Материально – техническое обеспечение Программы.
Состояние материально-технической среды в старшей группе соответствует санитарным нормам и правилам и проектируется на основе:
v реализуемой в детском саду образовательной программы;
v требований нормативных документов;
v материальных и архитектурных условий;
v общихпринципах построения предметно-развивающей (гибкого зонирования, динамичности-статистичности, сочетание привычных и неординарных элементов, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого, учета гендерных и возрастных различий детей, уважение к потребности и нуждам ребенка).
Все базисные компоненты развивающей предметной среды включает оптимальные условия среды, включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.
М одельразвивающейсреды: создание единой предметно-пространственной среды, обеспечивающей индивидуальную траекторию развития ребенка, как показателя профессиональной компетентности воспитателя ДОУ.
С и с тема развивающей предметной среды в старшей группе «Сказка»
Организация ж и з н е д е я т е льности в с т аршей г р у п п е ДОУ 3.3.1.Режим дня в старшей группе
| Р е ж и мные м оменты | В р е м я |
| Утренний приём, игры | 07:30-08:45 |
| Завтрак | 08:45-09:00 |
| Игры, подготовка к занятиям | 09:00-09:10 |
| Занятия (общая длительность, включая перерыв) | 09:10-10:45 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | 10:45-12:30 |
| Обед | 12:30-13:00 |
| Подготовка ко сну, сон | 13:00-15:15 |
| Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры | 15:15-15:30 |
| Полдник | 15:30-16:00 |
| Игры, досуги, кружки | 16:00-16:25 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой | 16:25-17:30 |
О рганизация ж и з н е деятельности д е т е й и и н теграция образовательных областей в старшей группе на 2015/2016 учебный год
|
|
|
| В р е м я | п онедельник | в т орник | с р е д а | четверг | п я т н иц а | ||
| У т р о | П риём детей (взаимодействие с родителями, коммуникация); утренняя гимнастика (физическая культура, здоровье, игра); беседы с детьми (коммуникация, социализация, познание); наблюдение в природном уголке (труд, познание); индивидуальные и подгрупповыедидактические игры (познание, коммуникация, социализация, игра), самостоятельнаядеятельность в уголке художественного творчества (художественное творчество, познание, игра, социализация, коммуникация), подготовка к завтраку (самообслуживание, культурно – гигиенические навыки, здоровье, социализация, безопасность, коммуникация)
| ||||||
| У т р о | Дидактические игры По развитию речи (коммуникация, познание, социализация) | И г р ы ролевые и дидактические (игра, познание, социализация, безопасность коммуникация) Б е с е д ы педагогические и игровые ситуации с детьми, индивидуальная работа. Самостоятельная деятельность детей(игра, познание, социализация, безопасность, коммуникация, художественное творчество) | И г р ы ролевые, дидактические(игра, познание, социализация, безопасность коммуникация) Б е с е д ы , п е д агогические и игровые ситуации, индивидуальная работа с детьми. С амостоятельная деятельность детей(игра, познание, социализация, безопасность, коммуникация, художественное творчество) | Дидактические и г р ы по разным образовательным областям (познание, социализация, коммуникация, игра) | И г р ы ролевые, дидактические(игра, познание, социализация, безопасность коммуникация) Б е с е д ы , п е д агогические и игровые ситуации, индивидуальная работа с детьми. С амостоятельная деятельность детей(игра, познание, социализация, безопасность, коммуникация, художественное творчество) | ||
| У т р о | С амообслуживание (социализация, безопасность, коммуникация) | Т р уд в уголке природы (трудовая деятельность, коммуникация, познание) | Х озяйственно – бытовой труд (трудовая деятельность, коммуникация, безопасность, познание | Дидактические и г р ы по развитию речи | С амообслуживание (социализация, безопасность, коммуникация) | ||
| З анятия и д ин амические п аузы
| |||||||
| П одготовка к прогулке (самообслуживание, коммуникация, социализация) | |||||||
| У т р о | П р о г улка: Н аблюдение в природе (познание, безопасность, труд); трудв природе (трудовая деятельность, коммуникация, познание)подвижные игры (физкультура, здоровье, познание):индивидуальнаяработа по развитию физическихдвижений ( здоровье, физкультура); дидактические игры поэкологии,ознакомлению с окружающим миром и развитию речи(познание, коммуникация, социализация, безопасность)
1 раз в неделю физкультура на улице. | ||||||
| День | В озвращение с п р огулки, п одготовка к обеду (самообслуживание, безопасность, культурно – гигиенические навыки, этикет, познание, социализация, коммуникация). Чтение художественной литературы. | ||||||
| День | О бед (самообслуживание, безопасность, культурно – гигиенические навыки, этикет, познание, социализация, коммуникация) | ||||||
| День | С он | ||||||
| В е ч е р | П олдник (самообслуживание, безопасность, культурно – гигиенические навыки, этикет, познание, социализация, коммуникация | ||||||
| В е ч е р | И г р ы ролевые и дидактические (игра, познание, социализация, безопасность коммуникация) Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей (игра, познание, социализация, коммуникация, художественное творчество) | М узыкальные игры(музыка, чтение художественной литературы, театрализованные игры, дидактические игры) И г р ы ролевые и дидактические (игра, познание, социализация, безопасность коммуникация) Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей (игра, познание, социализация, коммуникация, художественное творчество) Индивидуальная работа с детьми по различным областям | Досуги, праздники, музыкальные и творческие игры | И г р ы ролевые и дидактические (игра, познание, социализация, безопасность коммуникация) Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей (игра, познание, социализация, коммуникация, художественное творчество) Индивидуальная работа с детьми по различным областям | М узыкальные игры(музыка, чтение художественной литературы, театрализованные игры, дидактические игры) Игры ролевые и дидактические (игра, познание, социализация, безопасность коммуникация) Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей (игра, познание, социализация, коммуникация, художественное творчество) |
| В е ч е р | П одготовка к прогулке (самообслуживание, коммуникация, социализация) | ||||
| В е ч е р | П р о г улка: Н аблюдение в природе (познание, безопасность, труд); труд в природе (трудовая деятельность, коммуникация, познание)подвижные игры (физкультура, здоровье, познание):индивидуальнаяработа по развитию физическихдвижений ( здоровье, физкультура); дидактические игры по экологии,ознакомлениюс окружающим миром и развитию речи(познание, коммуникация, социализация, безопасность) | ||||
| В е ч е р | У ход д е т е й д омой ( взаимодействие с семьёй, социализация, коммуникация) |
СЕТКА ЗАНЯТИЙ
С е т к а занятий
( с п е ц и ально о р г анизованной д е я т е льности с д е т ь ми)
в старшей группе (4-5 лет) общеразвивающей направленности «Карусель» на 2015/2016 учебный год
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 118; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!