Структура дисциплины и распределение ее трудоемкости
Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Армавирский государственный педагогический университет»
Институт русской и иностранной филологии
Кафедра отечественной филологии и журналистики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Актуальные проблемы лексикологии
| Направление подготовки: | 44.03.01 Педагогическое образование |
| Направленность (профиль): | Филологическое образование |
| Квалификация (степень) выпускника: | бакалавр |
| Форма обучения: | очная, заочная |
Армавир, 2018
Автор: Никульникова Я.С., к.филол.н., доцент, доцент кафедры отечественной филологии и журналистики.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4» декабря 2015 г. № 1426 по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
При разработке РПД в основу положен учебный план направленности (профиля)
«Филологическое образование»
Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры отечественной филологии и журналистики
(протокол № 16 от « 30 » июня 2018 г.)
Зав. кафедрой д.филол.н., доцент ____________ А.А.Безруков ученая степень, ученое звание, Ф.И.О. подпись
|
|
|
Содержание Рабочей программы дисциплины
| № п/п | Наименование раздела РПД | Страница |
| 1. | Цели и задачи освоения учебной дисциплины | 4 |
| 2. | Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО | 4 |
| 3. | Планируемые результаты обучения по дисциплине | 4 |
| 4. | Структура дисциплины и распределение ее трудоемкости | 5 |
| 5. | Содержание дисциплины | 16 |
| 6. | Оценочные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине | 23 |
| 7. | Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины | 23 |
| 8. | Требования к условиям реализации рабочей программы дисциплины | 24 |
| 9. | Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины | 26 |
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Цели освоения дисциплины:
· сформировать у студентов комплекс знаний о лексике и фразеологии современного русского языка;
· сформировать у студентов комплекс умений и навыков в области лексикологии (в том числе лексической семантики, фразеологии, лексикографии);
|
|
|
· сформировать представление о внутренней системности лексики и о ее связи с другими уровнями языка;
· сформировать понимание тенденций и перспектив развития лексической системы языка.
Задачи освоения дисциплины: ознакомить студентов с базовыми теоретическими понятиями лексической семантики и лексикологии в целом, с принципами анализа значения слова, с образцами анализа семантического и прагматического содержания слова, с синтагматическими и парадигматическими отношениями в лексике, с принципами формирования и пополнения лексико-фразеологического состава языка и его социолингвистической, территориальной, стилистической дифференциацией, с основами лексикографии.
Цели и задачи дисциплины определены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки «Педагогическое образование» - 44.03.01. (квалификация – «бакалавр»).
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы определяется учебным планом.
Данная дисциплина относится к вариативной части дисциплин блока 1«Дисциплины (модули)». Знания, полученные в результате освоения данной дисциплины (модуля), будут продуктивны в ходе прохождения всех видов практик, при изучении последующих дисциплин цикла Современный русский язык («Словообразование», «Морфология. Часть 1», «Морфология. Часть 2», «Синтаксис простого предложения» и т.д.). В процессе изучения дисциплины преподаватель опирается на знания студентов в области современного русского литературного языка, полученные на предыдущем этапе образования (общеобразовательная школа, колледж, техникум и др.), при освоении дисциплин базовой части «Современный русский язык. Лексика», «Культура речи».
|
|
|
Планируемые результаты обучения по дисциплине
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
| Код компетенции | Содержание компетенций в соответствии с ФГОС ВО | Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть) |
| ПК-4 | способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета | Знать: систему формируемых знаний, умений, их взаимосвязь, соотношение и развитие в школьном предмете; методику изучения курса «Лексика» школьной программе. Уметь: анализировать методический аппарат школьных учебников по русскому языку и рационально использовать их в образовательном процессе; проектировать урочные и внеурочные формы организации учебно- воспитательного процесса по русскому языку (раздел «Лексика»). Владеть: методикой организации и проведения различных форм учебно- воспитательного процесса по русскому языку (раздел «Лексика»). |
|
|
|
Структура дисциплины и распределение ее трудоемкости
| Семестр | Трудоемкость | Контактная работа при проведении учебных занятий по дисциплинам (модулям) | СРС | Форма промежуточной аттестации | |||||
| ЗЕ | часов | Лекции, часов | Практические занятия, часов | Лабораторные занятия, часов | Иные виды, часов | В период теоретического обучения, часов | В период сессии (контроль), часов | ||
| Очная форма обучения | |||||||||
| 2 | 3 | 108 | 16 | 28 | - | 2 | 62 | Зачет | |
| Заочная форма обучения | |||||||||
| 8 | 3 | 108 | 4 | 4 | - | 2 | 94 | 4 | Зачет |
Содержание дисциплины
Тематический план учебной дисциплины
Тематический план учебной дисциплины по очной форме обучения
Таблица 5.1
| № п/п | Разделы курса, темы | Общая трудоемкость, часов | Из них аудиторной контактной работы (для проведения учебных занятий лекцион-ного и семинарс-кого типа), часов | Контактная аудиторная работа по видам учебных занятий, отраженная в учебном плане часов | СРС, часов | Текущий рубежный контроль | ||
| лекции | практические | лабораторные | ||||||
| 1. | Тема 1. Лексикология как наука о словарном составе языка. | 6 | 2 | 2 | - | - | 4 | |
| 2. | Тема 2. Лексикография. Основные виды лингвистических словарей. | 6 | 2 | 2 | - | - | 4 | |
| 3. | Тема 3. Слово как единица языка. | 4 | 2 | 2 | - | - | 2 | |
| 4. | Тема 4. Внутренняя форма слова. | 6 | 2 | 2 | - | - | 4 | |
| 5. | Тема 5. Слово как знак. Значение слова. | 6 | 2 | 2 | - | - | 4 | |
| 6. | Тема 6. Прагматика знака. | 6 | 2 | 2 | - | - | 4 | |
| 7. | Тема 7. Типы лексических значений слова. Возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов в процессе обучения лексикологии. | 10 | 6 | 2 | 4 | - | 4 | |
| 8. | Тема 8. Синтагматические отношения в лексике. | 10 | 6 | 2 | 4 | - | 4 | |
| 9. | Тема 9. Парадигматические отношения в лексике. Принципы и методы описания лексического значения. Компонентный анализ. | 8 | 4 | - | 4 | - | 4 | |
| 10. | Тема 10. Принципы и методы описания лексического значения (продолжение). Московская семантическая школа. Польская семантическая школа. Семантический метаязык. | 8 | 4 | - | 4 | - | 4 | |
| 11. | Тема 11. Когнитивная семантика. Концептуальный анализ. | 8 | 4 | - | 4 | - | 4 | |
| 12. | Тема 12. Неоднозначность языковая и речевая. Полисемия. | 8 | 4 | - | 4 | - | 4 | |
| 13. | Тема 13. Омонимия и смежные с ней явления. Паронимия. | 8 | 4 | - | 4 | - | 4 | |
| 14. | Тема 14. Синонимия. Лексические синонимы | 2 | - | - | - | - | 2 | |
| 15. | Тема 15. Конверсивы. Лексические антонимы. Гипонимы и гиперонимы. | 4 | - | - | - | - | 4 | |
| 16. | Тема 16. Фразеология. | 4 | - | - | - | - | 4 | |
| 17. | Тема 17. Пласты лексики с точки зрения исторической перспективы и происхождения. | 2 | - | - | - | - | 2 | |
Тематический план учебной дисциплины по заочной форме обучения
| № п/п | Разделы курса, темы | Общая трудоемкость, часов | Из них аудиторной контактной работы (для проведения учебных занятий лекцион-ного и семинарс-кого типа), часов | Контактная аудиторная работа по видам учебных занятий, отраженная в учебном плане часов | СРС, часов | Текущий рубежный контроль | ||
| лекции | практические | лабораторные | ||||||
| 1. | Тема 1. Лексикология как наука о словарном составе языка. | 8 | 2 | 2 | - | - | 6 | |
| 2. | Тема 2. Лексикография. Основные виды лингвистических словарей. | 6 | 2 | 2 | - | - | 4 | |
| 3. | Тема 3. Слово как единица языка. | 6 | - | - | - | - | 6 | |
| 4. | Тема 4. Внутренняя форма слова. | 6 | - | - | - | - | 6 | |
| 5. | Тема 5. Слово как знак. Значение слова. | 4 | - | - | - | - | 4 | |
| 6. | Тема 6. Прагматика знака. | 4 | - | - | - | - | 4 | |
| 7. | Тема 7. Типы лексических значений слова. Возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов в процессе обучения лексикологии. | 8 | 2 | - | 2 | - | 6 | |
| 8. | Тема 8. Синтагматические отношения в лексике. | 4 | - | - | - | - | 4 | |
| 9. | Тема 9. Парадигматические отношения в лексике. Принципы и методы описания лексического значения. Компонентный анализ. | 4 | - | - | - | - | 4 | |
| 10. | Тема 10. Принципы и методы описания лексического значения (продолжение). Московская семантическая школа. Польская семантическая школа. Семантический метаязык. | 4 | - | - | - | - | 4 | |
| 11. | Тема 11. Когнитивная семантика. Концептуальный анализ. | 4 | - | - | - | - | 4 | |
| 12. | Тема 12. Неоднозначность языковая и речевая. Полисемия. | 4 | - | - | - | - | 4 | |
| 13. | Тема 13. Омонимия и смежные с ней явления. Паронимия. | 8 | - | - | - | - | 8 | |
| 14. | Тема 14. Синонимия. Лексические синонимы | 8 | - | - | - | - | 8 | |
| 15. | Тема 15. Конверсивы. Лексические антонимы. Гипонимы и гиперонимы. | 8 | - | - | - | - | 8 | |
| 16. | Тема 16. Фразеология. | 6 | - | - | - | - | 6 | |
| 17. | Тема 17. Пласты лексики с точки зрения исторической перспективы и происхождения. | 8 | - | - | - | - | 8 | |
| 18. | Подготовка к зачету | 4 | - | - | - | - | - | - |
Виды занятий и их содержание
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!