ТЕМА: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ ПЕРВОГО И ВТОРОГО РЯДА (О – Ё).
Цели:
1. Сформировать у учащихся умение различать гласные О, Ё в устной и письменной речи;
2. Развитие фонематического восприятия;
3. Совершенствование грамматического строя;
4. Развитие связной речи;
5. Развитие внимания, памяти, мышления.
Оборудование: сигнальные карточки, магнитофонная запись, предметные картинки: берёза, осёл, роза, самолёт, сани, машина; таблицы для мнемонического приёма, зеркала, конверты с деформированным текстом.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного материала. С какими звуками мы работали на прошлом занятии? Назовите гласный 1 ряда, придумайте с этим звуком слово. Назовите гласный 2 ряда, придумайте слово с этим звуком.
III. Дифференциация гласных О, Ё.
Сегодня вы будете учиться различать другие гласные звуки, которые отгадайте сами. Отгадайте загадки. Выделите первый звук, определите к гласным какого ряда относится этот звук.
1) Отгадывание загадок, выделение гласных из начала слова.
Круглый, зрелый, загорелый, Я прихожу с подарками.
Попадался на зубок, Блещу огнями яркими.
Попадался на зубок, Нарядная, забавная,
Расколоться всё не смог, На Новый год я главная.
А попал под молоток, (Ёлка).
Хрустнул раз – треснул бок.
|
|
|
(Орех). Воздушная вата
Плывёт куда-то. (Облако).
2) Установление сходства и различия.Сравнение звуков О, Ё по артикуляции (использовать зеркала).
3) Сопоставление звуков с их графическим изображением (мнемонический приём).
В этой букве нет угла Буква Е передохнула.
От того она кругла. Как тот час же на неё
До того она кругла. Пара птенчиков вспорхнула
Покататься бы могла. Получилась буква Ё.
4) Дифференциация звуков в слогах.
а) Прослушате пары слогов. Скажите, как звучат согласные в каждой паре, какие буквы влияют на смягчение согласных.
МО – МЁ СО – СЁ РО – РЁ ВО – ВЁ БО – БЁ
ФО – ФЁ КО – КЁ ТО – ТЁ ЛО – ЛЁ НО - НЁ
б) Работа с сигнальными карточками, по магнитофонной записи.
ОМ ЁМ МО ТЁ СО ФЁ ОТ ЁТ
СЁ ТЁ РЁ РО ВО ОЛ ЁЛ ВЁ
в) Запись слогов в две строчки, с буквой О – в одну строчку синей пастой, с буквой Ё – в другую зелёной пастой.
|
|
|
ОТ ЁТ ОМ ЁМ ЕЁ СО НО НЁ ОР ЁР ЛО ЛЁ
Проверка: 1 ученик зачитывает строчку слогов, все сверяют свои записи с произнесёнными слогами.
5) Дифференциация звуков в словах.
а) Соедините буквы.
Прочитайте получившиеся слова. Напишите их парами. Подчеркните буквы, которыми отличаются слова.
| о | о | о | о | |||||||||||
| н | с | в | л | зан | с | м | л | |||||||
| ё | ё | ё | ё |
Словарная работа: Объясните значение слова ЗАНОС, слоговой анализ слова.
б) Работа с предметными картинками.
Назовите предметные картинки. Назовите только те картинки, где в составе названий есть звук О, затем Ё, затем, где есть звук О и звук Ё. Запишите слова, обозначающие название этих предметов в тетрадь, разберите эти слова графически, зелёной пастой (1 ученик выполняет задание у доски).
6) Дифференциация звуков в предложениях.
Спишите предложения. Вместо точек вставьте пропущенную букву О, Ё.
Лош…дь вез…т дрова. П…вар нес…т пирог. Л…дка плыв…т по реке. Пч…лка делает м…д.
Анализ предложений.
|
|
|
- Прочесть предложение. Почему в слове ВЕЗЁТ после буквы В надо писать букву Ё?
- Почему в слове НЕСЁТ, после Н нужно писать Е?
- Почему ПО РЕКЕ нужно писать раздельно?
- Почему в слове МЁД на конце нужно писать букву Д?
Логопедическая физминутка.
7) Дифференциация звуков в связной речи.
Незнайка прислал конверты с деформированным текстом. Ему нужно составить рассказ «Ёжик», правильно расположив полоски с предложениями и ещё вставить пропущенные буквы в некоторых словах. Незнайке очень трудно, поможем ему составить рассказ.
Ёжик.
Ал…ша был в лесу. Он н…с грибы. На тр…пинке он увидел ежа. Ёжик бежал к ёлке. Алёша не тронул ежа.
Прочтите рассказ. Объясните, почему вы встасили букву О в слове ТРОПИНКА.
IV. Итог занятия. Чему научились на занятии?
ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №4
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 448; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!