Методические указания для обучающихся по подготовке к занятиям семинарского типа
Занятия семинарского типа являются дополнением к лекционной форме обучения и предназначаются для более углубленной проработки наиболее важных тем.
Подготовка к занятиям семинарского типа включает две основные формы работы:
а) самостоятельную, состоящую из чтения и конспектирования учебной и монографической литературы, повторения лекционного материала, подготовки и написания реферата или эссе;
б) аудиторную – в виде выступления, участия в устном обсуждении изучаемых тем.
В ходе подготовки к занятиям семинарского типа следует изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования рабочей программы. Целесообразно на основе изученного материала составить конспект и «понятийный словарь». В процессе подготовки обучающийся должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его. Подготовить тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на семинар. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю.
Методические указания для обучающихся по выполнению различных форм самостоятельной работы
Самостоятельная работа – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия в специально отведенное для этого аудиторное и внеаудиторное время.
|
|
|
Самостоятельная работа обучающегося может выполняться в библиотеке академии, учебных аудиториях, компьютерных классах. Содержание самостоятельной работы обучающегося определяется рабочей программой дисциплины, методическими материалами по организации самостоятельной работы обучающихся (для очной формы), методическими указаниями по самостоятельному изучению дисциплины (для слушателей заочной формы), заданиями и указаниями преподавателя. Самостоятельная работа обучающихся может включать: работу со справочной и методической литературой; изучение учебной и научной литературы; работу с нормативными правовыми актами; подготовка выступления с докладом или рефератом; решение задач, выданных на практических занятиях; подготовку к контрольным работам, тестированию и т.д.; выделение наиболее сложных и проблемных вопросов по изучаемой теме, получение разъяснений и рекомендаций по данным вопросам с преподавателями кафедры на их еженедельных консультациях; проведение самоконтроля путем ответов на вопросы текущего контроля знаний; решения представленных в учебно-методических материалах задач, тестов и т.п.
|
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения
Для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Уголовное процессуальное право (Уголовный процесс): Планы семинарских занятий 40.05.02. – 2018 г.
Уголовное процессуальное право (Уголовный процесс): методические рекомендации по написанию курсовых работ 40.05.02. – 2018 г.
Уголовное процессуальное право (Уголовный процесс): методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины 40.05.02. – 2018 г.
7. Фонд оценочных средств для проведения
промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
в процессе освоения дисциплины
| Компетенции | Этапы формирования компетенций (наименование разделов, тем) | ||||||||||||||
| Тема N 1 | Тема N 2 | ТемаN 3 | ТемаN 4 | ТемаN 5 | Тема N 6 | ТемаN 7 | ТемаN 8 | ТемаN 9 | ТемаN 10 | ТемаN 11 | ТемаN 12 | ТемаN 13 | ТемаN 14 | ТемаN 15 | |
| ОПК-2 | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||||
| ПК-3 | + | + | + | + | |||||||||||
| ПК-10 | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||||
| ПК-11 | + | + | + | + | + | + | |||||||||
| Компетенции
| Этапы формирования компетенций (наименование разделов, тем) | |||||||||||||||
| Тема N 16 | Тема N 17 | Тема N 18 | Тема N 19 | Тема N 20 | Тема N 21 | Тема N 22 | Тема N 23 | Тема N 24 | Тема N 25 | Тема N 26 | Тема N 27 | Тема N 28 | Тема N 29 | |||
| ОПК-2 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||||
| ПК-3 | + | + | + | |||||||||||||
| ПК-10 | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||||||
| ПК-11 | + | + | ||||||||||||||
Описание показателей и критериев оценивания компетенций
| Код компетенции | Уровень сформированности компетенции; критерии оценочных компетенций | Показатели оценивания компетенций | ||
| Форма промежуточной аттестации – зачет | ||||
| ОПК-2 | Базовый уровень не достигнут «не зачтено» Несформированные (критерий) | Знания: норм уголовно-процессуального права Российской Федерации. Умения: анализировать, толковать правовые нормы в сфере уголовного судопроизводства;
| ||
| Базовый уровень «зачтено» Сформированные (критерий) | ||||
| ПК-3
| Базовый уровень не достигнут «не зачтено» Несформированные (критерий) | Знания: требований к оформлению уголовно-процессуальных документов; Умения: правильно составлять уголовно-процессуальные документы; Н авыки: применения уголовно-процессуальных документов. | ||
| Базовый уровень «зачтено» Сформированные (критерий) | ||||
| ПК-10 | Базовый уровень не достигнут «не зачтено» Несформированные (критерий) | Знания: правоприменительной практики раскрытия преступлений; Умения: осуществлять производство следственных действий.
| ||
| Базовый уровень «зачтено» Сформированные (критерий) | ||||
| ПК-11 | Базовый уровень не достигнут «не зачтено» Несформированные (критерий) | Знания: правоприменительной практики производства дознания; Умения: осуществлять проверку сообщений о преступлениях ; Н авыки: производства дознания. | ||
| Базовый уровень «зачтено» Сформированные (критерий) | ||||
| Форма промежуточной аттестации – экзамен | ||||
| ОПК-2 | Базовый уровень не достигнут «неудовлетворительно» Несформированные (критерий) | Знания: норм уголовно-процессуального права Российской Федерации, общепризнанных норм и принципов международного права в области уголовного судопроизводства; Умения: анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы в сфере уголовного судопроизводства; Н авыки: работы с законодательными и другими нормативными правовыми актами в сфере уголовного судопроизводства. | ||
| Базовый уровень «удовлетворительно» Сформированные, несистемные (критерий) | ||||
| Средний уровень «хорошо» Сформированные, системные, но содержащие отдельные пробелы (критерий) | ||||
| Повышенный уровень «отлично» Сформированные, системные (критерий) | ||||
| ПК-3 | Базовый уровень не достигнут «неудовлетворительно» Несформированные (критерий) | Знания: требований к оформлению уголовно-процессуальных документов; Умения: правильно составлять и оформлять уголовно-процессуальные документы; Н авыки: применения уголовно-процессуальных документов. | ||
| Базовый уровень «удовлетворительно» Сформированные, несистемные (критерий) | ||||
| Средний уровень «хорошо» Сформированные, системные, но содержащие отдельные пробелы (критерий) | ||||
| Повышенный уровень «отлично» Сформированные, системные (критерий) | ||||
| ПК-10 | Базовый уровень не достигнут «неудовлетворительно» Несформированные (критерий) | Знания: правоприменительной практики раскрытия преступлений; Умения: осуществлять производство следственных действий; Н авыки: применения уголовно-процессуальных средств для раскрытия преступлений. | ||
| Базовый уровень «удовлетворительно» Сформированные, несистемные (критерий) | ||||
| Средний уровень «хорошо» Сформированные, системные, но содержащие отдельные пробелы (критерий) | ||||
| Повышенный уровень «отлично» Сформированные, системные (критерий) | ||||
| ПК-11 | Базовый уровень не достигнут «неудовлетворительно» Несформированные (критерий) | Знания: правоприменительной практики производства дознания; Умения: осуществлять проверку сообщений о преступлениях и производство неотложных следственных действий; Н авыки: производства дознания. | ||
| Базовый уровень «удовлетворительно» Сформированные, несистемные (критерий) | ||||
| Средний уровень «хорошо» Сформированные, системные, но содержащие отдельные пробелы (критерий) | ||||
| Повышенный уровень «отлично» Сформированные, системные (критерий) | ||||
| Форма промежуточной аттестации – контрольная работа | ||||
| ОПК-2, ПК-3, ПК-10, ПК-11 | Базовый уровень не достигнут «не зачтено» | |||
| Базовый уровень «зачтено» обучающийся полностью выполнил задание контрольной работы, показал достаточные знания и умения в рамках усвоенного учебного материала. Контрольная работа оформлена аккуратно, в соответствии с предъявляемыми требованиями. | ||||
| Форма промежуточной аттестации – курсовая работа | ||||
| ОПК-2, ПК-3, ПК-10, ПК-11 | Базовый уровень не достигнут «неудовлетворительно» | |||
| Базовый уровень «удовлетворительно» обучающийся показывает достаточные знания и умения в рамках усвоенного учебного материала. Но при ответе отсутствует должная связь между содержанием и выводами, обучающийся испытывает затруднения при ответе на вопросы, заданные преподавателем. | ||||
| Средний уровень «хорошо» обучающийся показывает достаточные знания и умения в рамках усвоенного учебного материала, владеет понятийным аппаратом. Уверенно, ясно, четко и понятно излагает состояние и суть вопроса, на хорошем уровне знает практическую базу. При ответе на поставленные преподавателем вопросы может допускать несущественные погрешности. | ||||
| Повышенный уровень «отлично» обучающийся показывает высокий уровень знаний и умений в рамках усвоенного учебного материала, владеет понятийным аппаратом. Уверенно, ясно, четко и понятно излагает состояние и суть вопроса, знает практическую базу. Правильно отвечает на поставленные преподавателем вопросы. | ||||
По указанным критериям оценивается достижение показателей по каждой компетенции, заявленной в рабочей программе дисциплины.
При форме промежуточной аттестации – экзамен, итоговая оценка по дисциплине определяется как среднее арифметическое результатов оценивания каждой из проверяемых компетенций, с округлением до целого в соответствии с правилами округления натуральных чисел.
При форме промежуточной аттестации – зачет, итоговая оценка по дисциплине – «зачтено» выставляется при установлении базового уровня сформированности каждой из проверяемых компетенций.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!