проблемным школьникам и подключение к социальным службам детей из социальных категорий риска.
Проблемы контингента учебных заведений системы начального и среднего профессионального образования свойственны всем подросткам. В функции специалиста входят диагностика проблем учащихся, их социальная диспансеризация, работа с проблемными семьями, оказание адресной социальной помощи путём взаимодействия со специалистами других социальных сфер.
Специалист организует социальную помощь в форме посильной трудовой занятости учащихся для того чтобы у них были социально приемлемые способы заработка на личные расходы и досуг. Социально-правовое консультирование возможно в форме занятий вне программы для осознания учащимися своих прав и обязанностей в образовательной системе и в обществе. Такие занятия являются средством профилактики их противоправных действий.
В высших учебных заведениях социальную работу можно организовать в форме социально-психологического центра, входящего в состав отделения психолого-педагогической помощи территориальной социальной службы.
Центр может содействовать занятости студентов из малообеспеченных семей организацией заказов от учебных заведений, предприятий, социальных органов на проведение исследований, выполнение работ и оказание услуг. Путём формирования группы поддержки из студентов-старшекурсников центр может оказывать социально-психологическую помощь и консультировать иногородних студентов, проживающих в общежитиях и частном секторе. Помощь студенческим семьям связана с содействием в поиске легальных способов заработка и устройства, в получении законных льгот и преимуществ. Для категорий студенческой молодёжи, нуждающихся в социальной защите, - инвалидов, детей-сирот, детей из многодетных семей, студентов, имеющих детей, - проводят социальную диспансеризацию, организуют срочную социальную помощь и помощь в трудоустройстве.
10. Технология социальной работы в системе здравоохранения.
Медико-социальная работа – это комплексная медицинская, психолого-педагогическая, психолого-социальная и социально-правовая деятельность с целью достижения максимально возможного уровня здоровья и адаптации людей, у которых нарушения здоровья сочетаются с социальным неблагополучием.
Её выполняют специалисты по социальной и медико-социальной работе в различных медицинских учреждениях. С медицинскими учреждениями связаны отделения медико-социальной помощи на дому центров социального обслуживания населения. Эта деятельность во многом имеет профилактический характер, в чём состоит её преимущество перед медицинскими мероприятиями сферы здравоохранения.
Первичная профилактика включает макросоциальную работу: социально-экономическую диагностику территорий, пропаганду здорового образа жизни среди населения, распространение идей активного здоровья, предупреждение вредных привычек с помощью средств массовой информации.
Патогенетическая работа - абилитационные или реабилитационные мероприятия, предупреждающие инвалидизацию или снижающие тяжесть нарушений здоровья у инвалидов. Её задача - повышение возможностей адаптации, реализация социофункциональных ресурсов. Одновременно проводят социальное консультирование и определяют потребность в других мерах социальной защиты.
Наиболее важные направления медико-социальной работы – планирование семьи, охрана материнства и детства, социально-психологическое консультирование стариков, страдающих тревожностью или дегенеративными расстройствами, социально-консультативная помощь людям с онкологическими заболеваниями, индивидуальная и групповая психолого-социальная терапия наркоманов, оккупациональная(восстановительная патогенетическая) терапия людей с нарушениями движений.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 867; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!