Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания
Стр 1 из 4Следующая ⇒
Министерство здравоохранения Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА»
ФГБОУ ВО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
| Факультет | Клинической психологии |
| Кафедра(ы) | Клинической психологии |
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
| 37.05.01. Клиническая психология |
| Код и Наименование специальности/Направления подготовки/Направленность |
| Клинический психолог |
| Квалификация (степень) выпускника |
| Очная |
| Форма обучения |
| УТВЕРЖДЕН на заседании кафедры | |||||
| Клинической психологии | |||||
| Протокол № | 8 | 17.04.2017 | |||
| Номер протокола | Дата | ||||
| Заведующий кафедрой | |||||
|
| Н.А. Сирота | ||||
|
| Подпись | ФИО | |||
Паспорт фонда оценочных средств
| Ø Государственной итоговой аттестации |
| Наименование аттестации |
Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы
Фонд оценочных средств государственной итоговой аттестации создан для контроля знаний и уровня сформированности компетенций у обучающихся.
Таблица 1. Компетенции, формируемые в результате освоения образовательной программы
|
|
|
| Индекс компетенции | Формулировка компетенции |
| ОК-1 | Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу |
| ОК-2 | Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции |
| ОК-3 | Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции |
| ОК-4 | Способность использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности |
| ОК-5 | Способность использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности |
| ОК-6 | Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения |
| ОК-7 | Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала |
| ОК-8 | Способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности |
| ОК-9 | Способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций |
| ОПК-1 | Способность решать задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности |
| ОПК-2 | Готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности |
| ОПК-3 | Готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия |
| ПК-1 | Готовность разрабатывать дизайн психологического исследования, формулировать проблемы и гипотезы, планировать и проводить эмпирические исследования, анализировать и обобщать полученные данные в виде научных статей и докладов |
| ПК-2 | Готовность выявлять и анализировать информацию о потребностях (запросах) пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) |
| ПК-3 | Способность планировать и самостоятельно проводить психодиагностическое обследование пациента в соответствии с конкретными задачами и этико-деонтологическими нормами с учетом нозологических, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик |
| ПК-4 | Способность обрабатывать и анализировать данные психодиагностического обследования пациента, формулировать развернутое структурированное психологическое заключение, информировать пациента (клиента) и медицинский персонал (заказчика услуг) о результатах диагностики и предлагаемых рекомендациях |
| ПК-5 | Способность и готовность определять цели и самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы психологического вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик, квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития |
| ПК-6 | Способность осуществлять психологическое консультирование медицинского персонала (или работников других учреждений) по вопросам взаимодействия с пациентами (клиентами), создавать необходимую психологическую атмосферу и "терапевтическую среду" |
| ПК-7 | Готовность и способность осуществлять психологическое консультирование населения в целях психопрофилактики, сохранения и улучшения психического и физического здоровья, формирования здорового образа жизни, а также личностного развития |
| ПК-8 | Готовность квалифицированно проводить психологическое исследование в рамках различных видов экспертизы (судебно-психологической, военной, медико-социальной и медико-педагогической экспертизы), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя |
| ПК-9 | Способность формулировать цели, проводить учебные занятия с использованием инновационных форм и технологий обучения, разрабатывать критерии оценки результатов образовательного процесса, проводить супервизию педагогической, научно-исследовательской и практической работы обучающихся |
| ПК-10 | Готовность формировать установки, направленные на здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром, популяризировать психологические знания |
| ПК-11 | Способность организовывать условия трудовой деятельности с учетом индивидуально-личностных возможностей работника с целью снижения риска последствий нервно-психического напряжения, стресса, предупреждения психосоматических заболеваний |
| ПК-12 | Способность организовывать деятельность ведомственных психологических служб и их структурных подразделений, координировать взаимодействия с руководителями, персоналом различных организаций |
| ПК-13 | Способность выбирать и применять клинико-психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики |
| ПК-14 | Готовность сопровождать инновации, направленные на повышение качества жизни, психологического благополучия и здоровья людей |
| ПСК-3.1 | Способность и готовность к овладению теоретическими основами и принципами патопсихологического синдромного анализа нарушений психической деятельности и личности при различных психических заболеваниях |
| ПСК-3.2 | Способность и готовность к овладению современными подходами к диагностике нарушений психической деятельности субъекта для выявления закономерностей и психологических механизмов возникновения и динамики психопатологических расстройств |
| ПСК-3.3 | Способность и готовность к овладению теоретическими основами и методами классических и современных направлений психотерапии |
| ПСК-3.4 | Способность и готовность к овладению теорией и методологией проведения психологических экспертиз с учетом их предметной специфики |
| ПСК-3.5 | Способность и готовность к самостоятельной постановке практических и исследовательских задач, составлению программ диагностического обследования больных с психическими расстройствами и их семей с целью определения структуры дефекта, а также факторов риска и дезадаптации |
| ПСК-3.6 | Способность и готовность к применению на практике методов патопсихологической диагностики состояния психического здоровья и адаптационных возможностей больных для реализации задач психопрофилактики, психологической коррекции, реабилитации и психотерапии |
| ПСК-3.7 | Способность и готовность к самостоятельному проведению психологических экспертиз и составлению заключений в соответствии с задачами экспертизы и нормативно-правовыми документами |
| ПСК-3.8 | Способность и готовность к применению на практике диагностических методов и процедур для оценки сохранных и нарушенных звеньев в структуре психической деятельности и личности больного |
| ПСК-3.9 | Способность и готовность к применению методик индивидуально-типологической (личностной) диагностики для решения психотерапевтических и реабилитационных задач |
| ПСК-3.10 | Способность и готовность к разработке и осуществлению личностно и социально ориентированных программ психотерапии, коррекции и реабилитации |
| ПСК-3.11 | Способность и готовность к применению современных методов оценки и оптимизации качества жизни больных с психическими расстройствами, а также членов их социальных сетей |
| ПСК-3.12 | Способность и готовность к взаимодействию со специалистами в области охраны психического здоровья, с работниками экспертных организаций и учреждений социальной защиты населения |
Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Назначение оценочных средств определяет их использование для измерения уровня учебных достижений обучающегося в результате освоения образовательной программы.
Таблица 2. Показатели оценивания компетенций
| № | Контролируемые разделы (темы) | Код контролируемой компетенции (или ее части) | Наименование оценочного средства и способ осуществления оценки компетенции |
| 1. | Теоретическое и историческое введение в психологию. | ОК-1,ОК-2,ОК-3; ОПК-1,ОПК-2, ОПК-3; ПК-1, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-14 | Контрольные задания (устно), Задания в тестовой форме (компьютерные технологии), Ситуационные задачи (устно) |
| 2. | Психология познавательной сферы. | ОК-1,ОК-2,ОК-3; ОПК-1,ОПК-2, ОПК-3; ПК-1, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-12 | Контрольные задания (устно), Задания в тестовой форме (компьютерные технологии), Ситуационные задачи (устно) |
| 3. | Психология мотивации, эмоций и волевой регуляции. | ОК-1,ОК-2,ОК-3, ОК-6; ОПК-1,ОПК-2, ОПК-3; ПК-1, ПК-7, ПК-9, ПК-10 | Контрольные задания (устно), Задания в тестовой форме (компьютерные технологии), Ситуационные задачи (устно) |
| 4. | Психология личности и ее развитие. | ОК-1,ОК-2,ОК-3, ОК-7, ОК-8; ОПК-1,ОПК-2, ОПК-3; ПК-1, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-12 | Контрольные задания (устно), Задания в тестовой форме (компьютерные технологии), Ситуационные задачи (устно) |
| 5. | Общая характеристика клинической психологии. | ОК-5; ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-11, ПК-12, ПК-13 | Контрольные задания (устно), Задания в тестовой форме (компьютерные технологии), Ситуационные задачи (устно) |
| 6. | Нейропсихологические исследования нарушений психической деятельности. | ПК-3,ПК-4, ПК-8; ПСК-3.1, ПСК-3.2, ПСК-3.4, ПСК-3.5, ПСК-3.7, ПСК-3.8, ПСК-3.9, ПСК-3.12 | Контрольные задания (устно), Задания в тестовой форме (компьютерные технологии), Ситуационные задачи (устно) |
| 7. | Психосоматика и психология телесности. | ПК-3, ПК-4, ПК-8; ПСК-3.1, ПСК-3.2, ПСК-3.4, ПСК-3.5, ПСК-3.7, ПСК-3.8, ПСК-3.9, ПСК-3.12 | Контрольные задания (устно), Задания в тестовой форме (компьютерные технологии), Ситуационные задачи (устно) |
| 8. | Патопсихологические исследования нарушений психической деятельности. | ПК-3, ПК-4, ПК-8; ПСК-3.1, ПСК-3.2, ПСК-3.4, ПСК-3.5, ПСК-3.7, ПСК-3.8, ПСК-3.9, ПСК-3.12 | Контрольные задания (устно), Задания в тестовой форме (компьютерные технологии), Ситуационные задачи (устно) |
| 9. | Психология аномального развития. | ПК-3,ПК-4, ПК-8; ПСК-3.1, ПСК-3.2, ПСК-3.4, ПСК-3.5, ПСК-3.7, ПСК-3.8, ПСК-3.9, ПСК-3.12 | Контрольные задания (устно), Задания в тестовой форме (компьютерные технологии), Ситуационные задачи (устно) |
| 10. | Психотерапевтические аспекты клинической психологии. | ОК-4; ОК-9, ПК-3, ПК-5, ПК-6; ПСК-3.3, ПСК-3.6, ПСК-3.9, ПСК-3.10, ПСК-3.11, ПСК-3.12 | Контрольные задания (устно), Задания в тестовой форме (компьютерные технологии), Ситуационные задачи (устно) |
Для оценки качества освоения образовательной программы разработаны критерии оценки.
Таблица 3. Критерии оценивания
| Контролируемый вид деятельности | Оценка | Критерии оценивания |
| Тестирование
 Мы поможем в написании ваших работ! |