II . Лексико-грамматические игры и упражнения.

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 7Следующая ⇒

1. Игра «Кто где живет?»

Задайте вопросы:

- где живет белка? (белка живет в дупле)

- волк? (в логове), медведь? лиса?

Следите за четким произнесением предлога –в- и окончаний. Добивайтесь полного ответа.

2. Игра «Чей хвост?»

у лисы – лисий, у волка – волчий, у медведя – медвежий, у зайца – заячий, у белки – беличий.

3. Игра «Один-много»

Белка – белки, заяц – зайцы, волк – волки, медведь – медведи, и т.д.

4. Игра «Накорми зверей»

Кому дадим мед? (мед дадим медведю).

Кому дадим (мясо, орехи, морковку?)

Следите за правильным произнесением окончаний, добивайтесь полного ответа!

III . Развитие связной речи.

Пересказ рассказа «Лиса и лисята».

Это лиса. Она рыжая, хитрая. У нее острая мордочка, пушистый хвост и четыре лапы. У лисы есть лисята. Это ее детеныши. Лиса с лисятами живет в норе.

Подобрать, нарисовать или наклеить 3-4 картинки по теме.

Тема: «Мебель»

I . Словарь.

Дети должны знать названия следующих предметов мебели: шкаф, кровать, диван, кровать, кресло, стол, стул, комод, полка, стенка, дверца, ручка, сиденье, спинка, ножка. Обобщающее понятие – мебель. Для чего нужны предметы мебели в доме, части мебели.

II . Лексико-грамматические игры и упражнения.

1. Игра «Назови ласково»

Со словами: кресло (креслице), стул, стол, диван, шкаф, кровать, табуретка.

2. Игра «Жадина»

Со словами из упражнения №1; (особенно слово кресло – моё кресло).

3. Игра «Что для чего?»

Употребление в речи предлогов –на-, -в-.

На чем можно сидеть? (Сидеть можно на стуле, на диване…)

На чем можно лежать?

На что можно поставить тарелку с супом?

Куда можно убрать одежду?

Следить за четким проговариванием окончаний, правильным употреблением предлогов!

III . Развитие связной речи.

Пересказ рассказа «Испорченная мебель»

Однажды, когда мамы не было дома, маленький Ваня взял ножик и вырезал на столе солнышко. Потом он достал краски и раскрасил солнышко в желтый цвет. Когда мама вернулась, то она сразу заметила испорченную столешницу стола. Мама поругала Ваню и объяснила ему, что с мебелью надо обращаться аккуратно. Тогда она будет служить долго. На следующий день мама и Ваня отвезли стол в мастерскую. В мастерской Ваня с интересом наблюдал, как столяр вырезал и прикрепил новую столешницу. Когда мама с сыном привезли стол домой, то Ваня пообещал, что больше никогда не будет портить мебель.

v Подобрать, нарисовать или наклеить 3-4 картинки по теме.

Тема: «Посуда»

I . Словарь.

Дети должны знать названия следующих предметов посуды: кастрюля, миска, сковорода, чайник, тарелка, стакан, чашка, блюдце, ложка, вилка, нож; части посуды; прилагательные – стеклянный, металлический, фарфоровый, деревянный; глаголы – жарить, готовить, варить, есть, пить. Понимать лексическое значение словосочетаний – чайная посуда, столовая посуда, кухонная посуда. Обобщающее слово – посуда.

II . Лексико-грамматические игры и упражнения.

1. Игра «Жадина»

Со словами: кастрюля, миска, сковорода, чайник, тарелка, стакан, чашка, блюдце, ложка, вилка, нож.

2. Игра «Один-много»

Со словами: кастрюля, миска, сковорода, чайник, тарелка, стакан, чашка, блюдце, ложка, вилка, нож.

3. Игра «Назови ласково»

Со словами: кастрюля, миска, сковорода, чайник, тарелка, стакан, чашка, блюдце, ложка, вилка, нож.

4. Игра «Закончи предложение»

В кастрюле можно… (варить суп, кашу, пельмени и т.п.)

На сковородке можно…

v Подобрать, нарисовать или наклеить 3-4 картинки по теме.

Тема: «Домашние птицы»

I . Словарь.

Дети должны знать названия следующих домашних птиц: петух, курица, цыпленок, цыплята, утка, утенок, утята, гусь, гусята, индюк, индюшата, корм, зерно, пруд, кормушка; глаголы – кормить, ухаживать, плавать, пасти, клевать, ловить, разгребать; прилагательные – домашний, пушистый, разноцветный, голосистый, пестрый. Обобщающее понятие – домашние птицы. Части тела домашних птиц, почему они так называются, какую пользу приносят, чем питаются.