Мастер – класс «Применение метапредметного подхода на уроках в начальной школе».
Урока литературного чтения во 2 А классе
Подготовила и провела:
Шункова Елена Леонидовна,
учитель начальных классов
МБОУ АСОШ № 3 им. Г. С .Боровикова
Тема: С.Я.Маршак «Декабрь»
Цели: познакомить с произведение С.Я.Маршака «Декабрь»;
познакомить со средствами художественной выразительности: метафорой и олицетворением.
Задачи:
1.Учить выразительному чтению, чтению про себя, выборочному чтению; формировать навыки сравнения и анализа
2.Развивать творческие способности учащихся, самостоятельность, внимание.
3. Прививать любовь к природе.
Планируемые результаты:
Личностные:
- проявлять интерес к новому содержанию занятия
Предметные :
- познакомить с произведением С.Маршака, с литературными приёмами (метафора,олицетворение)
- вырабатывать навык выразительного чтения, передавая настроение стихотворения
- формировать умение работать с текстом
- сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.
Метапредметные:
регулятивные:
- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
|
|
|
- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;
- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
познавательные:
- находить в тексте ответы на вопросы;
- определять основную мысль текста;
- подбирать близкие по значению слова
- обогащать читательский опыт учащихся
коммуникативные:
- выполнять правила работы в паре.
Оборудование: учебник, презентация, карточки со словами, снежинки, ёлка из бумаги, разноцветные ( красные, жёлтые, зелёные) кружки, книги С.Маршака .
Ход урока
І. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Сегодня у нас необычная встреча. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем гостей. Улыбнитесь им. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.
Прежде чем мы приступим к уроку, поиграем в игру.
В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она. Улыбнитесь тем, кто слева ,
Улыбнитесь тем, кто справа. Вместе мы одна семья.
|
|
|
В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она. Пожми руку тем, кто слева,
Пожми руку тем, кто справа. Вместе мы одна семья.
В нашем классе все друзья:
Я, ты, он, она. Помашите тем, кто слева,
Помашите тем, кто справа. Вместе мы одна семья.
Учитель: Думаю, настроение у вас улучшилось и от этого вам и работать
будет легче.
ІІ. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.
1. Речевая разминка
а) Прочитайте стихотворение (слайд 1). Понравилось ли оно вам. О чём оно? Как бы вы его озаглавили? Это стихотворение «Снежинка», написал Константин Бальмонт.
Светло-пушистая снежинка белая,
Какая чистая, какая смелая!
Дорогой бурною легко проносится,
Не в высь лазурную, на землю просится.
В лучах блистающих скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих сохранно-белая.
Но вот кончается дорога дальняя,
Земли касается звезда кристальная.
Лежит, пушистая, снежинка смелая.
Какая чистая, какая белая!
2) Дыхательная гимнастика
- Представьте, что на вашу ладошку упала снежинка…Легкая, пушистая, красивая…
Давайте её сдуем с себя. А теперь представим, что снежинок упало много к вам на ладошки.
3) Упражнение «В лифте».
|
|
|
«Представьте себе, что мы будем подниматься в лифте на 10 этаж. Чем выше этаж, тем голос выше. Едем сначала с первого этажа на десятый.
А теперь будем спускаться вниз.
ІІІ. Локализация индивидуальных затруднений
Как вы думаете, почему мы начали урок с этого стихотворения?
- С какими произведениями о зиме вы уже знакомы?
Вы прочитали много произведений о зиме, и сейчас мы вспомним имена поэтов, которые подарили нам стихотворения о зиме.
2.Проверка домашнего задания
Выразительное чтение стих. К.Бальмонта «К зиме» с.146
ІV. Построение проекта выхода из затруднения
1. Дидактическая игра «Доскажи словечко»
- Серый еж был очень тих и ежиха тоже.
И ребенок был у них очень тихий ………..(ёжик)
- Сел он утром на кровать стал рубашку надевать, В рукава просунул руки оказалось, это………… (брюки)
- Собирались лодыри на урок, А попали лодыри ……………..(на каток)
|
|
|
- Дама сдавала в багаж:
Диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку
И маленькую ……….. (собачонку)
- Эти отрывки из произведений одного очень известного детского поэта.
- Кто этот человек? (С.Я. Маршак) слайд 2
- Как вы думаете, почему мы сейчас вспомнили произведения этого автора?
- Посмотрите на выставку книг, это только малая часть работ этого автора.
Семья Маршака была большая и дружная, отец с матерью работали с утра до вечера и старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Будущий поэт рано полюбил стихи, четырёх лет от роду он уже пытался сам сочинять стихотворные строчки, а в 11 лет, когда стал учиться в гимназии, он уже переводил древнеримского поэта Горация. Замечательный поэт, великолепный мастер стиха, человек высокой культуры и самых разнообразных увлечений.
- Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением С.Я.Маршака на с.147
(слайд 3)
2. Определение темы и постановка целей урока
-Какова будет тема нашего урока? Чему будем учиться?
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 371; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!