Социально-коммуникативное развитие
Темы ВР слушателей курсовой переподготовки ПМДО
Проблемы воспитания, обучения и развития детей раннего возраста.
1. Влияние двигательной активности детей раннего возраста на эмоциональное отношение к окружающему миру.
2. Роль предметно-развивающей среды в развитии двигательной активности детей раннего возраста.
3. Предметно-развивающая среда как средство формирования у детей раннего возраста навыков безопасного поведения.
4. Влияние предметной деятельности детей раннего возраста на развитие познавательных интересов.
5. Процессуальная игра как средство речевого развития ребенка раннего возраста.
6. Роль взрослого в развитии общения детей раннего возраста со сверстниками.
7. Игра-забава как средство эмоционального развития детей раннего возраста.
8. Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста.
9. Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики у детей раннего возраста.
10. Развитие познавательной активности детей раннего возраста в процессе наблюдений за явлениями природы.
11. Изобразительная деятельность как средство эстетического отношения детей раннего возраста к окружающему миру.
12. Взаимодействие педагогов и родителей в период адаптации ребенка раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.
13. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.
|
|
|
Проблемы воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста.
Физическое развитие дошкольников
1. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
2. Труд по самообслуживанию как средство формирования культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников.
3. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста в режимных процессах.
4. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в процессе умывания.
5. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в процессе приема пищи.
6. Подвижная игра как средство физического развития детей младшего дошкольного возраста.
7. Подвижная игра как средство развития физических качеств у детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
8. Подвижная игра как средство развития основных движений у детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
9. Роль утренней гимнастики в развитии основных движений у детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
10. Роль занятий по физической культуре в развитии основных движений у детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
|
|
|
11. Развитие физических качеств у детей младшего (старшего) дошкольного возраста на занятиях по физической культуре.
12. Спортивные праздники как средство физического развития детей старшего дошкольного возраста.
13. Особенности организации прогулки в группах детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
14. Развитие основных движений у детей младшего (старшего) дошкольного возраста на прогулке.
15. Развитие физических качеств у детей младшего (старшего) дошкольного возраста на прогулке.
16. Взаимодействие воспитателя с родителями воспитанников как условие физического развития детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
17. Роль предметно-развивающей среды в физическом развитии детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
Речевое развитие
18. Развитие у детей старшего дошкольного возраста литературной речи в игре-драматизации.
19. Формирование художественно-речевых и исполнительских навыков у детей младшего (старшего) возраста в играх - драматизациях.
20. Детская художественная литература как средство формирования художественно-речевых навыков у детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
21. Влияние игры-драматизации на развитие коммуникативных умений у детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
|
|
|
22. Развитие коммуникативных умений у детей пятого года жизни посредством сюжетно-ролевой игры.
23. Роль пальчиковых игр в формировании звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста.
24. Формирование звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста на занятиях по развитию речи.
25. Формирование звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях.
26. Развитие связной речи у детей младшего (старшего) дошкольного возраста посредством игры-драматизации.
27. Развитие связной речи у детей младшего (старшего) дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры.
28. Развитие грамматически правильной речи у детей младшего (старшего) дошкольного возраста посредством дидактической игры.
29. Ознакомление детей младшего (старшего) дошкольного возраста с художественной литературой как средство развития активного словаря.
30. Развитие активного словаря у детей младшего (старшего) дошкольного возраста посредством игр-драматизаций.
Познавательное развитие
31. Дидактическая игра как средство формирования представлений у детей младшего дошкольного возраста о временах года.
|
|
|
32. Конструирование как средство математического развития детей младшего дошкольного возраста.
33. Дидактическая игра как средство математического развития детей младшего дошкольного возраста.
34. Дидактическая игра как средство формирования у детей младшего дошкольного возраста пространственных ориентировок.
35. Конструирование как средство формирования у детей младшего дошкольного возраста пространственных ориентировок.
36. Компьютерные игры как средство развития интеллектуальной активности детей старшего дошкольного возраста.
37. Роль современной игрушки в познавательном развитии ребенка младшего дошкольного возраста.
38. Роль современной игрушки в познавательном развитии детей старшего дошкольного возраста.
39. Формирование предпосылок экологического сознания у детей младшего (старшего) дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой.
40. Развитие ориентировки в пространстве у детей младшего дошкольного возраста в процессе выполнения режимных процедур.
41. Детское экспериментирование как средство развития у дошкольников познавательного интереса.
42. Детское экспериментирование как средство формирования учебной деятельности старших дошкольников.
43. Календарь природы как средство экологического образования детей старшего дошкольного возраста.
44. Природоведческая книга как средство экологического образования детей старшего дошкольного возраста.
45. Роль прогулки в экологическом образовании детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
46. Роль предметно-развивающей среды в экологическом образовании детей младшего (старшего) дошкольного возраста.
47. Дидактическая игра как средство развития представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста.
48. Дидактическая игра как средство развития представлений о геометрических фигурах у детей младшего дошкольного возраста.
49. Особенности формирования предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.
50. Информационные технологии как средство развития познавательного интереса детей дошкольного возраста.
51. Информационные технологии как средство ознакомления дошкольников с окружающим миром.
52. Информационные технологии как средство экологического образования дошкольников.
53. Роль детского экспериментирования в развитии познавательной самостоятельности.
54. Использование проектной деятельности в интеллектуальном развитии дошкольника.
55. Особенности формирования предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников.
56. Особенности формирования интереса и потребности в чтении у детей старшего дошкольного возраста.
57. Особенности формирования знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста.
58. Особенности формирования знаний о безопасности собственной жизнедеятельности у детей старшего дошкольного возраста.
59. Особенности формирования знаний о безопасном отдыхе на природе у детей старшего дошкольного возраста.
Социально-коммуникативное развитие
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!