Тесты контроля усвоения знаний и др. (заключительный этап занятия)

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

Дополнительная:

Интернет-ресурсы (например)

1. Мультиурок сайты учителей (ссылка на свой сайт) или другое;

3. Газета «___________» издательского дома Первое сентября;

4. Презентации по ________________________;

5. Научные обзоры, новости науки ____________________.

Пимерные варианты описания деятельности преподавателя и обучающихся

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Уточняет понимание обучающимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему. Формулирует задание… Напоминает обучающимся, как… Предлагает индивидуальные задания... Создает эмоциональный настрой на… Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию выполнения через …. Осуществляет: индивидуальный контроль, выборочный контроль. Побуждает к высказыванию своего мнения о ... Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке Дает: комментарий к домашнему заданию; задание на поиск в тексте особенностей... Организует: взаимопроверку, коллективную проверку выполнения упражнения… Проводит беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; Анализирует оценочные высказывания обучающихся; Организует обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий); самостоятельную работу с учебником… Подводит обучающихся к выводу … Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в… Организует: • беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; • обсуждение способов решения; • поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий); • самостоятельную работу с учебником; • беседу, связывая результаты урока с его целями. Подводит обучающихся к выводу о… Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в… Обеспечивает положительную реакцию учащихся на творчество одногруппников. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке Дает: • комментарий к домашнему заданию; • задание на поиск в тексте особенностей... Побуждает к высказыванию своего мнения. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке…

Работают с научным текстом… Составляют схемы Формулируют понятие… Выявляют закономерность… Анализируют… Сравнивают… Определяют характеристики… Находят в тексте понятие, информацию. Составляют опорные конспекты. Определяют причины… Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор. Высказывают свои предположения в паре. Выполняют задания по карточкам... По очереди комментируют… Приводят примеры... Фиксируют проблему... Озвучивают понятие… Определяют алгоритм выполнения производственных операций… Доказывают, аргументируют свою точку зрения… Определяют причины… Самостоятельно выполняют задание в рабочей тетради... Формулируют выводы наблюдений... Объясняют свой выбор... Высказывают свои предположения в паре... Применяют новый способ... Отрабатывают операции, в которых допущены ошибки... Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия.. Индивидуально работают с источниками информации… Заполняют обобщающую таблицу… Принимают участие в итоговой беседе... Высказывают свое мнение... Осуществляют: самооценку, самопроверку, взаимопроверку… Осуществляют самостоятельный информационный поиск по предложенному списку… Составляют карту знаний (тезаурус) изучаемой темы… Анализируют возникшие трудности и способы их преодоления… Заполняют таблицу-опросник для групповой рефлексии... Разрабатывают технологические карты Слушают доклад, делятся впечатлениями о… Высказывают свое мнение. Осуществляют: • самооценку; • самопроверку; • взаимопроверку; • предварительную оценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Содержание и технология проведения урока

Этапы урока	Деятельность преподавателя, ее содержание, методы и приемы	Деятельность обучающихся, ее содержание, формы и методы	УМО	Планируемые результаты
Совместное целеполагание, мотивирование обучающихся
Актуализация опорных знаний
Изучение нового материала, способов деятельности	-объяснение нового материала (приложение 1); - демонстрация слайдов (прилож.2); - руководство индивид. работой в рабочих тетрадях; - беседа с целью выяснения степени понимания материала; - руководство групповой работой; - организация общей дискуссии.	Восприятие и осмысление нового материала, фиксирование основных положений в листах рабочей тетради. Групповая работа: изучение технологического алгоритма, ответы на вопросы, заполнение таблицы. Участие в общей дискуссии.	Слайд-презента-ция «..» Листы раб. тетради
Закрепление знаний, формирование умений	Организует выполнение в микрогруппах заданий по выбору информации в соответствии с заданием	Осуществляют поиск информации в соответствии с заданием
Инструкти-рование о самостоятельной работе
Рефлексия содержания и деятельности на уроке	Организует работу с листами самооценки	Заполняют листы самооценки, отвечают на вопросы преподавателя, задают вопросы

4. Организационно-деятельностная структура занятия

№ п/п	Основные этапы занятия, их функции и содержание	Деятельность преподавателя (учителя)	Деятельность обучающихся (учащихся)	Материалы метод. обеспечения: контроля, наглядности, ТСО, инструкции	Время в мин.
1	2	3	4	5	6
I	Подготовительный этап 1. Организационный момент: проверка внешнего вида обучающихся, заполнение журнала. 2. Проверка домашнего задания 3. Постановка учебных целей и мотивация занятия.	Проверка готовности к занятию, фиксация отсутствующих. Контроль усвоения знаний по теме «____________». Контроль правильности и полноты выполнения домашнего задания, выявление и устранение в ходе проверки обнаруженных проблем. Выборочная проверка домашнего задания, выявление проблем через организацию фронтальной беседы, анализ типичных ошибок, организация дифференцированной коррекционной работы. Оценивание результата. Демонстрация слайдов по формулированию темы и целей занятия. Обращает внимание на актуальность темы.	Проверяют готовность рабочего места к занятию. Отвечают устно (фронтальный и индивидуальный опрос), письменно по карточкам, у доски по теме «_______». Выяснение и анализ допущенных ошибок, выполнение коррекционной работы. Принятие и осмысление целей занятия, сосредоточение внимания.	Аппаратное обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран. Тесты по теме «________». Презентация по теме занятия «_______» (Приложение 2). Слайды: «Актуальность», «Цели учебного занятия»	3' 15'- 20'
II	Основной этап Актуализация опорных знаний по вопросам исходного уровня знаний в течение всего занятия. План изложения теоретического материала: - …………. - ………………. - ………………. - ………………….	Демонстрация слайдов. Актуализация опорных знаний по вопросам исходного уровня знаний в течение урока, наблюдает за работой, организует обсуждение. Координация и оценка рассуждений обучающихся. Знакомит с новой информацией. Объясняет этапы _______. Организует обсуждение ____________________. Демонстрирует слайды. Записывает на доске _________________, фиксирует внимание на ____________. Организует сравнение ____________________. Предлагает задания, наблюдает за работой, организует обсуждение, проговаривает алгоритм, Координирует и оценивает выводы обучающихся.	Делают обоснование по заданным вопросам. Формулируют краткий и лаконичный ответ по вопросам опорных знаний в течение занятия. Усваивают новую информацию. Слушают объяснение. Участвуют в обсуждении __________________. Выполняют задания, предложенные на слайдах. Делают записи в тетради. Сравнивают_________; Индивидуальная (работа в группах), - заполнение сравнительной таблицы; - заполнение немых структурно-логических схем; -формулировка вывода о различии…; - отработка (парами) манипуляций (заданий) - выявление особенностей, свойств, и т.д. Делают выводы по ____________________.	Слайд «………….»; Слайд «………….»; Слайд «………….»; Слайд «………….» Слайд «………….»; Слайд «………….»; Слайд «………….». Таблица «……….»; Таблица «………..». Магнитное пособие ________________ . Учебный фильм ________________.	60'
III	Заключительный этап 1. Резюме учебного занятия, общие выводы 2. Контроль усвоения знаний 3. Рефлексия результатов обучения: 4. Подведение итогов занятия: - ответы на возможные вопросы - отмечаются лучшие обучающиеся (учащиеся) 4.Домашнее задание. 5.Задание к самостоятельной работе	Организует работу по закреплению первичных знаний. Обеспечивает закрепления полученных знаний. Выявление полноты выполнения и понимания поставленных целей и задач, оценка результатов. Объясняет задания и фиксирование выводов, на основании полученных результатов. Проведение фронтального опроса по изученной теме, с целью контроля усвоения знаний. Оценивание ответов. Оценка учебного занятия преподавателем. Формулирует домашнее задание. Проводит инструктаж по внеаудиторной самостоятельной работе. Объявляет задания.	Отвечают на вопросы для закрепления знаний. Индивидуальная, работа в группах, - заполнение сравнительной таблицы; - заполнение немых структурно-логических схем; -формулировка вывода о различии…; - отработка (парами) заданий….; - выявление особенностей, свойств, и т.д. Формируют краткий ответ Осмысление и уточнение полученного домашнего задания. Задают вопросы.	Вопросы для закрепления знаний (прилагаются). ________: учебник для _________/ Автор (ы); страницы изучаемой темы (параграфа). Самостоятельная работа Задание 1. ____________; Задание 2. ____________.	5' 1-3'

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 182; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!