Оценка уровня информационной культуры пожилых людей

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Пенсионеры являются одной из многочисленных категорий граждан нашей страны. Для инвалидов и пенсионеров, нуждающихся в социальных услугах необходимы современные методы и модернизация в сфере социального обслуживания населения. Люди нуждаются в более адаптированных условиях: правовых, социально-экономических и демографически. Открываются центры, целью которых является обучение пожилых людей с помощью специальных методик. К каждому клиенту разрабатывают индивидуальные подходы в зависимости от познания компьютера и компьютерных программ. Следует отметить, что посещение пожилых людей обучающих центров растет с каждым годом, что повышает знание компьютерных программ и расширяет горизонт саморазвития людей пожилого возраста. Получение пенсионерами основ знаний компьютерной технологии является сегодня одной из самых востребованных услуг.

Освоив компьютерные коммуникации, пожилые люди посещают любые сайты в Интернете, общаются на форумах и в социальных сетях, слушают музыку, читают и смотрят свежие мировые новости. С помощью интернета пожилые люди могут оплачивать коммунальные услуги, покупать билеты в театр, кино, заказывать билеты на различные виды транспорта, отслеживать продвижение своего почтового отправления по почте России, приобретать товары в интернет-магазине.

Целью данного параграфа является определение уровня компьютерной грамотности среди пожилых людей как фактора информационной культуры.

Материал и методы

Для получения эмпирических данных с целью выявления уровня знаний и овладения компьютерными технологиями пожилыми людьми, был использован социологический метод – анкетирование. В опросе приняли участие 50 человек, пользователи библиотеки. Возраст респондентов составлял от 50 до 70 лет.

Анкетирование проводилось на базе Центральной городской библиотеки им. Н.К.Крупской, г. Ленинска-Кузнецкого. Анкета представлена в Приложении 1.

На вопрос о том, какие источники информации являются более предпочтительными, респонденты отвечали различным образом, но наиболее популярным ответом было телевидение – так ответили 42% опрошенных.

– 27% получают информацию из газет и журналов,

– 14% - из Интернета,

– 21% - из книг (рисунок 1).

Рисунок 1 – Предпочтения в выборе источников информации среди пожилых людей (5)

На вопрос о причине использования того или иного источника респонденты в основном отвечали, что это объясняется доступностью и легкостью в использовании, а также получением необходимого объема информации.

Относительно использования компьютера более 85% далее положительный ответ, 15% ответили, что не пользуются.

При этом те, кто не использует компьютер, не делают этого из-за нехватки средств для его приобретения, а также знаний и навыков использования; некоторые отвечали, что он им не нужен.

На вопрос, каким способом вы научились пользоваться компьютером, 5% ответили, что их научили дети и внуки, 28% освоили компьютер с помощью специальных курсов, 22 % самостоятельно освоили навыки пользования компьютера (рисунок 2).

Рисунок 2 – Способы освоения компьютера

Респондентам, ответившим утвердительно на вопрос об использовании компьютера, было предложено указать наиболее важные для этого причины.

Ответы были следующие:

– источник информации (новости, погода, политика и т.д.) – 27%;

– использование государственных услуг (жилищно-коммунальных, медицинских, образовательных, социальных) – 33%;

– общение с близкими или с незнакомыми людьми – 20%;

– переписка по электронной почте – 3%;

– покупки через Интернет – 7%;

– прослушивание радио и музыки, просмотр видео и телепередач – 10% (рисунок 3).

Рисунок 3 – Цели обращения к компьютеру

На вопрос о частоте использования сети Интернет 35% пожилых людей ответили утвердительно и указали, что делают это регулярно, 28% пользуются Интернетом изредка, 25% - никогда и 12% вообще не слышали об этом (рисунок 4).

Рисунок 4 – Частота использования сети Интернет

Источником знаний для многих пожилых людей (для 55% опрошенных) в овладении компьютерными технологиями выступили их внуки и дети. Часть пожилых людей (28%) посещали для этого специальные курсы; и лишь 22% самостоятельно освоили компьютерные технологии.

С целью выявления уровня знаний пожилых людей, характеризующих их компьютерную грамотность, респондентам был задан вопрос относительно конкретных познаний в данной области:

– устройство компьютера и основные правила работы с сетью Интернет;

– порядок включения и выключения компьютера и сети;

– правила подключения устройств: веб-камеры, принтера, сканера, фото и видеокамеры;

– назначение основных элементов интерфейса операционной системы (кнопка «пуск», главное меню, проводник, панель управления);

– назначение и порядок использования основных приложений операционной системы (текстовых и графических редакторов, электронных таблиц);

– порядок и правила использования антивирусной защиты, источники сетевых угроз и способы защиты от них;

– правила пользования поисковыми системами, принципы составления запросов.

42% респондентов ответили, что частично знают об этом, 30% опрошенных полностью ознакомлены с данными правилами, и 28% - ничего не знают об этом. По результатам исследования мы выяснили, что опрашиваемые обладают недостаточно высоким уровнем информационной культуры (рисунок 5).

Рисунок 5 – Уровень компьютерной грамотности среди пожилых людей (%)

Именно информационная адаптация помогает пожилым людям преодолеть одиночество, чувство отчужденности и отсталость от современной жизни. За счет информативной активности, продолжая играть ключевую роль в жизни социума, пожилое поколение испытывает чувство своей востребованности, эмоционального подъема и улучшения социального самочувствия.

Только люди с высоким уровнем информационной культурой способны осуществлять точный учет и принимать правильное решение во всех сферах жизнедеятельности страны.

Выводы по второй главе

Человек постоянно перестраивается, вынужден адаптироваться к новым технологиям существования (оплата услуг в терминалах, талоны на прием к врачу, покупки и тому подобное). Лицам пожилого и старческого возраста компьютер открывает целый ряд дополнительных возможностей. Кроме этого, постоянное получение информации (из средств массовой информации, литературы, от медицинских работников) в пожилом и старческом возрасте ведет к активному долголетию и увеличивает продолжительность жизни.

Степень включения пожилых людей в Интернет в значительной мере объясняется такими показателями, как высокий уровень жизни, большая распространенность персональных компьютеров, преобладание в системе разделения труда профессий, связанных с работой на компьютере.

Относительно использования компьютера более 85% далее положительный ответ, 15% ответили, что не пользуются.

При этом те, кто не использует компьютер, не делают этого из-за нехватки средств, для его приобретения, а также знаний и навыков использования; некоторые отвечали, что он им не нужен.

По результатам исследования мы выяснили, что опрашиваемые обладают недостаточно высоким уровнем информационной культуры.

Заключение

Существующее отношение к пожилым людям и, в частности, к самому процессу старения можно объяснить тем, что на протяжении существования человечества им всегда отводилась роль иждевенцев. В наше время с точки зрения экономики, старение – это роскошь. Большая часть стран уже на данный момент обеспокоены размерами пенсионных выплат в связи с увеличивающейся продолжительностью жизни. Можно сделать вывод, что роскошь долголетия будет доступна лишь тем, кто сможет в полной мере обеспечить себя за счет собственных материальных и интеллектуальных ресурсов. Дело в том, что социум, в силу ограниченности ресурсов, способен поддерживать пенсионное и медицинское обеспечение пенсионеров лишь до определенного уровня. При том условии, что данный уровень обеспечения не может быть неизменным с течением времени – его величина напрямую зависит от идеологических, демографических, культурных и экономических факторов в конкретном обществе.

В противовес этому, социум все больше и больше заинтересован в применении значительного человеческого капитала, носителями которого выступают пожилые люди. На данный момент речь идет о том, что нужно отодвинуть срок выхода на пенсию, и о том, что социуму следует способствовать увеличению периода активной профессиональной деятельности.

Данные изменения вынуждают пересмотреть устоявшиеся в обществе стереотипы касательно образования пожилых людей. Появляется необходимость в институтах, устремленных на поддержание профессиональной компетенции представителей пожилого возраста. Но за исключением прагматических интересов, социум не должен забывать и о том, что пожилые люди, в основном, первыми страдают от функциональной неграмотности не только в профессиональной сфере, но и в повседневной жизни.

Необходимо выделить, что обучение людей пожилого возраста является довольно новым для нашей страны, и, вследствие этого, отношение к нему в обществе довольно неоднозначно. Возраст негативно влияет на когнитивные способности человека, а вместе с тем с каждым годом важно все больше учиться для того, чтобы оставаться функционально грамотным. Помимо этого, для большинства зрелый возраст – это психологический барьер. В большинстве случаев, пожилые люди мотивируют нежелание заниматься интеллектуальным совершенствованием именно своим «преклонным» возрастом. В связи с этим, большинство исследователей призывают отказаться от стереотипов и рассматривать пожилой возраст не как препятствие к образовательной деятельности, а, существенным образом, как детерминант ее специфики.

Изменения образовательных парадигм, продиктованные переходом к информационному обществу, заставляют по-новому взглянуть на образование лиц пенсионного и предпенсионного возраста. Возможно, в скором будущем одним из направлений социальной защиты пенсионеров станет работа по развитию их информационной культуры, во всяком случае, необходимость этого очевидна. Пришло время изменить привычную точку зрения, на данный момент образование для пожилых людей - это не хобби для скрашивания досуга, а деятельность, необходимая для полноценного существования, расширения образовательного пространства, осуществления права на удовлетворение познавательных потребностей и сохранение достигнутого ранее качества жизни.

В данной работе проведен анализ литературы по проблемам пожилого возраста, а также изучено влияние различных направлений социальной политики в отношении пожилых людей.

В результате проведенного исследования мы пришли к следующим выводам.

Проблема старения человека является одной из тех, которые затрагивают каждого в равной степени и в любом возрасте.

Пожилые люди в силу объективных причин в подавляющем большинстве являются нетрудоспособными, а потому возникает проблема их материального обеспечения. Главными проблемами пожилых людей являются здоровье, малообеспеченность, социальная невостребованность и одиночество.

Пожилые люди заинтересованы саморазвитием и стараются повышать свою информационную и компьютерную грамотность. В этом им помогают внуки, дети, специальные учебные классы.

Значительная часть пожилых людей, принявших участие в опросе, обладают знаниями, характеризующими их компьютерную грамотность на достаточно высоком уровне.

Несмотря на увеличивающиеся познания в области овладения компьютерными технологиями, важнейшим источником информации для людей пожилого возраста является телевидение.

Список литературы

1. Авербух, Е. С. Неврозы и неврозоподобные состояния в позднем возрасте [Текст] / Е. С. Авербух. – СПб.: Питер, 2016. - 159 с.

2. Агаджанян, Н. А., Катков, А.Ю. Резервы нашего организма [Текст] / Н. А. Агаджанян и др. - М.: Высшая школа, 2017. – 304 с.

3. Александрова, М. Д. Очерк о психофизиологии старения [Текст] / М.Д. Александрова. – СПб.: Питер, 2012. – 204 с.

4. Александрова, М. Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии [Текст] / М. Д. Александрова. – СПб.: Питер, 2015. – 212 с.

5. Андреева, Г. М. Досуг в пожилом возрасте. Курс лекций [Текст] / Г. М. Андреева – М.: Высшая школа, 2011. – 290 с.

6. Анцыферова, Л. И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы? / Л. И. Анцыферова // Психолог. журнал// Том 15. - № 3. – 2018. – с. 99 - 105.

7. Анцыферова, Л. И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости [Текст] / Л. И. Анцыферова // Психолог. журнал// Том 22. - №3. 2017. – с. 3 – 15

8. Бороздина, Л. В., Молчанова, О.Н. Особенности самооценки в позднем возрасте [Текст] / Л. В. Бороздина и др. – СПб.: Питер, 2012. – 302 с.

9. Брэгг, П. Здоровье и долголетие [Текст] / П. Брэгг. - М.: Высшая школа, 2016. – 345 с.

10. Бурльер, Ф. Старение и старость / Ф. Бурльер. - М.: Высшая школа, 2012. -450 с.

11. Воробьев, Г. Г. Твоя информационная культура [Текст] / Г. Г. Воробьев. – М.: Молодая гвардия,2014. - 303 с.

12. Вострикова, Е. А. Формирование информационной культуры средствами ИКТ: сборник трудов региональной научно-практической конференции [Текст] / Е. А. Вострикова. – Новокузнецк: Изд. ИПК, 2014. – 64 с.

13. Гаврилов, Л. А. Может ли человек жить дольше? [Текст] / Л. А. Гаврилов. – СПб.: Питер, 2013. – 204 с.

14. Гендина, Н. И. Концепция формирования информационной культуры личности: опыт разработки и реализации [Текст] / Н. И. Гендина // Открытое образование. – 2005. – № 6. – С. 74–82.

15. Говоров, В. С. Жить долго [Текст] / В. С. Говоров. – М.: Высшая школа, 2018. – 302 с.

16. Гуфеланд, Х. Время жить: искусство преодоления смерти [Текст] / Х. Гуфеланд. – СПб.: Питер, 2012. – 209 с.

17. Дмитриев, А. В. Социальные проблемы людей пожилого возраста [Текст] / А. В. Дмитриев. – СПб.: Питер, 2016. – 202 с.

18. Еременко, Т. В. Основы информационной культуры: Рабочая программа к курсу для специальности «Социология» [Текст] / Т. В. Еременко. – Рязань: РГПУ, 2001. - 35 с.

19. Иванов, П. В. Формирование информационной культуры людей старшего поколения [Текст] / П. В. Иванов // Наука через призму времени. – 2018. - № 6. – С. 17-19.

20. Казанцева, В. Информационная культура личности [Текст] / В. Казанцева // Высшее образование в России. – 2017. - № 12. – С. 143-135.

21. Каракозов, С. Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности [Текст] / С. Д. Каракозов, Н. Х. Насырова // Педагогическая информатика, 2000. – № 2. – С. 41–54.

22. Карсаевская, Т.В. Человек стареющий [Текст] / Т.В. Карсаевская. – СПб.: Питер, 2013. – 108 с.

23. Киселёв, С. Г. О некоторых вопросах организации досуга пожилых людей в Российской Федерации [Текст] / С. Г. Киселев – СПб.: Питер, 2016. – 120 с.

24. Коваль, Т. С. Развитие содержания понятия «информационная культура личности» [Текст] / Т. С. Коваль // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2017. - № 7. – С. 67-72.

25. Краснова, О. В. Социально-психологические вопросы старения [Текст] / О.В. Краснова // Журнал практического психолога. - 2016. - №3. с.3 – 20.

26. Крутько, В. Н. Профилактика старения: контуры новой науки [Текст] / В. Н. Крутько // Физиология человека. - 2016. - №5. - с.137-144.

27. Марковина, С. Г. Особенности адаптации пожилых / С. Г. Марковина // Социологические исследования. – 2013. - №12. - с.48-56.

28. Медведев, Ж. А. Парадоксы геронтологии [Текст] / Ж. А. Медведев // Будь здоров. – 2012. - №3. - с.8-13.

29. Миколайчук, Е. Н. Пожилой человек в современном обществе [Текст] / Е. Н. Миколайчук. – СПб.: Питер, 2017. – 199 с.

30. Образование пожилых людей как важный фактор социального развития общества [Электронный ресурс] . – Режим доступа: http://social.lenobl.ru (13.08.2018).

31. Павлова, О. В. Информальное образование как социокультурная потребность взрослых [Текст] / О. В. Павлова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. Научный журнал. – 2013. – № 1. Том 3. – Педагогика. – С. 78-87.

32. Пелепенченко, Т. М. Университет для пожилых «Третий возраст» [Текст] Т. М. Пелепенченко // Работник социальной службы. – 2014. - № 3. – С. 29-32.

33. Простые компьютерные уроки для пожилых. Основы компьютерной грамотности [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// pensionerka.spb.ru/ (4.09.2018)

34. Пухальская, Б. Старость как фаза развития человека [Текст] / Б. Пухальская. – СПб.: Питер, 2017. – 133 с.

35. Россошанская, А. Ю., Яшина, В. С. Компьютерная грамотность как показатель информационной культуры пожилых людей [Текст] / А. Ю. Россошанская // Бюллетень медицинских интернет-конференций. – 2017. – Т. 7. - № 6. – С. 937-940.

36. Салимьянова, З. Р. Компьютерная грамотность и информационная культура лиц третьего возраста [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). – Уфа: Лето, 2013. – С. 214-217.

37. Сачук, Н. Н., Панина, Н. В., Москалец, Г.М. Проблемы адаптации к выходу на пенсию [Текст] / Н. Н. Сачук и др. - М.: Высшая школа, 2016. – 148 с.

38. Сорокин, Г. Интеграция в интернет-сообщество в третьем возрасте [Текст] / Г. Сорокин // Третий возраст: старшее поколение в современной информационной среде: Труды Всероссийской междисциплинарной научной конференции (Москва, Россия, 30 января 2008г.). – М.: Современная гуманитарная академия, 2018. – С. 150-158.

39. Сусловская, М. Психологические проблемы старого человека [Текст] / М. Сусловская. - М.: Высшая школа, 2012. – 133 с.

40. Тарнавский, Ю. Б. Чтобы осень была золотой [Текст] / Ю. Б. Тарнавский. - М.: Высшая школа, 2012. – 187 с.

41. Титов, С. А., Крутько, В. Н. Современные представления о механизмах старения [Текст] / С. А. Титов. – СПб.: Питер, 2015. – 170 с.

42. Уразова, А. В. Информационная культура личности и информационная культура общества в России [Текст] / А. В. Уразова // Вестник Ставропольского государственного университета. – 2017. - № 5. – С. 154-158.

Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 666; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 45

Мы поможем в написании ваших работ!