Задачи этапа начальной специализации
ОТЧЕТ ПО УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ «СПЕЦИАЛИСТ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ, ТРЕНЕР-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ» Период прохождения практики: с 20 ноября по 14 декабря 2018 года Евдокимов Александр Владимирович (8-953-234-91-62) Внешний руководитель практики: Колбасова Ирина Владимировна Место прохождения практики: МБУ ДО «ДЮООСЦ «Бригантина» Групповой руководитель практики: Гаврилов Александр Николаевич
Г. Псков
2018
В результате освоения учебно-производственной практики у слушателей формируются следующие компетенции:
- способность осуществлять пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни ( ПК – 4 );
- способностью разрабатывать перспективные, оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере детско-юношеского и массового спорта (ПК-11);
- способностью совершенствовать индивидуальное спортивное мастерство в процессе тренировочных занятий, владением в соответствии с особенностями избранного вида спорта техникой движений, технико-тактическими действиями, средствами выразительности (ПК-14);
- способность осуществлять самоконтроль, оценивать процесс и результаты индивидуальной спортивной деятельности, сохранять и поддерживать спортивную форму ( ПК – 15 ).
|
|
|
Содержание:
1. Рабочий план учебно-тренировочных занятий ………………...……..…………4
2. Характеристика на учреждение дополнительного образования…………..……7
3. План воспитательной работы……………………………………………………10
4. Конспект учебно-тренировочного занятия……………………………………..12
5. Психолого-педагогическая характеристика на коллектив ……………………16
6. Выводы……………………………………………………………………...…….17
- Рабочий план учебно-тренировочных занятий.
Принимая во внимание сложность подготовки волейболистов, совершенствование их возможно только на основе системного подхода, внедрение которого характерно для спорта на современном этапе его развития.
Понятие «подготовка волейболистов» включает совокупность мероприятий, обеспечивающих подведение волейболиста к высшим спортивным результатам, с одной стороны, и массовый охват систематическими занятиями как можно большего числа занимающихся, с другой. При построении системы многолетней подготовки волейболистов важно четко определить ее составные части, установить связи и взаимоотношения между ними. Можно выделить три составные части системы подготовки волейболистов (подсистемы): подготовку волейболистов высших разрядов, подготовку спортивных резервов и подготовку в сфере массовой физкультурно-спортивной работы.
|
|
|
При определении условий и требований к процессу спортивной подготовки в группах начальной подготовки и тренировочных (спортивной специализации) учитывались принципы системности, преемственности и вариативности.
Принцип системности предусматривает тесную взаимосвязь содержания соревновательной деятельности и всех сторон тренировочного процесса: теоретической, физической, технической, тактической, психологической, интегральной подготовки; воспитательной работы; восстановительных мероприятий; педагогического и медицинского контроля.
Принцип преемственности определяет последовательность изложения программного материала по этапам многолетней подготовки в годичных циклах, соответствия его требованиям высшего спортивного мастерства, необходимость обеспечения в многолетнем тренировочном процессе преемственность задач, средств и методов подготовки, объёмов тренировочных и соревновательных нагрузок, роста показателей физической, технико-тактической и интегральной подготовленности.
|
|
|
Принцип вариативности предусматривает в зависимости от этапа многолетней подготовки, индивидуальных особенностей юного волейболиста разнообразие тренировочных средств и нагрузок, направленных на решение определённой педагогической задачи при составлении программного материала для практических занятий.
Основным принципом тренировочной и соревновательной деятельности в группах совершенствования спортивного мастерства и высшего спортивного мастерства является специализированная подготовка, в основе которой лежит учёт игровой функции (амплуа), индивидуальных особенностей и склонности занимающихся, осуществимый на основе универсальности процесса спортивной подготовки на предшествующих этапах.
Задачи этапа начальной специализации
• Воспитание физических качеств: быстроты, гибкости, ловкости и специальной тренировочной выносливости.
• Обучение приемам игры («школа» техники), совершенствование их в тактических действиях.
• Обучение тактическим действиям (в основном индивидуальным и групповым) и совершенствование их в игре. Волейболисты выполняют различные функции во взаимодействиях. Четкой специализации по амплуа ещё нет.
• Приобщение к соревновательной деятельности.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 215; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!