Развитие и модернизация системы образования
В рамках федеральной целевой программы «Развитие образования
на 2013-2020 годы» цели образовательной политики России направлены
на обеспечение высокого качества российского образования в соответствии
с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и экономики; повышение эффективности реализации молодежной политики в интересах инновационного социально ориентированного развития страны[12]. В связи с этим в период реализации стратегии предусматривается повышение доступности и качества образовательных услуг, соответствующих современным потребностям общества.
Стратегическими направлениями деятельности в сфере образования предусматривается:
· создание системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей (как для детей в возрасте 3-6 лет, так и в возрасте от 1 года
до 3-х лет) независимо от места их проживания, состояния здоровья, социального положения, создание дополнительных мест в дошкольных образовательных учреждениях;
· проектирование и строительство новых школ и дошкольных образовательных учреждений с учетом прогноза демографической ситуации и градостроительных нормативов обеспеченности; сокращение асимметрии
в обеспеченности местами в образовательных учреждениях между административными районами города.
С учетом прогноза демографической ситуации и нормативов обеспечения местами в образовательных учреждениях потребность
в строительстве школ и дошкольных образовательных учреждений будет резко дифференцирована по районам (рис. 11-12). В этой связи необходимо расширение спектра альтернативных новому строительству решений
в рамках муниципально-частного партнерства.
|
|
|
Рисунок 11 – Нормативная потребность в местах ДОУ для детей в возрасте до 6 лет, мест (норматив 0,043 мест/чел.)
Рисунок 12 - Нормативная потребность в местах в школах для детей в возрасте от 7 до 17 лет, мест (норматив 0,123 мест/чел.)
· укрепление материально-технической базы образования, за счет проведения капитальных и текущих ремонтов, оснащение образовательных учреждений современным технологическим оборудованием для обеспечения возможности каждому учащемуся получения образования в современных условиях;
· создание новых типов учреждений, комплексных социальных учреждений, оказывающих многопрофильные услуги в сфере образования (включая дошкольное, общее и дополнительное), культуры, здравоохранения, спорта и социального обеспечения, что позволит обеспечить комплексный подход к решению задач образования и социализации детей;
· создание сети специализированных классов (школ), предоставляющих талантливым детям образование, выходящее за рамки стандартов и позволяющее им наиболее полно развить и реализовать свои способности;
|
|
|
· создание сети школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий, содержания обучения и воспитания и сетевых проектов, реализующих идеи технологического образования: практики использования дистанционных технологий обучения, практики применения школами виртуально-реальных образовательных коммуникационных облачных интернет-продуктов; стратегический приоритет развития образования г. Красноярска – стать лидером и инновационной площадкой создания современной качественно новой системы общего образования края, так как в первую очередь именно в г. Красноярске должны быть созданы авангардные школы, как ресурс развития и модернизации образования края
в русле реализации концепции повышения качества математического, естественнонаучного и инженерно-технического образования;
· выравнивание существующих сегодня межшкольных различий
в качестве образования будет обеспечено внедрением моделей поддержки школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих
в неблагоприятных социальных условиях;
|
|
|
· совершенствование системы дополнительного образования через обновление содержания и технологий работы с учащимися, внедрение современных средств обучения, интеграцию межведомственных ресурсов
с целью освоения пространства города как мотивирующего пространства, где воспитание взрослеющего человека начинается с формирования мотивации
к познанию, творчеству, труду, спорту, приобщению к ценностям
и традициям многонациональной культуры г. Красноярска, где происходит расширение вариативности и индивидуализации системы образования
в целом, выявление и индивидуальное сопровождение высокомотивированных школьников;
· формирование современных управленческих и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей; развитие частного сегмента дошкольного образования на основе муниципально-частного партнерства, который сможет частично взять
на себя функции по предоставлению образовательных услуг;
· создание в общеобразовательных организациях условий для инклюзивного образования детей-инвалидов, включая создание универсальной безбарьерной среды для беспрепятственного доступа
и оснащение общеобразовательных организаций специальным оборудованием, в том числе учебным, реабилитационным, компьютерным,
и автотранспортом;
|
|
|
· создание условий для обеспечения равных возможностей получения общего образования в соответствии с требованиями государственных стандартов для всех детей, в том числе детей-инвалидов, детей
с ограниченными возможностями здоровья, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), безнадзорных детей, детей с девиантным поведением, талантливых детей, а также других категорий детей, для которых требуются создание особых условий реализации ими права на образование;
· создание прозрачной, объективной системы оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню образования; создание механизмов участия потребителей муниципальных образовательных услуг и общественных институтов
в осуществлении контроля и проведении оценки качества образования;
· создание прозрачной, открытой системы информирования граждан
о муниципальных услугах в сфере образования, обеспечивающей полноту, доступность и достоверность информации;
· создание в образовательных учреждениях общественных форм управления образовательным учреждением (попечительских, наблюдательных и управляющих советов);
· предоставление учащимся возможностей осваивать индивидуальные образовательные программы. Создание системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательных школ, ориентированной на индивидуализацию обучения, и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда;
· совершенствование школьных библиотек: от места хранения и выдачи книжных ресурсов – к образу социокультурного и образовательного центра, элемента инфраструктуры образования, путем взаимодействия с Централизованной библиотечной системой города Красноярска;
· создание условий для профессионального становления и развития педагогических кадров, внедрение современных практик наставничества;
· обновление практик воспитания, создание условий для становления укладов жизни школ как факторов духовно-нравственного развития обучающихся.
Ожидаемые результаты:увеличение уровня охвата услугами дошкольного образования от 1 года до 6 лет; доли школ, отвечающих современным требованиям; численности детей в возрасте от 5 до 18 лет, включенных в программы дополнительного образования.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 388; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!