Исследование слуховой функции и восприятия речи

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

1. Состояние биологического слуха (по данным медицинской карты)_________________________

____________________________________________________________________________________

2. Состояние восприятия речи__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Исследование фонематического восприятия (дифференциации фонем)

Фонематическое восприятие_________________________________________________ ___________

______________________________________________________________________________________

Различение на слух оппозиционных фонем на материале слов_____________________ ____________

_______________________________________________________________________________________

Исследование языкового анализа и синтеза

1. Анализ состава предложения.

Определить количество, последовательность и место слов в предложении.

Стоят теплые деньки. Осенью часто льют дожди. Зимой в поле уныло воет ветер. Желтые листья падают на землю. Из леса вышел старик с большой корзиной._____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

2. Слоговой анализ и синтез.

2.1. Определить количество слогов в слове, произнесенном логопедом.

мыть, кровать, поднос, ласточка, веселее.________________________________________________________________

2.2. Отобрать картинки, в названиях которых 3 слога (картинки не называются).

дом, собака, зонтик, муха, капуста, парта, стол, карандаш, портфель, велосипед__________________________________

__________________________________________________________________________________________________

2.3. Произнести слитно слово, предложение, произнесенное логопедом по слогам.
ско-во-ро-да, за-мо-ро-жен-ный, ка-на-ва, по-то-лок, те-ле-фон, по-лу-чи-ла, ко-те-нок, бу-ма-

Га________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

На-сту-пи-ла вес-на. На сто-ле лежат кни-ги. О-сень-ю лас-точ-ки у-ле-та-ют на юг. На де-ревь-ях рас- пус-ти-лись поч-ки_____________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

3. Фонематический анализ.

3.1. Выделение звука из слова.

— Есть ли звук [м] в словах: мышка, дерево, рама, рак, дом, кошка, комната, лампа?

— Есть ли звук [ч] в словах: чулок, горка, качели, чистый, дрова, ночь, печка, табуретка"?

3.2. Выделение первого звука в слове.

— Какой первый звук в словах: астра_____ , удоча__ , иней___ , мухомр соловей , шкаф__, кран

гребешок___ , свисток___ , дрова рваный

3.3. Выделение последнего звука в слове.

— Какой последний звук в словах: мак__ , карандаш__ , дом__ , аист__ , палец__ , кровать___ ,

танкист___ , милиционер___ , автомобиль___ , радуга______

3.4. Определение места звука (начало, середина, конец) в слове.

— Где слыпштся звук [р] в словах: ракета______ , арбуз________ , дрова________ ,

сачовар________ , паркет________ , круг________ , морж:________ , корка________ , двор________

— Где слышится звук [ц] в словах: цапля_________ , цветок________ , настурция________ ,

огурцы________ , палец________ , цыпленок________ , перец________

3.5. Определение количества звуков в словах (количественный анализ).

— Сколько звуков в словах: дым__ , каша___ , шапка___ , крышка___ , черемуха___ , стена___ ,

овцы____ , калитка диктант____

3.6. Определение места звука по отношению к другим звукам в слове (позиционный анализ).

— Какой по счету звук [р] в словах: рыба___ , пароход___ , арка дорога___ , трава___ ,

февраль____ , завтрак армия____

— Назови соседей звука [ш] в словах (какой звук слышится перед звуком [ш], после звука [ш]?):кошка , смешно___ , ушки____________ , солнышко_______ , пороша___________ ,

4. Фонематический синтез.

произнести слово слитно, произнесенное логопедом с паузами после каждого звука Ч А С Ы, П Ы Л Ь и т.

Д . ____________________________________________________________________________________________________________________

Фонематические представления

Назвать слова, в которых есть звук Щ__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Назвать слова, в которых 4, 5 звуков___________________________________________________________________

Отобрать картинки, в названии которых 5 звуков________________________________________________________

Исследование словарного запаса

Состояние экспрессивной речи

Активный словарь

2.1. Объем и качество номинативного словаря (в процессе беседы по предметам окружающей обстановки и

лексическим темам)___________________________________________________________________________ _____________

__________________________________________________________________________________________________

2.2. Умение называть действия по предъявленному предмету__________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

2.3. Умение подбирать определения к слову, обозначающему предмет _____________

__________________________________________________________________________________________________

2.4. Называние слов-синонимов _____________

__________________________________________________________________________________________________

2.5. Называние слов-антонимов _____________

__________________________________________________________________________________________________

2.6. Умение объяснять значение слова _____________

__________________________________________________________________________________________________

2.7. Умение объяснять переносное значение слов в словосочетаниях и предложениях _____________

__________________________________________________________________________________________________

3. Различение имен существительных, имен прилагательных и глаголов _____________

3.1. Умение распределять слова на группы___________________________________________________________________________ _____________

__________________________________________________________________________________________________

4. Грамматический строй речи

4.1. Исследование словоизменения

4.1.1. Умение употреблять имена существительные в единственном и множественном числе _____________

__________________________________________________________________________________________________

4.1.2. Умение употреблять предложно-падежные конструкции с использованием предлогов _____________

__________________________________________________________________________________________________

4.1.3. Умение согласовывать имя существительное и имя прилагательное в роде и числе _____________

__________________________________________________________________________________________________

4.1.4. Умение дифференцировать глаголы единственного и множественного числа настоящего времени_______________

__________________________________________________________________________________________________________

4.1.5. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида ____________

__________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

4.1.6. Дифференциация глаголов прошедшего времени по родам____________________________________

_________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4.2. Исследование словообразования

4.2.1. Умение образовывать притяжательные прилагательные___________________________________

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

4.2.2. Образование названий детенышей животных___________________________________________

___________________________________________________________________________________

5. Исследование понимания и воспроизведения текста

5.1. Пересказ текста___________________________________________________________________

5.2. Работа с деформированным текстом__________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Исследование зрительно-пространственных функций

1. Состояние биологического зрения ребенка (данные взять из медицинской карты)______________________

__________________________________________________________________________________________________

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!