Фромм описал механизмы психологической защиты (4):
+Садизм
+Мазохизм
+Конформизм
+Деструктивизм
Коллективизм
Два способа реализации своей внутренней природы по Фромму(2):
+Способ быть
+Способ иметь
Способ жить
37. Работы Фромма (3):
+«Бегство от свободы» (1941)
+«Человек как он есть» (1947)
+«Иметь или быть» (1976)
«Человек как предмет познания»
38. Труды Анны Фрейд (2):
+«Война и дети» (1943)
+«Дети без семьи» (1943)
«Человек как предмет познания»
39. В каких книгах Эрик Берн изложил ведущие положения трансактного анализа (2)?:
+«Игры, в которые играют люди» (1964)
+«Что ты говоришь после того, как поздоровался» (1972)
«Дети без семьи» (1943)
40. В основе трансактного анализа Берна лежит понятие о трех Эго-состояниях, в которых может находиться человек (3):
+Родитель
+Взрослый
+Ребенок
Учитель
Что влияет на развитие ребенка (по Эриксону)? (2):
+Культура
+Социальное окружение
Школа
Эриксон считает, что основой нормального личностного развития служит (2):
+Осознанное чувство цельности
+Идентичности
Чувство собственности
43.Стадии развития по Эриксону (8):
+Первая стадия-до 1 года.
+Вторая стадия-c l года до 3 лет.
+Третья стадия –с З до 6 лет.
+Четвертая стадия - с 6 до 14 лет.
+Пятая стадия -с 14 до 20 лет.
+Шестая стадия -с 20 до 35 лет
+Седьмая стадия -с 35 до 60-65 лет
+Восьмая, последняя стадия наступает после 60-65 лет.
Эмбриональный период
Структура иден-тичности(по Эриксону) включает в себя три части (3):
|
|
|
+Соматическую идентичность
+Личностную идентичность
+Социальную идентичность
Физическую идентичность
Представители гума-нистической психологии: (3)
+Г. Олпорт
+А. Маслоу
+К. Роджерс
К.Хорни
Потребности, или черты личности по Олпорту(2):
+Основные +Инструментальные
Классические
47. Иерархия потреб-ностей Маслоу (5):
+Физиологические пот-ребности - в пище, воде, сне и т. п.;
+Потребность в безопасности - стабильности, порядке;
+Потребность в любви и принадлежности - в семье, дружбе;
+Потребность в уважении - самоуважении, признании;
+Потребность в самоактуализации-развитии способностей.
Потребность в наслаждениях
48. Особенности детского мышления (4):
+Эгоцентризм (неумение встать на чужую точку зрения)
+Синкретизм (нерасчлененность детского мышления)
+Трансдукция (переход от частного к частному, минуя общее)
+Артифициализм (искусственность, созданность мира)
+Анимизм
Дедукция
49. Основные результаты учения Торндайка (2):
+Законы научения
+Метод обучения путем
проб и ошибок
Метод исследования
50. Основные резуль-таты учения Скиннера (3):
+Законы оперантного
Обучения
+Программированное
|
|
|
Обучение
+Методы коррекции
поведения
Методы исследования
51.В Древней Греции существовало два понятия (2):
+Демос
+Этнос
Нация
Класс
52. Программу изуче-ния этнографического своеобразия народов России разработали (2):
+В. Бэр
+К. Кавелин;
Герцен
Толстой
53. Авторы «Журнала этнической психологии и языкознания» (2):
+ А.М. Лацарус
+Г. Штейнталь;
К. Кавелин;
Л.Гумилев
54.Этнос делится на три типа(3):
+Род и племя
+Народность
+Нация
Жуз
55.Л.Н.Гумилев рассматривает этнос как явление (3):
+Географическое
+Природное
+Социальное
Классовое
Общественное
56.Продукты творческого духа народов(3):
+Язык
+Мифы
+Обычаи
Роман
Легенды
57. Кардинер ввел понятия (2):
+Базовая личность
+Модальная личность
Творческая личность
58. Ф.Бок в работе «Основные школы и подходы в психологической антропологии» ввел (4) школы:
+Психоаналитическая антропология
+«Культура и личность»
+«Социальная структура и личность»
+«Когнитивная антропология»
Фрейдовская школа
59. Психоаналитическая антропология состоит из 2 подходов (2):
+Ортодоксального (Фрейд):
+Неофрейдистского (Фромм, Эриксон)
Школа Юнга
60. Школа Ф.Бока «Куль-тура и личность» включает 4 подхода (4):
|
|
|
+Конфигурация культур (Бенедикт)
+Базовая и модальная личность (Кардинер)
+Национальный характер (Хсю)
+Сравнительно-культурный подход
Ментальный подход
61.Кэмпбелл выдвинул 2 основные гипотезы(2):
+Гипотеза «мира плотников»
+Гипотеза «перспективной живописи»
Математическая гипотеза
В социологии выделяют следующие элиты(7):
+Политическую,
+Экономическую,
+Административную,
+Военную,
+Идеологическую,
+Научную
+Творческую
Студенческую
В пределах чело-вечества различают три основные группы рас(3):
+Негроидную (экваториальную);
+ Европеоидную (европейско-азиатскую);
+Монголоидную (азиатско-американскую).
Азиатскую
64.Различают следующие виды рас (2):
+Экологическую +Географическую
Планетарную
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 203; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!