Модел ь интеллект а по Терстоуну
Английский подход к структурированию способностей, базирующийся на призна- нии главенствующей роли генерального фактора, объединяющего многообразные способности человека, не признается в работах американских психологов, скон- центрировавших свое внимание на групповых факторах. Путь к изучению разно- образных групповых факторов проложила публикация американского психолога Келли «Перекрестки человеческого разума» ( Crossroads in the Mind of Man: A Study of Differentiable Mental Abilities — Kelly, 1928), в которой автор критически про- анализировал методологию Спирмена. По мнению Келли, генеральный фактор имеет сравнительно небольшое значение и является следствием гетерогенности испытуемых и вербальной природы большинства тестов. Основные связи между тестами обеспечиваются групповыми факторами, к которым Келли относил: опе- рирование пространственными отношениями, операции с числами, оперирование вербальным материалом, память и скорость мышления. Одним из ведущих оппо- нентов теории генерального фактора Спирмена, продолжившим работы Келли, был Терстоун, внесший значительный вклад в развитие техники факторного ана- лиза, создатель мультифакторной теории интеллекта.
Методы анализа Спирмена основывались на предположении о том, что только один фактор содержится в матрице корреляций между всеми возможными парами тестов. Терстоун разрабатывает статистический аппарат, позволяющий определить минимальное количество факторов в матрице, которое необходимо предположить для объяснения способности к выполнению заданий тестов. Он исходит из прин- ципа «простой структуры», суть которого заключается в том, что матрица факто- ров подвергается ротации, с тем чтобы можно было получить максимально возмож- ное число больших по абсолютной величине факторных весов и одновременно максимально возможное число нулевых или близких к нулю по величине фактор- ных весов. В табл. 4.1 показана корреляция 9 тестов с 3 факторами, иллюстриру- ющая «простую структуру».
|
|
|
Таблица4.1
Идеализированны й случай «простой структуры»
Терстоун так поясняет принцип «простой структуры»: «Мы считаем само со- бой разумеющимся, что индивидуальные различия в остроте зрения не играют
4.3. Структура интеллекта 185
роли при осуществлении шага, тем самым мы предполагаем, что те или иные функ- ции (возможности) мозга необходимы индивидууму при решении не любых, а не- которых задач. В этом и заключается принцип простой структуры».
|
|
|
Таким образом, определенные умственные операции образуют группу и для нее есть так называемый первичный фактор (см. табл. 4.2). Из табл. 4.2 следует, что в тестах 1, 2, 4, 5 наблюдается влияние трех групповых факторов, а в тестах 3 и 6 — двух факторов.
Таблица 4.2
Групповые факторы интеллекта
Было выделено 9 первичных факторов, 7 из которых определялись наиболее четко:
• V — понимание слов (основной фактор, измеряемый словарными тестами);
• W— беглость речи (измеряется с помощью анаграмм, рифмовки и т. п. за- даний);
• N — числово й фактор (измеряется с помощью заданий на скорость и точ- ность оперирования цифровым материалом);
• S — пространственный фактор (измеряется с помощью заданий на воспри- ятие неподвижных геометрических форм и их соотношений, а также вос- приятие изменений в положении объектов или их формы);
• М — ассоциативная память (измеряется с помощью тестов на запоминание парных ассоциаций);
• Р — скорост ь восприятия (измеряется с помощью заданий на быстроту и точность охватывания визуальных подробностей, сходства и различия);
• / (R) — индуктивное мышление (измеряется с помощью заданий, требую- щих нахождения некоторого правила их решения).
|
|
|
Терстоун первоначально утверждал, что его работы полностью опровергают теорию генерального фактора Спирмена. Он считал, что нет оснований для ис- пользования такого показателя, как коэффициент интеллекта (IQ), в основе ко- торого лежит суммарная оценка успешности выполнения тестов. Интеллект, по- лагал Терстоун, необходимо представлять в виде профиля оценок по первичным факторам. В то же время расхождения между взглядами этих исследователей (в смысле техническом, а не теоретическом) не столь велики, как может показать- ся на первый взгляд. Их различие состоит в том, что при косоугольной ротации факторы более высоких порядков получаются как конечный результат несколь-
186 Глава 4. Измерение интеллекта
ких этапов факторизации, тогда как центроидная факторизация без ротации пред- ставляет эти факторы как первичный результат анализа.
Следует, вероятно, учитывать и то, что большая часть исследований Спирме- на и его последователей была проведена на детях младшего школьного возраста. Именно поэтому акцент делается на факторе G. В работах американских психо- логов объектом изучения были ученики колледжа. Дифференциация интеллекта с возрастом позволила отчетливее выделить групповые факторы. Можно провес- ти параллель с факторными исследованиями личности, в которых отмечено как увеличение числа, так и дифференциация относительно независимых симптомо- комплексов с возрастом.
|
|
|
Еще в 1940 г. Р. Кеттелл отметил, что с помощью факторов второго порядка можно сблизить взгляды английской и американской школ в изучении интеллек- та. Терстоун в своих более поздних работах признал существование фактора, сход- ного с фактором G Спирмена. С другой стороны, Спирмен согласился с результа- тами, полученными Терстоуном, так как корреляции между тестами его батареи были преимущественно положительными (в среднем — 0,35). Однако это был компромисс в области техники, но не теории. Спирмен и его последователи про- должали придавать решающее значение генеральному фактору. Терстоун и его сотрудники занимали иную позицию. Это повлияло на решение теоретических вопросов, касающихся природы интеллекта. Исследования Терстоуна, а за ним и других психологов, ориентированных на изучение групповых факторов, способ- ствовали утверждению концепции, отрицающей общую основу интеллекта. Наи- более ярким представителем этого направления является Гилфорд.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!