Мотивационно-потребностная сфера
Учебная мотивация определяется как частный вид мотивации, включенный в деятельность учения.
Ряд отечественных и зарубежных психологов и педагогов придают огромное значение изучению и формированию внутренней мотивации. Среди зарубежных психологов этому вопросу большое значение изучению и формированию внутренней мотивации. Среди зарубежных психологов этому вопросу большое внимание уделял Дж. Брунер. Он говорил о таких мотивах, как любопытство, стремление к компетентности (стремлении к накоплению опыта, мастерства, умений, знаний), которые ученый связывал с интересом.
Сильный внутренний мотив как познавательный интерес. Г.И. Щукина считает, что познавательный интерес занимает одно из центральных мест среди других мотивов учения, носит бескорыстный характер. Другие исследователи (В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, А.К. Маркова) отмечают, что для формирования теоретического познавательного интереса немалое имеет характер учебной деятельности.
Развитие познавательного интереса проходит три основных этапа: ситуативный, познавательный интерес, возникающий в условиях новизны; устойчивый интерес к определенному предметному содержанию деятельности; включение познавательного интереса в общую направленность личности, в систему ее жизненных целей и планов.
Методы изучения свойств внимания у младших школьников
Сведения об испытуемых
|
|
|
Испытуемые – учащиеся 2х классов, МОУ средней школы №26, Центрального района города Тольятти.
Общее количество испытуемых – 60 человек.
Основные методы, применяемые при изучении развития внимания у детей младшего школьного возраста.
Наблюдение
Для исследования уровня развития внимания у детей, было необходимым посетить уроки в школе и пронаблюдать за поведением учащихся 2х классов.
Наблюдение проводилось на по следующей схеме.
Ученик Даниил К.
| Ход урока | Что делали учащиеся класса. | Что делал наблюдаемый ученик | Длительность (в мин.) | |
| 1. Чтение рассказа «Хлопок».
| Некоторые дети читали по вызову учителя и отвечали на вопросы. | Следил за чтением, слушал ответы. | 4 | |
| Искал что-то под партой. | 2 | |||
| 3 | ||||
| Снова включился работу. |
Методика №1. Тест Тулуз-Пьерона. Корректурная проба
Цель: изучение концентрации, переключаемости, устойчивость внимания, а также скорости переработки информации.
Тест Тулуз-Пьерона исследует уровень развития концентрации, устойчивости и переключаемости внимания, а также скорость переработки информации ребенком за короткое время. На одну строчку дается всего одна минута. Задача испытуемых – найти похожие квадратики и зачеркнуть их.
|
|
|
Для обработки и интерпретации результатов рекомендуется использовать методическое руководство Л.А. Ясюковой «Оптимизация обучения и развития детей с ММД».
Обработка результатов осуществляется с помощью наложения на бланк ключа, изготовленного из прозрачного материала. На ключе кружками выделены кружками места, внутри которых должны оказаться зачеркнутые квадратики. Вне кружков все квадратики должны быть подчеркнуты.
Для каждой строчки подсчитывается:
1. Общее количество обработанных квадратиков (включая ошибки).
2. Количество ошибок.
За ошибку считается неверная обработка (когда внутри квадратик подчеркнут, а вне его зачеркнут), любые исправления и пропуски (когда квадратик вообще не обработан).
Обязательным является расчет 2х показателей:
1. скорость выполнения теста;
2. точность выполнения (или показатель концентрации внимания).
Скорость выполнения теста Тулуз-Пьерона отражает такую психологическую особенность, как скорость переработки информации. Точность выполнения отражает уровень развития концентрации внимания или внимательность.
Формула вычисления скорости выполнения теста:
|
|
|
n
∑ xi
i=1
V= –, где n – это число рабочих строчек,
n xi – количество обработанных знаков
Коэффициент точности выполнения теста.
V – ά
K = –,
V
n
∑ yi
i=1
ά =–, где V – скорость, a – среднее количество ошибок в
n n – количество рабочих строчек; у – количество ошибок в строке.
Таким образом, находится отношение правильно обработанных знаков к общему числу обработанных знаков.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 524; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!