Выполнение требований стандарта и рекомендации по использованию примерных программ.
В таблице 1 представлен сравнительный анализ Государственного стандарта общего образования 2004 г. и ФГОС общего образования второго поколения по изобразительному искусству, который поможет педагогам самостоятельно определить преемственность стандартов и новизну тематики.
Сравнительный анализ государственных стандартов общего
Образования по изобразительному искусству
Состоит из двух ступеней изучения изобразительного искусства: начального общего (1-4 кл.), среднего общего образования (5-9 кл.).
Содержит: цели, задачи, обязательный минимум содержания образования, требования к уровню подготовки выпускников
Состоит из двух ступеней изучения изобразительного искусства: два варианта планирования для начального общего (1-4 кл.), среднего общего образования (5-8 кл.).
Содержит: цели, задачи, функции, содержание образования, универсальные учебные действия, результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные), требования к структуре основных образовательных программ; требования к условиям реализации основных образовательных программ; требования к результатам освоения основных образовательныхпрограмм; систему оценивания
Остальная часть таблицы дана в приложении.
Для выполнения ФГОС общего образования по изобразительному искусству я выбрала первый вариант тематического планирования, потому что он позволяет самостоятельно отследить выполнение государственного стандарта.
|
|
|
Разработка рабочей программы по изобразительному искусству
Структура рабочей программы является формой представления учебного предмета как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:
1. пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели;
2. общая характеристика учебного предмета с основными содержательными линиями;
3. описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета с определением УУД;
4. календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся и описанием планируемых результатов освоения темы, представленных с учетом специфики содержания предметных областей («Выпускник научится», «Выпускник получит возможность научиться»);
5. требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета);
6. критерии и нормы оценки результатов освоения основной образовательной программы обучающихся;
7. характеристика контрольно-измерительных материалов для контрольных срезов знаний;
|
|
|
8. учебно-методический комплекс по предмету;
9. список литературы (основной и дополнительной);
10. учебно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учителя и обучающихся.
Учебный предмет «Изобразительное искусство» играет важнейшую роль в формировании у обучающихся представления о целостной картине мира, национальной самоидентификации, патриотических чувств, уважительного отношения к культуре своего и других народов. Создаёт условия для саморазвития, самореализации и творчества учащихся.
Современный процесс художественного образования необходимо ориентировать на субъект-субъектные отношения участников, подразумевающие активную позицию обучающихся, признание их права на выбор; на вариативность образования, в том числе – на дифференциацию и индивидуализацию обучения, направленные на всестороннее развитие обучающихся. В этих условиях актуальна реализация современных педагогических подходов: личностно-ориентированного, деятельностного, культурологического и др.
Задачи:
Изучение изобразительного искусства в основной школе направлено на:
· Формирование представлений о реальной художественной картине мира
|
|
|
· Развитие эмоционально- образного мышления
· Формирование основ критического мышления
· Становление и развитие художественного типа мышления
· Формирование морально- нравственных ценностей
· Реализацию художественно- творческого потенциала учащихся
· Синтез обучения и воспитания, реализуемому в проектной деятельности
Культурное самовыражение является одной из общепризнанных в мире компетенций, поэтому значительная часть образовательного процесса по изобразительному искусству отводится освоению языков пластических искусств и их закреплению в художественно-творческой деятельности.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!