Спортивные занятия с оздоровительной направленностью
В школе для детей-инвалидов
1. Программа реабилитации для детей с ограниченными возможностями.
2. Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе для детей-инвалидов.
1. Индивидуальная программа реабилитации для детей с ограниченными возможностями предусматривает получение среднего образования. Исходя из интеллектуальных возможностей ребенка, в программе может быть предусмотрено обучение в высшей школе. Больные дети имеют право на обучение. Это закреплено Конституцией РФ (ст. 43). Обучение детей-инвалидов производится в общеобразовательных школах, специальных коррекционных учебных заведениях, на дому: дистанционным методом или путем семейного воспитания. Инвалидам детства также предоставляется право обучаться в музыкальных и художественных школах на бесплатной основе. Для получения специального образования инвалидам предоставляются льготы при поступлении в профессиональные училища, техникумы, высшие учебные заведения. Единственным, но значительным ограничением для обучения детей-инвалидов является состояние здоровья. Согласно заключению медицинской психиатрической и педагогической экспертизы инвалиды детства определяются в специализированные учебные заведения для обучения детей со следующими нарушениями: зрения; слуха; речи; опорно-двигательного аппарата. При имеющихся нарушениях интеллектуального развития предусмотрено обучение детей-инвалидов в специальной школе-интернате по особой методике специально подготовленными преподавателями. Так или иначе, ни один инвалид детства не может остаться без образования, независимо от характера заболевания.
|
|
|
В последние годы наблюдается тенденция к увеличению исследований значения физической культуры, физических упражнений для улучшения здоровья, уделяется внимание вопросам физического воспитания школьников и физической реабилитации детей-инвалидов
Учащиеся с отклонениями в состоянии здоровья отличаются от здоровых школьников тем, что у них наряду с изменениями функционирования внутренних органов и самочувствия качественно меняется психическое состояние.
Одним из средств, улучшающих психическое и физическое состояние детей, является адаптивная физическая культура. Целью адаптивной физической культуры является: формирование потребностей занятий физическими упражнениями, укрепление здоровья, повышение трудоспособности, интеллектуальное, психическое развитие. Поэтому регулярные занятия для таких детей являются жизненно необходимыми. В сфере воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья имеется своя особая направленность: обеспечение духовного и физического развития, профессионально-прикладная подготовленность к труду, усвоение правил и норм поведения в различных условиях.
|
|
|
2. Перед любой школой стоит задача создания условий для сохранения здоровья учащихся и формирования здорового образа жизни, то есть создания механизма формирования здоровьесберегающего пространства общеобразовательного учреждения.
Особенно актуально данное направление деятельности для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
Ежегодно каждое образовательное учреждение составляет и реализует на практике планы спортивно-оздоровительной деятельности, куда включают следующие направления работы: физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивная работа в классах и секциях, внеурочная работа в школе, участие в соревнованиях, агитация и пропаганда, работа с родителями учащихся и педагогическим коллективом и др.
В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях существует своя специфика, и процесс работы там выстраивается по следующей схеме:
коррекционная подготовка: уроки лечебной физической физкультуры (вводятся с целью укрепления физического и психоневрологического здоровья детей), уроки ритмики (с целью обучения детей умению владеть своим телом, красивой осанкой, грациозной походкой, умению выступать перед другими, развивать координацию, музыкальность, выразительность и мягкость исполнения, свою гибкость и выносливость), лечебный массаж, в том числе логопедический; учебно-воспитательный процесс: уроки физической культуры, уроки “Твое здоровье”, внеклассные мероприятия спортивно-оздоровительной направленности, в том числе обязательные Дни Здоровья 1 раз в месяц; дополнительное образование: спортивные секции и кружки.
|
|
|
Содержание спортивно-оздоровительной работы предполагает:
- разработку системы мониторинга здоровья, физической подготовленности и оценки уровня валеологической культуры обучающихся и их родителей;
- санитарно-просветительскую работу по формированию здорового образа жизни (проведение классных часов, бесед, родительских собраний по пропаганде здорового образа жизни, гигиены, здорового питания, правил личной безопасности влияния занятий физической культурой и спортом на здоровье школьников; в группах продленного дня осуществление проведения тематических часов, конкурсов, праздников);
|
|
|
- увеличение объема и повышение качества оздоровительной и физкультурно-массовой работы (организация подвижных игр и динамических пауз на переменах и физкультминуток во время уроков, спортивных часов в группах продленного дня, физкультурных пауз во время самоподготовки домашних заданий обучающимися, организация подвижных игр на свежем воздухе);
- проведение уроков на свежем воздухе;
- развитие дополнительных объединений физкультурно-оздоровительной направленности;
- проведение спортивных праздников и конкурсов, соревнований.
В современной школе уже пришли к пониманию правильной организации не только учебной части урока, но и своевременному и правильному восстановлению сил школьника. Для этого существуют специальные методы и приемы работы, которые целесообразно использовать в учебное время:
- упражнения для снятия общего или локального утомления (динамические, упражнения на расслабление различных групп мышц – шеи, плечевого пояса, конечностей, корпуса “Лягушки”, “Самолеты”, “Семья” и др.)
- упражнения для кистей рук: “Птичка”, “Солнышко”, “Мы писали” и др.
- гимнастика для глаз: комплекс упражнений “Веселая неделька”.
- гимнастика для улучшения слуха;
- упражнения для профилактики плоскостопия
- упражнения, корректирующие осанку;
- дыхательная гимнастика. Например, комплексы упражнений “Качели”, “Каша кипит”, “Бегемотики”, “Часики” и др.
- создание положительного эмоционального фона, через создание психологического климата, использование на уроках игрового и соревновательного методов и т.п.
- осуществление дифференцированного подхода
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности включает:
– учет периодов работоспособности детей на уроках (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);
– учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);
– наличие эмоциональных разрядок на уроках;
– чередование позы с учетом видов деятельности;
– использование физкультурных пауз на уроках.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что грамотная организация и систематическое проведение мероприятий спортивно-оздоровительной направленности в специальных (коррекционных) школах будут способствовать формированию устойчивой мотивации учащихся, родителей и педагогического коллектива на сохранение и укрепление ЗОЖ, а занятия спортом окажут благотворное влияние на физическое, психологическое, моральное, эмоциональное состояния каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 511; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!