Занятие 10. Принципы организации деятельности специальных коррекционных образовательных учреждений – 2 ч.
1. Значение дифференцированного подхода к определению индивидуальной траектории обучения ребенка с проблемами в развитии.
2. Гуманистический подход к организации работы психолого-медико-педагогической комиссии и консультативных диагностических центров: состав, документация, оборудование, содержание обследования.
3. Значение профилактики возможных вторичных отклонений в развитии.
4. Виды коррекционно-образовательных учреждений для детей с сенсорными и умственными нарушениями.
Рекомендуемая литература:
Основная литература:
1. Дефектологический словарь. М., «Педагогика», 2006.- 356 с. 2. Лебединский В.В. Нарушение психического развития в детском возрасте.- М.: Академия, 2005.- 291 с.
3. Коррекционная педагогика. Под ред. А.Д. Гонеева. - М.: «Академия», 2004. 4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. - М.. Просвещение, 1991.
Дополнительная литература:
1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и психопатологии. Международная педагогическая академия, 1994.
2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 2003.
3. Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР - М.: Никапресс, 1998.
4. Коррекционная педагогика. Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Академия А., 1998.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!