Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
1. Занковский А.Н. Организационная психология. Учебное пособие. М.: Флинта: МПСИ, 2000.- 648с.
2. Персональный менеджмент: Учебник/С.Д. Резник и др. - П27 2-е изд.,
перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 622 с.[СЕА2]
3. Хант Дж. У. Управление людьми в компаниях: руководство для менеджеров. М.: ЗАО «Олимп – Бизнес», 1999. – 360с.
Перечень дополнительной литературы
1. Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология.[СЕА3] Учебник для вузов. - СПБ,:Питер, 2001.- 720с.
2. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Организационное поведение. М.: ИНФРА-М, 2000. – 220с.
3. Красовский Ю.Д. Организационное поведение.- М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 511с.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. Журнал «Кадровик» - www.kadr-press.ru
2. Журнал «Кадровое дело» - www.kdelo.ru
3. Журнал «Кадры предприятия» - www.diss.ru
4. Журнал «Персонал-микс» - http://www.personal-mix.ru
5. Журнал «Справочник кадровика» - http://www.sk.kadrovik.ru
6. Журнал «Справочник по управлению персоналом» - http://www.sup.kadrovik.ru
7. Журнал «Управление развитием персонала» - www.grebennikov.ru
8. Журнал «Управление человеческим потенциалом» - www.grebennikov.ru
9. on-line HR-журнал – http://www.hr-journal.ru
10. Портал «Сообщество менеджеров Экзекьютив» - www.e-xecutive.ru
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
|
|
|
Перечень информационных технологий
- Компьютерное тестирование по итогам изучения разделов дисциплины
- Тьюторинг посредством электронной системы «Пегас»
- Использование электронных презентаций при проведении лекций
Перечень программного обеспечения
- Программы для демонстрации и создания презентаций («Microsoft Power Point»)
Перечень информационных справочных систем
Не применяются
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:
| Код компетенции | ПК-28 |
| Код этапа формирования компетенции в соответствии с картой компетенций ООП | 2 этап |
9.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
| Код и уровни освоения компетенции | Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня компетенции) | Критерии оценивания результатов обучения | |||
| не зачтено | зачтено | ||||
| ПК-28 | |||||
| Уровень 2 владением навыками наставничества, способностью вдохновлять других на развитие персонала и организации
| Знать: основы наставничества и развития персонала | Не знает методы наставничества и развития персонала | Знает методы наставничества и развития персонала | ||
| Уметь: инструктировать и объяснять условия и параметры деятельности подчиненным, вдохновлять их на достижение результата | Умеет инструктировать и объяснять условия и параметры деятельности подчиненным, вдохновлять их на достижение результата | Не умеет инструктировать и объяснять условия и параметры деятельности подчиненным, вдохновлять их на достижение результата | |||
| Владеть (навыки и (или) опыт деятельности): методами наставничества, целеполагания, принятия решений, убеждения и вдохновения подчиненных. | Владеет методами наставничества, целеполагания, принятия решений, убеждения и вдохновения подчиненных. | Не владеет методами наставничества, целеполагания, принятия решений, убеждения и вдохновения подчиненных. | |||
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
|
|
|
Текущий контроль по дисциплине «Руководство и лидерство в управлении персоналом» осуществляется следующими методами:
- опрос на практическом занятии (фронтальный по темам курса; по итогам выполнения практических заданий и кейсов; по итогам деловой игры);
- выполнение индивидуального творческого задания (для очной формы обучения);
- оценка результатов выполнения практических заданий, анализа ситуаций из практики, решения кейсов (для заочной формы обучения);
Промежуточный контроль осуществляется в виде итогового тестирования в системе Пегас.
Опрос на практическом занятии осуществляется в соответствии с планами практических занятий (по итогам теоретической подготовки, выполнения практических заданий, участия в дискуссии, в деловых играх и тренинге).
Тематика практических работ:
1. Компетенции руководителя и их развитие.
2. Лидерство и руководство.
3. Целеполагание и управление проектами.
4. Разработка и принятие управленческих решений.
5. Управленческие коммуникации.
6. Тайм-менеджмент.
7. Формирование команды.
8. Структура и бизнес-процессы организации.
Примерный перечень деловых игр и ситуаций, используемых в освоении дисциплины:
|
|
|
1. Деловая игра «Совещание».
2. Деловая игра «Публичное выступление».
3. Деловая игра «Обратная связь».
4. Деловая игра «Беседа с подчиненным».
5. Ситуация для обсуждения «Инструктирование подчиненного».
6. Ситуация для обсуждения «Результаты самоисследования».
7. Ситуация для обсуждения «Конфликт»
Критерии оценки результатов опроса (по итогам теоретической подготовки, выполнения практических заданий, участия в дискуссии, в деловых играх и тренинге):
| 2 балла | ответ обладает полнотой: студент дает определение понятий и обладает целостным представлением по данному вопросу, знает механизмы и закономерности раскрываемого в вопросе явления. Знает теории, объясняющие механизмы и закономерности тех или иных процессов в рассматриваемом явлении. Способен привести пример или смоделировать ситуацию по раскрываемому вопросу, ответить на уточняющие вопросы преподавателя |
| 1 балл | студент владеет основными понятиями, однако сведения об обсуждаемом пред мете или явлении фрагментарны, отсутствует целостное системное видение проблемы. Он также испытывает трудности с приведением примеров или при ответе на уточняющие вопросы преподавателя |
| 0 баллов | студент не может дать конкретный ответ в ходе фронтального опроса, по итогам выполнения практического задания (кейса, деловой игры) |
Промежуточное тестирование осуществляется в виде письменного тестирования на практическом занятии (для очной формы обучения) или в виде электронного тестирования в системе «Пегас» (для заочной формы обучения). При тестировании используются тестовые задания множественного выбора (один ответ из нескольких вариантов, несколько ответов из нескольких вариантов), задания, требующие краткого ответа, сопоставления понятий и фактов, тестовые задания с пропущенным словом. Время тестирования ограничено.
Примеры тестовых заданий:
1. Чем регламентируется поведение человека со стороны организации?
а) локальной нормативной базой
б) приказами и распоряжениями
в) нормами референтной группы
г) законодательством РФ
2. Кто является автором теории мотивации, в которой имеется фрустрационно - регрессивное измерение?
а) А. Маслоу
б) К. Арджирис
в) К. Альдерфер
г) Д. МакГрегор
3. Мотивация – это:
а) побуждение человека к действию
б) объяснение своих поступков
в) желание чего-либо
г) система мотивов, побуждающая к действию
4. Срок полной адаптации работника в организации в среднем составляет:
а) 2 месяца
б) 1 год
в) 2 года
г) 3 года
5. Абсентеизм – это:
а) алкоголизм
б) сопротивление изменениям
в) отсутствие работника на рабочем месте
г) прогулы
6. Какой элемент не входит как уровень в Диспозиционную концепцию регуляции социального поведения человека по В.А. Ядову?
а) фиксированные установки
б) потребности
в) аттитюды
г) базовые социальные установки
7. Какой из элементов не входит в этапы социализации по А.В. Петровскому?
а) адаптация
б) индивидуализация
в) релаксация
г) интеграция
8. Какие из коммуникативных сетей более быстры и эффективны в простых ситуациях?
а) централизованные
б) децентрализованные
в) горизонтальные
г) вертикальные
9. Какая ошибка каузальной атрибуции относится к фундаментальным?
а) образование проекций
б) социальная желательность
в) иллюзорные корреляции
г) недооценка ситуационного фактора
10. Какой тип поведения в конфликте не обозначен в классификации Томаса – Киллмена?
а) сотрудничество
б) соперничество
в) кооперация
г) компромисс
11. Какой механизм из указанных наиболее важен для взаимопонимания?
а) рефлексия
б) ретрофлексия
в) реминисценция
г) рационализация
12. Конфликт:
а) позволяет вывести конфликтующих на новый уровень отношений
б) приводит к ухудшению отношений
в) невозможно решить без привлечения третьей стороны
г) невозможно прогнозировать и предотвратить
13. Что из указанного не относится к типологии групп?
а) диффузная
б) кооперация
в) ассоциация
г) консорциум
14. Отметьте наиболее глобальный процесс в малой группе.
а) ценностно-ориентационное единство
б) групповая идентификация
в) интеграция
г) возложение ответственности
15. Стагнация – это:
а) первый этап в развитии группы
б) последний этап в развитии группы
в) этап застоя в развитии группы или организации
г) этап наибольшей продуктивности группы
16. Сдвиг групповых решений к риску происходит в контексте:
а) групповой поляризации
б) групповой идентификации
в) динамики развития группы
г) групповой сплоченности
17. Социализация – это:
а) вхождение личности в группу
б) адаптация личности в группе
в) процесс и результат усвоения и воспроизведения социального опыта
г) формирование социально-психологической компетентности
18. К этапам развития группы не относится:
а) знакомство
б) брожение
в) нормирование
г) стагнация
19. Эффективность лидерства зависит от:
а) личности руководителя
б) личности подчиненных
в) политики стимулирования труда
г) соответствия стиля управления уровню развития подчиненных
20. В определение итоговой силы мотива по Д. Аткинсону не входит:
а) авторитетность руководителя
б) сила мотива достижения как личностная диспозиция
в) вероятность достижения цели
г) личностная значимость результата
Критерии оценки промежуточного тестирования:
| 2 балла | правильно выполнено 80-100% тестовых заданий |
| 1 балл | правильно выполнено 50-79% тестовых заданий |
| 0 баллов | правильно выполнено 0-49% тестовых заданий |
Индивидуальные творческие задания выполняются на протяжении освоения курса «Руководство и лидерство в управлении персоналом», позволяют оценить степень развития профессиональных умений и владения материалом курса.
Примерный перечень индивидуальных творческих заданий:
1. Разработать план корпоративного мероприятия.
2. Подготовить публичное выступление.
3. Составление эффективного плана работы руководителя.
4. Анализ групповой сплоченности.
5. Разработка самопрезентации.
Критерии оценки результатов выполнения индивидуального творческого задания:
| 3 балла | задание выполнено креативно, самостоятельно, с учетом научного подхода к проблеме; учтены системные факторы, влияющие на итоговый результат; студент обладает полной информацией о выполненном задании, свободно ориентируется в представленном материале, способен к переносу полученных навыков в новые условия; способен творчески представить результаты выполненного задания (в виде презентации, доклада, научной статьи, выступления на научной конференции) |
| 2 балла | задание выполнено креативно, самостоятельно, с учетом научного подхода к проблеме; студент обладает полной информацией о выполненном задании, свободно ориентируется в представленном материале, способен логично и грамотно представить результаты индивидуального творческого задания |
| 1 балл | задание выполнено индивидуально стереотипным способом, студент свободно ориентируется в представленном материале, однако испытывает затруднения при переносе полученных навыков в новые условия; способен логично и грамотно представить результаты выполненного задания |
| 0 баллов | задание не выполнено; задание выполнено, однако студент плохо ориентируется в представленном материале, не способен логично и грамотно представить результаты работы |
Практические задания для дистанционной формы обучения и дискуссионные форумы, а также критерии их оценки представлены на сайте системы «Пегас».
Итоговый письменный опрос проводится по базовым вопросам курса. Примерный перечень вопросов для письменного опроса:
- Образование менеджера: содержание и методы.
- Ситуационный принцип.
- Эффективность организации и организационное поведение.
- Человек, индивид и личность в организации.
- Детерминанты личности.
- Поведенческие черты личности.
- Типы и характерные качества личности.
- Восприятие.
- Ценности.
- Аттитюды.
- Теоретические модели мотивации и их значение для управления поведением. Содержательные теории мотивации.
- Процессуальные теории мотивации.
- Теория целеполагания.
- Структура мотивационного процесса, целерациональная модель.
- Разновидности групп в организации.
- Условия появления неформальных отношений и групп в организации.
- Стадии формирования неформальных групп.
- Проблема лидерства. Исследования лидерства и руководства.
- Группа и личность.
- Ролевые конфликты.
- Разрешение межгрупповых конфликтов.
- Формальные отношения и поведение в организации.
- Бюрократия и поведение.
- Девиантность организационного поведения.
- Замещение целей организации.
26. Дизайн работы и рабочих мест.
27. Системы оплаты и вознаграждения.
28. Характеристики рабочих заданий, влияющие на удовлетворенность.
29. Социотехническое проектирование.
30. Норма управляемости и размер подразделения.
31. Игры контроля.
- Отношения власти и подчинения.
- Коммуникативные качества. Коммуникативные действия.
- Отношения коммуникации.
35. Типы и структура внешней среды организации.
36. Гипертурбулентная среда и дезорганизационное поведение.
37. Репрезентантное поведение.
- Внешние и внутренние источники изменений.
- Изменения, связанные с жизненным циклом организации.
- Сокращение организации. Упадок и деградация организации.
- Управление поведением в условиях изменений.
Критерии оценки результатов итогового письменного опроса:
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!