Анализ подходов к определению понятия
«информационная культура личности»
Исследуя современное общество, различные авторы характеризуют его новую стадию развития как переход в мир «технологической культуры», «новый цикл цивилизационного развития» человечества, но наиболее распространенным является определение современного общества как общества информационного. Исследование специфики формирования информационной культуры приобретает особо актуальное значение, так как теория информационного общества из средства прогнозирования грядущих изменений в социуме все в большей степени превращается в средство описания текущих изменений.
В связи с интенсивным развитием компьютерной техники, получил распространение технократический подход к пониманию сущности информационной культуры. В его рамках понятие «информационная культура» непосредственно соотносится с термином «компьютерная грамотность» и получает определение как «умение целенаправленно работать с информацией и использовать её для получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы» [4, с. 10].
Умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы называется информационной культурой.
«Информационная культура» трактуется как «умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы» [1].
|
|
|
Информационная культура проявляется в следующем: „
– в навыках работы с техническими устройствами и знании программных продуктов; „
– в умении извлекать информацию из различных источников, представлять ее в понятном виде и эффективно использовать; „
– во владении основами аналитической переработки информации; „ в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности.
Информационная культура рассматривается исследователями не только как приобретение новых инструментов деятельности, но и как общее представление человека об информационных процессах в окружающем мире, источниках той или иной информации, значимости ценностной ориентации в информационной среде.
Е. А. Вострикова утверждает, что «информационная культура – качественная характеристика жизнедеятельности человека в области получения, передачи, хранения и использования информации, где приоритетными являются общечеловеческие духовные ценности» [11, с. 21].
А. В. Дмитриев пишет: «Информационная культура – уровень знаний, позволяющий человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию» [17, с. 31].
|
|
|
В публикации В. В. Казанцевой понятие «информационная культура личности» приобретает категориальный статус и используется в широком специально-научном и философском контексте. По мнению авторов, информационная культура выступает как важнейший компонент духовной культуры общества в целом, а также различных социальных групп и отдельной личности в частности [20, с. 34].
В этот же период Г.Г. Воробьёв делает попытку привлечь внимание научной общественности к феномену информационной культуры, под которой он понимает рациональную и эффективную организацию интеллектуальной деятельности личности [11, с. 21].
Информационно культурный человек должен уметь работать с отобранной информацией, структурировать ее, систематизировать, обобщать и представлять в виде, понятном другим людям. Он должен также уметь общаться с другими людьми с помощью современных средств информации, подобно тому, как культурные в обычном понимании люди умеют разговаривать друг с другом. Можно сказать, что информационная культура – это умение человека использовать соответствующим образом весь набор как традиционных, так и новых информационных технологий в своей деятельности.
|
|
|
Следовательно, информационная культура проявляется в интересе к информационной деятельности, в осознанном выборе источников информации и овладении алгоритмами их переработки, в комплексном использовании традиционных, электронных, сетевых и других информационных ресурсов, наконец, в осознании себя как носителя и распространителя информации, в активном информационном поведении.
Информационная культура (ИК) является составной частью базисной культуры личности.
Базисная сущность информационной культуры актуализирует личностные качества, позволяющие относиться к информации как к абсолютной ценности; критически ее оценивать, сохраняя контролируемую открытость при информационном обмене; противостоять манипулятивному воздействию циркулирующей в социуме информации и самому избегать манипулирования другими; понимать потенциал и ограничения применения ИКТ; прогнозировать результаты собственного информационного воздействия на социум и быть готовым нести за это ответственность.
|
|
|
Структурно информационная культура включает в себя следующие компоненты:
– грамотность и компетентность в понимания природы информационных процессов и отношений;
– гуманистически ориентированная информационная ценностносмысловая сфера (стремления, интересы, мировоззрение, ценностные ориентации);
– развитая информационная рефлексия;
– творчество в информационном поведении и социально-информационной активности.
В таком понимании информационная культура каждого субъекта в качестве одного из важнейших своих компонентов предполагает информационную компетентность. При этом понятие «компетентность» целесообразно определять как интегральный показатель качества подготовки личности и новообразование субъекта деятельности.
Мы берем за основу определение понятия «информационная культура личности» Н.И. Гендиной [14]. Под информационной культурой понимается одна из составляющих общей культуры личности, связанная с социальной природой человека и являющаяся продуктом его разнообразных творческих способностей.
Информационная культура личности характеризует ее информационное мировоззрение, систему знаний и умений, которые обеспечивают самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий.
«Информационная культура в узком смысле – это уровень достигнутого в развитии информационного общения людей, а также характеристика информационной сферы жизнедеятельности, в которой мы можем отметить степень достигнутого, количества и качества созданного, тенденции развития, степень прогнозирования будущего» [1, с. 34].
Информационная культура связана с социальной природой человека. Она является продуктом разнообразных творческих способностей человека и проявляется в следующих аспектах:
– в конкретных навыках по использованию технических устройств (от телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей);
– в способности использовать в своей деятельности компьютерную информационную технологию, базовой составляющей которой являются многочисленные программные продукты;
– в умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и уметь ее эффективно использовать;
– во владении основами аналитической переработки информации;
– в умении работать с различной информацией;
– в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности [2, с. 11].
Информационная культура вбирает в себя знание из тех наук, которые способствуют ее развитию и приспособлению к конкретному виду деятельности (кибернетика, информатика, теория информации, математика, теория проектирования без данных и ряд других дисциплин). Неотъемлемой частью информационной культуры являются знания новой информационной технологии и умении ее применять для автоматизации рутинных операций, так и в неординарных ситуациях, требующих нетрадиционного творческого подхода.
На сегодняшний день вопрос о становлении информационной культуры приобретает наиболее актуальное значение, так как теория информационного общества из средства прогнозирования грядущих изменений в социуме все больше превращается в средство описания текущих изменений. Важность приобретают новые культурные доминанты (ценности, нормы, знаки, значения, смыслы, интерпретация и т.п.), которые формируют мировоззренческие принципы человека в переходный период. Ответственность за становление и развитие ценностных, моральных, этических и других доминант человека информационного общества возлагается не столько на социальные аспекты и структуры, сколько на сферу культуры [5, с. 121].
Подводя итоги данному параграфу, сделаем следующие выводы.
Информационная культура – феномен социально и исторически обусловленный, так как её содержание, цели и функции претерпевают качественные трансформации на каждом этапе общественного развития.
Информационная культура – это методика, методология и мировоззрение общества эпохи информатизации
В соответствии с требованиями информационного общества информационная культура должна не только гарантировать доступ индивида ко всей необходимой ему информации, но и предоставить возможности для его развития как личности, для практической реализации им своих гражданских прав и свобод.
На наш взгляд, информационная культура личности – это достигнутый уровень организации информационных процессов, степени удовлетворения в информационном общении, эффективности создания, сбора, хранения, переработки, передачи, представления и использования информации.
Выводы по первой главе
Информационная культура – это умение человека использовать соответствующим образом весь набор как традиционных, так и новых информационных технологий в своей деятельности.
Исследование специфики формирования информационной культуры приобретает особо актуальное значение, так как теория информационного общества из средства прогнозирования грядущих изменений в социуме все в большей степени превращается в средство описания текущих изменений.
Информационная культура проявляется в следующем: „
– в навыках работы с техническими устройствами и знании программных продуктов; „
– в умении извлекать информацию из различных источников, представлять ее в понятном виде и эффективно использовать; „
– во владении основами аналитической переработки информации; „ в знании особенностей информационных потоков в своей области деятельности.
Анализ научной литературы по теме исследования позволил нам утверждать, что:
1) информационную культуру необходимо рассматривать как системное образование, отражающее интеграцию знаний о человеке и культуре человечества;
2) при анализе содержания информационной культуры исследуется определенная совокупность знаний и умений личности, зависящих от технократического или гуманитарного подходов авторов к обоснованию понятия «информационная культура личности»;
3) информационная культура большинством авторов трактуется как качественная характеристика личности.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 829; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!