Лексико-грамматические игры и упражнения
• « Что делает ?» Составление простых предложений.
На столах у детей — предметные картинки. Ребята перечисляют действия, которые можно выполнять с этими предметами.
Логопед предлагает детям подойти к игровому уголку, посмотреть, какие игрушки там есть и рассказать, какие действия они могут выполнять.
Психоречевая гимнастика
• Повторение слоговых цепочек:
та-то-ту; так-ток-тук;
пта-пто; пта-пту;
моу-воу; бау-пау;
мот-вот; гау-кау;
бот-пот; кот-гот.
•«Сколько в слове слогов?» Отстучать карандашом количество слогов в словах: мама, бабушка, дети, сын, дочь.
• Речевая подвижная игра «Сначала буду маленьким». Дети садятся на корточки, наклонив голову и обхватив руками колени, потом постепенно выпрямляются, становятся на носки и тянутся вверх, поднимая руки.
Сначала буду маленьким,
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим,
До лампы дотянусь.
• Считалка «Детский сад». На каждую строчку считалки четыре ритмичных удара мяча об пол:
Детский сад мы очень любим,
В нем играть, расти мы будем.
Тематический цикл «Овощи»
(вторая неделя)
Дети должны усвоить: основные названия овощей, где они растут, как за ними ухаживают, что из них готовят, что в них много витаминов.
Лексический материал: овощи, их цвет, форма, вкус; урожай, грядки, огород, в земле, на земле; расти, зреть, поливать, полоть, копать, собирать, ухаживать; зрелый/незрелый, спелый/неспелый.
|
|
|
Лексико-грамматические игры и упражнения
• «Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:
огурец — огурчик;
помидор — помидорчик;
горох — горошек и т.д.
• «Что приготовим». Образование относительных прилагательных от существительных:
из картошки — картофельное пюре и т.д.
• «Составь предложение». Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью (хором и индивидуально).
Помидор круглый, а морковка...
Огурец овальный, а тыква...
Лук горький, а морковка...
Огурец зеленый, а свекла...
Редиска мелкая, а редька...
Кабачок большой, а тыква...
Помидор кислый, а чеснок...
Морковка в земле, а помидор...
Развитие связной речи
•Рифмованный рассказ «Корзина с урожаем». На доске — изготовленная из картона корзина с прорезями. Логопед читает рассказ и вставляет силуэты овощей в прорези корзины.
Собрала урожай Зина и сложила его в корзину:
Вот помидор красный — овощ прекрасный,
Вот овальный огурец — зеленый молодец,
Вот морковка-краса — длинная коса,
Вот вкусная картошка — для супа и окрошки,
Вот крупная свеклуша — мы любим ее кушать.
|
|
|
Логопед читает рассказ второй раз. Дети повторяют каждое предложение, разбивая его на две логические части.
Психоречевая гимнастика
• Повторение слоговых цепочек:
ут-ат, ут-ат-от;
кто-кту, Кто-кту-кты;
га-ква, ба-пва, да-тва;
га-га-ква, ба-ба-пва, да-да-тва.
•Игра «-Спрячь слоги в ладошки». Выхлопывание слоговой структуры слов:
по-ми-дор;
ре-дис-ка;
ка-ба-чок и т.д.
•Речевая подвижная игра:
«Хлоп-хлоп-хлоп» (хлопки руками);
«Стук-стук-стук» (удары кулаками по столу);
«Шлеп-шлеп-шлеп» (удары ладонями по столу);
«Топ-топ-топ» (ногами левой—правой—левой).
•Считалка «Овощи». На каждую строчку считалки — четы
ре удара мяча об пол..
Раз, два, три, четыре,
Дети овощи учили:
Лук, редиска, кабачок,
Хрен, морковка, чесночок.
Тематический цикл «Фрукты»
(третья неделя)
Дети должны усвоить: основные названия фруктов; где они растут; что из них можно приготовить; что во фруктах много витаминов; как ухаживают за фруктовыми деревьями.
Лексический материал: фрукты, их названия, цвет, форма, вкус; сад, дерево, ветки, корни, плоды; удобрение, вредители, урожай; расти, зреть, поливать, собирать, копать, ухаживать; зрелый/незрелый, спелый/неспелый.
|
|
|
Лексико-грамматические игры и упражнения
• «Назови ласково»:
яблоко — яблочко;
апельсин — апельсинчик и т.д.
• «Какого фрукта не стало?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа.
На доске — четыре - пять картинок с изображением фруктов. Логопед незаметно убирает одну картинку и спрашивает: «Какого фрукта не стало?» Дети отвечают: «Не стало лимона» и т.д.
•«Один — много». Образование множественного числа существительных:
это —лимон, а это— лимоны;
это — груша, а это — груши и т. д.
• « Что приготовим ?»
Из яблока — яблочное повидло;
из банана — банановое пюре;
из лимона—лимонный сок;
из груши— грушевый компот.
•«Что ты любишь?» Составление предложений по картинкам.
У каждого ребенка на столе картинки с изображениями
фруктов. Дети выбирают свои любимые фрукты и говорят: «Я люблю банан (грушу)» и т.д.
Упражнение можно усложнить ответами типа: «Я люблю банан, а Витя любит грушу».
Развитие связной речи
• Рассказ-описание «Лимон»:
«Лимон — это фрукт. Он растет на дереве. Лимон круглый, желтый, твердый, кислый. Внутри у него косточки. Лимон покрыт кожурой. Он полезный. Его кладут в чай».
Психоречевая гимнастика
|
|
|
• Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда:
— Яблоко положи в корзину, а сливу —в вазу.
—Яблоко положи в корзину, сливу —на стол, а мандарин
возьми в руку.
— Положи яблоко возле лимона, а сливу спрячь в ладонях.
— Расскажи, что ты делал.
• На доске пять картинок: яблоко, груша, слива, банан, лимон. Поочередно каждым пальцем, начиная с большого, дети отстукивают слова по столу. Повторить упражнение с закрытыми глазами.
• Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами». Логопед произносит текст, а дети выполняют движения пальцами:
Толстый палец и большой в сад за сливами пошел,
Указательный с порога указал ему дорогу.
Средний палец —самый меткий, он сбивает сливы с ветки.
Безымянный — собирает, а мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!