Процедура II. Обучение умению определять половину часа
Поначалу процесс будет таким же: нужно отсчитывать по пять минут, пока не дойдете до 30 минут, на что и указывает минутная стрелка. "Сейчас 30 минут девятого".
Когда ребенок начнет осваивать этот навык, объясните ему: "Ты можешь также сказать половина девятого". Каждый раз побуждайте его говорить "30 минут такого-то", а затем эквивалент этого выражения (или половина такого-то).
По мере освоения этого умения ребенок может начать говорить: "Половина такого-то" каждый раз, не считая минуты. Но не удивляйтесь, если на следующий день ему опять потребуется отсчет минут. Поощряйте такой счет, так как ваша цель - научить ребенка процессу определения времени, а не просто запоминанию определенных моментов.
Когда вы учите ребенка определять половину часа, часовую стрелку следует помещать на расстоянии четверти пути от одного часа до другого. Позже вы сможете ставить ее на середину.
Примечание: Учите ребенка связывать разные моменты времени с событиями повседневной жизни. Проходитесь по циферблату и рассуждайте о том, что вы обычно делаете в такое-то и такое-то время.
Процедура IV. Обучение умению определять время, когда минутная стрелка показывает, что до следующего часа остается 5, 10, 15, 20 и 25 минут
Будьте постоянны в своих формулировках.
Действуйте так же, как и при отработке предыдущих навыков. Здесь процесс определения времени также состоит из трех шагов.
|
|
|
1. Отсчитывайте от цифры 12 по пять минут, пока не дойдете до места, на которое указывает минутная стрелка.
2. Решите, что это: начало часа или без скольких-то минут час.
3. Назовите час, ориентируясь на часовую стрелку.
Теперь вам нужно будет решать, начало ли это следующего часа или без скольких-то минут час. Сначала возьмите небольшие отрезки клейкой ленты, напишите на них числа 5, 10, 15, 20 и 25 и поместите их полукругом вдоль левой стороны циферблата. Чтобы дать ребенку подсказку, можно либо заштриховать левую сторону циферблата, либо написать большими буквами справа и слева "начало часа" и "без". В начале учебного процесса можно подсказывать ему, спрашивая: "Это начало или без?" Затем побуждайте его говорить вам время. Кроме того, "начало" и "без" можно отрабатывать, даже не прося ребенка определять точное время. Превратите это в игру и проверьте, насколько легко он сможет ответить "начало" или "без", когда вы произвольно устанавливаете то начало часа, то без скольких-то минут час.
Также как и раньше, на первых порах устанавливайте часовую стрелку так, чтобы она указывала ровно на какой-нибудь час. И так же как и в предыдущем случае, лишь потом займитесь определением времени, когда часовая стрелка оказывается впереди минутной (например, без 15 минут 11).
|
|
|
После того как ребенок научится определять любой момент времени, о котором можно сказать "без... минут ...", попрактикуйтесь в определении всевозможных моментов времени в течение часа (скажем, от 8 до 9). При этом отсчитывайте минуты по пять. Когда он усвоит это умение настолько, что большинство его ответов будут правильными, уберите метки, обозначающие 10, 20 и 30 минут, а позже уберите остальные (5,15 и 25).
Когда вы занимаетесь отработкой этого навыка, держите свои учебные часы на расстоянии около метра от ребенка, чтобы он не мог дотрагиваться до них во время отсчета минут. Затем попрактикуйтесь на домашних часах, достаточно больших и находящихся в пределах досягаемости.
Не стоит разрешать ребенку надевать наручные часы до тех пор, пока он, в основном, не ознакомится с процедурами I - IV, то есть пока он не усвоит рассматриваемое умение настолько, что почти перестанет делать ошибки. Новые часы могут стать ему прекрасной наградой за то, что он научился говорить, который час.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!