Лексико-грамматические игры и упражнения
•«Из чего сделана игрушка?» Образование относительных прилагательных:
машина сделана из железа, она —железная;
самолет сделан из пластмассы, он...;
матрешка сделана из дерева, она...;
мишка сделан из плюша, он...;
кукла сделана из резины, она... и т.д.
• «С какой игрушкой ты играл?» Усвоение глаголов 3 лица единственного числа прошедшего времени.
Развитие связной речи
• Рассказ-описание «Кукла»:
«Это — кукла Маша. Ее купили в магазине. Она сделана из резины. У куклы есть головка, шейка, ручки, туловище, ножки. Кукла нарядная. На ней красное платьице и белые туфельки. Кукла Маша — игрушка. С ней играют. С куклой нужно обращаться аккуратно».
Психоречевая гимнастика
•Слоговой анализ слов: пирамида, мозаика, неваляшка, Чебурашка. Отстукать количество слогов подбородком по тыльной стороне ладони.
• Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда:
—Покажи куклу карандашом, обведи карандашом матрешку и постучи карандашом по барабану.
—Расскажи, что ты делал и т.д.
• Считалка «Мяч». На каждую строчку —четыре удара мяча об пол.
Чуть ударишь этот мячик —
Начинает он скакать.
Скачет, скачет, скачет, скачет
И не хочет перестать.
•Речевая подвижная игра «Маша и куклы». Ритмично подняться на носочки и опуститься на пятки.
Наша Маша рано встала,
Кукол всех пересчитала:
Две матрешки — на окошке,
Две Танюшки — на подушке,
|
|
|
Две Иринки —на перинке,
А Петрушка в колпаке —
На дубовом сундуке.
Тематический цикл «Одежда и обувь»
(десятая неделя)
Дети должны усвоить: назначение и основные виды одежды, ее части, кто ее шьет и из чего; обувь и ее виды.
Лексический материал: виды одежды, ее части (рукав, воротник, петелька, застежка и др.); надевать, завязывать, расстегивать, вешать; взрослый, детский; осенний; короткий, меховой и т.д.
Лексико-грамматические игры и упражнения •«Какая?» Подбор прилагательных к существительным:
кофта — вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная;
сапоги — резиновые, новые, синие, красивые;
шапка — меховая, вязаная, зимняя и т.д.
•«Что у кого?» Составление сложносочиненных предложений по двум опорным картинкам:
У мальчика рубашка, а у девочки платье.
У мальчика ботинки, а у девочки туфли и т. д.
• « Один—много»:
рубашка — рубашки и т.д.
•«Скажи наоборот». Усвоение антонимов: большой —маленький, детский — взрослый, короткий — длинный, чистый — грязный, сухой —мокрый и т.д.
Психоречевая гимнастика
• «Исправь ошибку». Логопед произносит слова со смещенным ударением. Дети должны исправить ошибку: кофточка, рукавица, платье, рубашка, сарафан, фартук.
|
|
|
• «Повтори цепочку слов, пропустив лишнее»:
платье, кукла, шарф, шапка; шуба, пальто, санки, штаны.
•Речевая подвижная игра «Сапожки». Импровизация движений:
Нарядили ножки в новые сапожки,
Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.
Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте,
В грязь не заходите, сапожки не рвите.
Второй—третий периоды
Декабрь-февраль, март-май
Тематический цикл «Посуда»
(одиннадцатая неделя)
Дети должны усвоить: основные названия предметов посуды, из чего она сделана, где хранится.
Лексический материал: посуда, ее виды, столовая, чайная; накрывать, убирать, ставить, разбивать; стеклянный, железный, прозрачный и т.д.
Лексико-грамматические игры и упражнения
• « Что с чем ?» Усвоение категории творительного падежа с предлогом с:
чайник с носиком;
терка с дырками;
сковородка с ручкой;
кастрюля с крышкой;
тарелка с донышком и т.д.
• «Из чего?» Усвоение категории родительного падежа с предлогом из:
суп наливаю из... (кастрюли);
мясо беру из... (сковородки);
кофе пью из... (чашки);
чай наливаю из... (чайника);
рис кушаю из... (тарелки);
кашу ем из... (миски);
воду выливаю из... (ведра) и т.д.
• «Из чего сделан предмет ?»
|
|
|
Чашка сделана из фарфора, чашка фарфоровая;
Стакан сделан из стекла, стакан стеклянный и т.д.
• «Что получилось?». Логопед называет слово и просит детей добавить «-ница»: сахар-ница; суп..; хлеб..; салат…
Психоречевая гимнастика
• Повторение цепочек однокоренных слов:
чай — чайник — чайничек;
кофе — кофейник — кофейничек;
нож — ножик — ножичек;
ковш — ковшик — ковшичек;
таз — тазик — тазики;
кувшин — кувшинчик — кувшинчики.
• Считалка «На моей тарелочке». На каждую строчку — четыре удара мяча об пол:
На моей тарелочке —
Рыженькая белочка,
Чтоб была она видна,
Все съедаю я до дна.
• Одновременно отхлопать и оттопать каждый слог загадки «Чайник»:
Из горячего колодца через нос водица льется.
Уточнение артикуляции и произношения звука [а]
•Наблюдение перед зеркалом за положением артикуляционных органов, за воздушной струей и голосом. Характеристика звука: поется, значит гласный.
•Повторение слоговых цепочек:
а-а-ам; а-а-ма; ам-ав;
а-а-ах; а-а-ха; ак-ап;
а-а-ав; а-а-ва; а-ам-ав;
а-а-ап; а-а-па; а-ап-ах.
• Выделение начального ударного гласного в словах: Аня, Алла, Ася, август, армия, азбука, астра, арка.
|
|
|
Дети подчеркивают звук [а] растянутым, длительным произношением.
• Игра «Хлопни в ладоши». Выделение звука [а] (хлопками):
а, у, о, у, а, а, о, у, а.
• Проговаривание слов, начинающихся со звука [а]: Оля, утка, арбуз, аптека, иголка, апельсин, ананас, усы.
• Игровое упражнение «Мы учим звук А»:
Мы учим звук А: а-а-а, а-а-а,
Азбука, армия, аист, ага.
• Считалка. На каждую строчку считалки — четыре удара мяча об пол:
Вот со звуком А считалка:
Ананас, автобус, арка.
• Воспроизведение слоговых рядов:
ак-ак-ак-мак;
ак-ак-ак-рак;
ак-ак-ак-бак;
ак-ак-ак-лак.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!