Тема: Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»
Цели: познакомить учащихся с новым разделом; расширить знания о творчестве Д.Н. Мамина-Сибиряка; отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения, передавая настроение с помощью интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи; прививать любовь к природе, бережное отношение к ней; развивать память, речь, мышление; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положитель-11 ые качества личности.
Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное и научно-познавательное произведение; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного и научно-познавательного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выпор книги, К - ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; личностные: осмысление понятий «художественный и познавательный рассказ», «автор-рассказчик», «периодическая литература», привитие нравственных ценностей (любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим).
|
|
|
Оборудование:аудиоприложение к уроку, мультимедиапроектop (по возможности), выставка книг и портрет изучаемого писателя, можно приготовить сюрприз: попросить родителей ученика принести домашнего любимца в класс, рассказать о нем (в определенное время родители занесут его на урок).
Ход урока 1
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
Подарили собаку
Нет, не просто подарили,
В день рожденья подарили
Очень славного щенка!
Он малюсенький пока...
Он идет смешной-смешной,
Пугается в лапках.
Подрастет щеночек мой —
Он поправдашний, живой.
И. Токмакова
— Прочитайте способом «птичий базар» (еще: разделив на слоги, с интонацией удивления, восхищения, с ускорением, с замедлением, шепотом, выразительно).
III . Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока
— Как вы понимаете чувства рассказчика?
— Дарили вам когда-нибудь такие подарки? Что вы при этом испытывали?
— Да, когда животные маленькие, они все хорошие и милые. Но когда вырастают, то надоедают людям и чаще всего оказываются на улице. Что же делать, чтобы этого не произошло? (Прежде чем кого-нибудь заводить, надо хорошо все обдумать. А главное — не забывать: мы в ответе за тех, кого приручили.)
|
|
|
— Откройте учебник на с. 75 и прочитайте название нового раздела. («Природа и мы».)
— Как вы понимаете это название? Что мы будем в нем изучать?
— Прочитайте, с чем мы познакомимся в этом разделе.
— Чему научимся?
— Чему будем учиться?
— Разгадайте кроссворд.
Вопросы:
1. Дед в шубу одет, наружу мех. (Медведь.)
2. Не говорит, не поет,
А кто к хозяину идет —
Она знать дает. (Собака.)
3. В лесу у пня Суетня, беготня:
Народ рабочий
Весь день хлопочет,
Себе город строит. (Муравейник.)
4. Лежит под плетнем
И крутит хвостом.
Ничего не болит,
А все стонет. (Свинья.)
5. Дикая свинья, а также самец дикой свиньи. (Кабан.)
— Какое слово получилось в выделенных клетках? (Мамин.)
— Кто это? Что вы о нем знаете? Какие произведения читали?
IV . Работа по теме урока Знакомство с жизнью и творчеством Д.Н. Мамина-Сибиряка (Сообщение о писателе делает учитель. См. материал к уроку.)
V . Физкультминутка
VI . Продолжение работы по теме урока
Работа над рассказом «Приемыш»
|
|
|
— Объясните значение слов.
ДОСПЕХИ — (1) в старину: воинское снаряжение; 2) тяжеловесное снаряжение).
ПРОТОКА — (1) боковой рукав реки, а также речка, соединяющая два водоема; 2) узкая соединительная полость, канал).
САЙМА - (рыбацкая стоянка).
МУШТРОВАТЬ - (обучать, подвергать муштре).
МУШТРА — (суровая система воспитания, обучения).
— Подберите синонимы к словам.
ОТЧАЯННЫЙ — (безнадежный, удалой, страшный, душераздирающий).
ГОРДЫЙ— (1) горделивый, полный (собственного) достоинства, самолюбивый; 2) высокомерный).
— Подберите антонимы к словам.
ОРИГИНАЛЬНЫЙ- (банальный).
ОСОБЕННЫЙ— (обыкновенный, заурядный).
(Чтение рассказа на с. 76-83 учебника. Учитель использует аудиоприложение к учебнику.)
— Ваши впечатления от прочитанного?
VII . Рефлексия
— С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?
— За что бы вы себя похвалили сегодня?
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 311; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!