Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный аграрный университет» ФГБОУ ВО Уральский ГАУ Методические указания по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» шифр Кафедра Безопасности жизнедеятельности и охраны труда МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ (самостоятельная работа стундетов) учебной дисциплины «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Направление подготовки
Экономика»
Направленность (профиль) программы
Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Квалификация
Бакалавр
Форма обучения
Очная
| Должность | Фамилия/подпись | Дата, № протокола | |
| Разработал | Доцент, канд.техн.наук | Бершадский В.Я. / Блинченко А.А./ | |
| Проверили | Заведующий кафедрой | Зырянов С.Б/ | |
| Председатель учебно-методической комиссии факультета | Попова Т.Б/ | ||
| Согласовал | Декан | Зырянов С.Б./ | |
| Утвердил | Учебно-методическая комиссия факультета |
Екатеринбург, 2016
Содержание
1.Самостоятельная работа студентов………………………………………………………
2. Виды и формы организации самостоятельной работы студентов ………...………..
3.Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов при подготовке к аудиторным занятиям ………………....…………………………………………………
|
|
|
3.1. Подготовка к лекциям …………………………………………………………………………..
3.2. Подготовка к практическим занятиям ……………………………………………………..
3.3. Подготовка к зачету……………………………………………………………………………..
4. Рекомендации студентам при подготовке к внеаудиторным занятиям……………
4.1. Подготовка реферата …………………………………………………………………………
4.2. Подготовка презентации и доклада …………………….................................................
4.3. Подготовка научной статьи ……………..……………………………………………………
5. Описание показателей и критериев оценивания компетенций студента на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания ……………………………………….
Литература ……………………………………………………..………………………………….…………………
Самостоятельная работа студентов.
Учебной программой освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» для бакалавров направления обучения 38.03.01 «Экономика» по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» предусмотрены следующие виды учебных занятий:
· лекции;
· практические занятия, в рамках которых обсуждаются вопросы лекций;
· самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, выполнение домашних заданий, в том числе подготовка доклада и презентации на курсовом семинаре;
|
|
|
· осуществление текущего контроля знаний и промежуточной аттестации;
· консультирование студентов по вопросам учебного материала;
· научно-практическая работа, публикация научных работ.
Самостоятельная работа студентов (далее – СРС) – планируемая учебная и научно-исследовательская работа, выполняемая студентами как во время адиторных занятий совместно с преподавателем, так и во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Целью СРС является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. СРС способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. Для студента цели СРС – осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою профессиональную квалификацию.
|
|
|
Основным принципом организации СРС является комплексный подход, направленный на формирование навыков результативной и творческой деятельности студента в аудитории, при внеаудиторных контактах с преподавателем на консультанциях и домашней подготовке.
Содержание аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов определяется в соответствии с рекомендуемыми видами учебных заданий, представленными в рабочей программе учебной дисциплины.
СРС является обязательной для каждого бакалавра. Объем СРС определяется учебным планом. По дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» предусмотрено 72 часа самостоятельной работы обучаемых.
Самостоятельная работа помогает студентам:
Овладеть знаниями:
- чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы и т.д.);
- составление плана текста, графическое изображение структуры текста, конспектирование текста, выписки из текста и т.д.;
- работа со справочниками и др. справочной литературой;
- ознакомление с нормативными и правовыми документами;
- учебно-методическая и научно-исследовательская работа;
- использование компьютерной техники, Интернета и др.;
|
|
|
2) закреплять и систематизировать знания:
- работа с материалами лекции;
- обработка текста, повторная работа над учебным материалом учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видеозаписей;
- составление таблиц для систематизации учебного материала;
- подготовка ответов на контрольные вопросы;
- заполнение рабочей тетради;
- аналитическая обработка текста;
- подготовка мультимедиа презентации и докладов к выступлению на семинаре (конференции, круглом столе и т.п.);
- подготовка реферата;
- составление библиографии использованных литературных источников;
- разработка тематических кроссвордов и ребусов;
- тестирование .
Формировать умения:
- решение ситуационных задач и упражнений по образцу;
- выполнение расчетов (графические и расчетные работы);
- подготовка к семинарам и конференциям;
- подготовка к тестированию;
- подготовка к деловым играм;
- проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;
- опытно-экспериментальная работа.
В основе СРС лежат рабочие программы изучаемых в семестре дисциплин.
Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной СРС. Ежедневной учебной работе студенту следует уделять 8–10 часов своего времени, т.е. при шести часах аудиторных занятий для СРС необходимо отводить 2–4 часа. Каждому студенту следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый рабочий день. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Необходимо систематическиосуществлять самоконтроль, который является условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным,нужно изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана.
Продуктивность освоения дисциплины во многом определяется интенсивностью и качеством СРС. Выполнение любого вида самостоятельной работы предполагает прохождение студентами следующих этапов:
· определение цели самостоятельной работы;
· конкретизация познавательной (проблемной или практической) задачи;
· самооценка готовности к самостоятельной работе по решению поставленной или выбранной задачи;
· выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи (выбор путей и средств для ее решения);
· планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи;
· реализация программы выполнения самостоятельной работы.
Все типы заданий содержат установку на приобретение и закрепление определенного объема знаний, а также на формирование в рамках этих знаний некоторых навыков мыслительных операций - умения оценивать, анализировать, сравнивать, комментировать и т.д.
Некоторые обозначенные понятия применительно к заданиям требуют пояснения:
· Прокомментировать высказывание - объяснить, какая идея заключена в отрывке, о какой позиции ее автора она свидетельствует
· Сравнить - выявить сходство и различие позиций по определенным признакам.
· Обосновать один из нескольких предложенных вариантов ответа -привести аргументы в пользу правильности выбранного варианта ответа и указать, в чем ошибочность других вариантов.
· Аргументировать (обосновать, доказать, объяснить) ответ - значит: а) оправдать (опровергнуть) некоторую точку зрения; б) обосновать свою точку зрения, опираясь на теоретические или практические обобщения, данные и т.д.
· Провести анализ - разложить изучаемые явления на составные части, сопоставить их с целью выявления в них существенного, необходимого и определяющего.
· Тезисно изложить идею, концепцию, теорию - используя материал учебных пособий и другой литературы, кратко, но не в ущерб содержанию сформулировать основные положения учения.
· Дать характеристику, охарактеризовать явления - значит назвать существенные, необходимые признаки какого-либо явления (положения какой-либо теории) и выявить особенности.
· Изобразить схематически - значит раскрыть содержание ответа в виде таблицы, рисунка, диаграммы и других графических форм.
Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
СРС может реализовываться в следующих видах:
· непосредственно в процессе аудиторных занятий – на лекциях, практических и семинарских занятиях, при выполнении контрольных и лабораторных работ и др. в тесном контакте с преподавателем;
· в контакте с преподавателем вне рамок аудиторных занятий – на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д.;
· в библиотеке, дома, в общежитии, на кафедре и других местах при выполнении студентом учебных и творческих заданий без личного контакта с преподавателем.
Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности и уровня умений студентов.
Контроль результатов самостоятельной работы студентов должен осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме.
Формы самостоятельной работы студента могут различаться в зависимости от цели, характера, дисциплины, объема часов, определенных учебным планом: подготовка к лекциям, семинарским, практическим и лабораторным занятиям; изучение учебных пособий; изучение и конспектирование хрестоматий и сборников документов; изучение в рамках программы курса тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия; написание тематических докладов, рефератов и эссе на проблемные темы; аннотирование монографий или их отдельных глав, статей; выполнение исследовательских и творческих заданий; написание контрольных и
Конкретными формами СРС при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются:
– подготовка к семинарским (практическим) занятиям, письменным и устным опросам;
– написание тематических докладов, рефератов на проблемные темы;
– изучение тем и проблем, не выносимых на лекции и семинарские занятия;
– выполнение исследовательских и творческих заданий;
– изучение учебных пособий;
– изучение и конспектирование сборников документов;
– участие в научно-практических конференциях;
– участие в разработке документации и процессах управления охраной труда в организации, где работает студент.
Основной формой СРС в настоящий период принимается подготовка в течение курса реферата по выбранной студентом теме и доклад его на курсовом семинаре. Проведение цикла таких семинаров, с учетом необходимости и возможности участия каждого студента, планируется на заключительных аудиторных занятиях. Доклад на семинаре является необходимым элементом программы обучения и условием допуска обучаемого к дифференцированному зачету.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 592; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!