Публичная презентация проекта
Презентация - самый эффективный способ донесения важной информации как в разговоре "один на один", так и при публичных выступлениях. Слайд-презентации с использованием мультимедийного оборудования позволяют эффективно и наглядно представить содержание изучаемого материала, выделить и проиллюстрировать сообщение, которое несет поучительную информацию, показать ее ключевые содержательные пункты. Использование интерактивных элементов позволяет усилить эффективность публичных выступлений.
Дискуссия
Как интерактивный метод обучения означает исследование или разбор. Образовательной дискуссией называется целенаправленное, коллективное обсуждение конкретной проблемы (ситуации), сопровождающееся обменом идеями, опытом, суждениями, мнениями в составе группы обучающихся.
Как правило, дискуссия обычно проходит три стадии: ориентация, оценка и консолидация. Последовательное рассмотрение каждой стадии позволяет выделить следующие их особенности.
Стадия ориентации предполагает адаптацию участников дискуссии к самой проблеме (ситуации), друг другу, что позволяет сформулировать проблему, цели дискуссии; установить правила, регламент дискуссии.
В стадии оценки происходит выступление участников дискуссии, их ответы на возникающие вопросы, сбор максимального объема идей (знаний), предложений, пресечение преподавателем (арбитром) личных амбиций отклонений от темы дискуссии.
|
|
|
Стадия консолидации заключается в анализе результатов дискуссии, согласовании мнений и позиций, совместном формулировании решений и их принятии.
В зависимости от целей и задач занятия, возможно, использовать следующие виды дискуссий: классические дебаты, экспресс-дискуссия, текстовая дискуссия, проблемная дискуссия, ролевая (ситуационная) дискуссия.
Оценочные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Оценочные материалы для проведения текущего контроля
Текущий контроль знаний студентов осуществляется проводимыми по основным темам дисциплины следующими контрольными оценочными мероприятиями:
· индивидуальное перспективное задание (читательский дневник);
· реферат.
Индивидуальное перспективное задание проверяет теоретическую и практическую подготовку, реферат – теоретическую.
Примеры оценочных материалов для проведения
Текущей аттестации обучающихся по дисциплине
Индивидуальное перспективное задание для оценки сформированности компетенции ПК-3 «способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности»
|
|
|
В начале изучения дисциплины студенты получают список литературы и рекомендации по оформлению читательского дневника. Обязательным пунктом составления читательского дневника каждого является составление фрагмента урока/внеклассного мероприятия, посвященного его изучению, в ходе которого студент должен продемонстрировать способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
Тексты для обязательного чтения.
1. В. Белинский. Литературный мечтания. Сочинения А.С.Пушкина. Мысли и заметки о русской литературе. Взгляд на русскую литературу 1846 г. Похождение Чичикова или Мертвые души.
2. Н. Добролюбов. О степени участия народности в развитии русской литературы. Александр Сергеевич Пушкин. Что такое обломовщина? Темное царство. Луч света в темном царстве.
3. Д. Писарев. «Обломов». Роман И.А.Гончарова. Прогулка по садам российской словесности. Пушкин и Белинский.
4. И. Аксаков. Несколько слов о Гоголе. Речь о А.С.Пушкине. Федор Иванович Тютчев.
5. К. Аксаков. Несколько слов о поэме Гоголя «Похождения Чичикова, или Мертвые души». Объяснение. О русском воззрении. Еще несколько слов о русском воззрении. Рабство и свобода. («Москва», 1991, №8).
|
|
|
6. И. Киреевский. Нечто о характере поэзии Пушкина. Обозрение русской словесности 1829 года. В ответ А.С.Хомякову. О характере просвещения Европы и его отношении к просвещению России.
7. А. Дружинин. А.С.Пушкин и последнее издание его сочинений. Критика гоголевского периода русской литературы и наши к ней отношение. «Обломов». Роман И.А.Гончарова. Сочинения Белинского.
8. А. Григорьев. Критический взгляд на основы, значение и приемы современной критики искусства. Взгляд на русскую литературу со смерти Пушкина (статья первая: Пушкин - Грибоедов - Гоголь - Лермонтов).
9. Н. Страхов. Бедность нашей литературы. Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание». Взгляд на текущую литературу. Война и мир. Сочинение гр. Л.Н.Толстого.
10. К.Леонтьев. Анализ, стиль и веяние (О романах гр. Л.Н.Толстого). (Вопросы литературы, 1988, №12; 1989, №1). О всемирной любви.
11.В.Розанов. Три момента в развитии русской критики. О Достоевком. С вершины тысячелетней пирамиды (размышления о ходе русской литературы). Еще о смерти Пушкина.
12.М. Меньшиков Больная воля. Красивый цинизм. Фальшь толстовщины.
13.М.Горький. / 3 статьи по выбору/
|
|
|
14.А.Луначарский. /3 статьи по выбору/
15.В.Кожинов. / 3 статьи по выбору/
16.И.Золотусский. /3 статьи по выбору/
17.Ю.Селезнев. / 3 статьи по выбору/
18. По 3 статьи авторов разных (ПРАВЫЕ, ЛЕВЫЕ) направлений современной критики.
Примерная тематика рефератов для оценки степени сформированности компетенции ПК-3 «способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности»
1. Периодизация истории отечественной литературной критики. Пути развития критики первой половины 19 века. Романтическая критика на страницах журнала «Московский телеграф».
2. Творчество Белинского.
3. Творчество Добролюбова.
4. Идейно-эстетические взгляды русских славянофилов. (И.Аксаков, А.Хомяков, И.Киреевский, К.Аксаков, Ю.Самарин).
5. Пушкин-критик. Жизнь и творчество А.С.Пушкина в критике 19 -20 вв.
6. Творчество А.Дружинина.
7. Жизнь и творчество Н.В.Гоголя в критике 19 - 20 вв.
8. Роман Гончарова «Обломов» в критике 19 - 20 вв.
9. Жизнь и творчество Ф.М.Достоевского в критике 19 - 20 вв.
10. Творчество Н.Страхова.
11. Наследие К.Леонтьева и современный литературный процесс.
12. Жизнь и творчество Л.Н.Толстого в критике 19 -20 вв.
13. Творчество В.Розанова.
14. Критика М.О. Меньшикова.
15. М.Горький - критик и современный литературный процесс.
16. Наследие А.Луначарского и проблема литературной критики.
17. Идейно-эстетическое своеобразие критики 1960 - 1970-х гг. Основные тенденции развития.
18. Творчество Ю.Селезева.
19. Критика 1980 - 1990-х гг. Проблемы и основные тенденции развития.
20. Творчество И.Золотусского.
21. «Тихий Дон» М.Шолохова в критике 20 века. Споры об авторстве.
22. Основные направления в современной критике. Общая характеристика.
23. Творчество В.Кожинова.
24. «Возвращенная литература» в зеркале критики.
25. Творчество А.Солженицына в оценке современной критики.
26. «Либеральная», «левая» критика. Идейно-эстетическое своеобразие.
27. Использование знаний по русской литературной публицистике в решении задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!