ГАЛЛЮЦИНАТОРНО-ПАРА-НОЙЯЛЬНЫЙ СИНДРОМ – см. 32 страница
К. т. по своему существу является био-логизаторской. Психическое развитие сводится в ней к внутреннему созреванию заложенных в организме свойств: Внешней
среде придается лишь роль катализаторов, роль фактора, в известной мере определяющего темп развития, но не вносящего ничего качественно нового в психическое развитие.
Взгляды В. Штерна на психическое развитие отразились в предложенной им схеме периодизации детского развития, в основу которой положена биогенетическая концепция.
КОНВЕРГЕНЦИЯ ГЛАЗ (от лат. converge – сближаюсь, схожусь) – сведение зрительных осей обоих глаз. К. г. необходима для того, чтобы изображение рассматриваемого объекта проецировалось на соответствующие (корреспондирующие) места сетчаток в обоих глазах и видимый предмет не двоился.
КОНДИЛЬЯК ЭТЬЕН БОННО
ДЕ (1715 – 1780) – французский философ-просветитель. К. сыграл определенную роль в становлении эмпирической психологии сознания, теоретически обосновав положение о том, что не только содержания сознания (как утверждал Дж. Локк) приобретаются человеком в индивидуальном опыте, но и сами психические функции (память, мышление, воображение и т. п.) формируются в процессе жизни человека из одной только «способности ощущения».
КОНКРЕТИЗАЦИЯ – процесс восстановления в мышлении объективной целостности, существующей через связи единичных вещей (см. Мышление).
КОНКРЕТНЫЕ ОПЕРАЦИИ –понятие операциональной концепции интеллекта Ж. Пиаже, система логических операций, выполняемых с опорой на внешние, наглядные данные; характеризуют подпериод интеллектуального' развития, длящийся от 7 – 8 до 11 – 12 лет.
|
|
|
Различные типы мыслительной деятельности, возникшие в предшествующий период, достигают на уровне К. о. состояния «подвижного» равновесия – они становятся обратимыми, т. е. оказывается возможным одновременное, осуществляемое в мысли возвращение к начальному положению или к исходной точке. Т. о., логические операции вырастают как продукт координации действий соединения, упорядочивания и установления соответствии, обретших форму обратимых систем. На этойстадии понятийная организация ребенком окружающей среды стабилизируется и закрепляется с помощью создания ряда познавательных структур, называемых группировками (см.). Группировка – центральное понятие этого периода. На уровне К. о. в 7 – 10 лет ребенку становятся доступными простые операции (классификация, сериация, взаимно-однозначное соответствие), позже, в 9 – 12 лет, – системы операций (освоение системы координат, проективные понятия).
С помощью К. о. ребенок координирует антиципации независимо от результата непосредственного действия. Этим способом он постигает связи, которые выходят за пределы эмпирической констатации. Ребенок начинает «расширять» свою мысль, охватывая ею не только действительное, но и возможное. Однако продвижение в сферу возможного весьма ограничено и состоит г. о. в распространении наличных структур на новые содержания. Отправным пунктом для последующего рассуждения всегда служат конкретные объекты и явления, существующие в настоящий момент и находящиеся в поле восприятия. Экстраполяция операций на нечто, в данный момент не существующее, возможна, но является лишь частным случаем общей конкретной деятельности. Появляющиеся на уровне К. о. системы логических операций очень важны, в частности, для построения понятия числа, времени, движения, а также для построения различных геометрических отношений.
|
|
|
Период К. о. ограничен по сравнению со следующим периодом формальных операций в двух аспектах: 1. Операции не окончательно формализованы, т. к. не полностью отделены от конкретного содержания. Они развиваются лоследова-тельно в каждой предметной области, не достигая полной всеобщности. Напр., усвоив в 7 – 8 лет принцип сохранения массы, дети к 9 – 10 годам начинают понимать принцип сохранения веса и лишь в 11 – 12 лет приходят к пониманию сохранения объема. (Это т. н. горизонтальные декаляжи (см.). 2. К. о. частичны, т. е. различные конкретно-операциональные системы существуют в виде более или менее изолированных островков на протяжении всего периода от 7 до 11 лет, они не объединены в единое структурированное целое. К. о. служат основой формальных операций (см.) – операций над операциями,или операций второго порядка, характеризующих следующий этап интеллектуального развития.
|
|
|
КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ – относительное постоянство некоторые воспринимаемых свойств предметов гои сравнительно широком диапазоне изменения условий восприятия. В обычных условиях человек не замечает свойства К. в., т. к. в редких случаях предметом его восприятия являются отдельные свойства объектов: величина, форма, цвет, по-ложешие в пространстве и т. п. свойства, при вэсприятии которых имеет место явление юнстантности. Кроме того, свойство константности остается незаметным еще и по той причине, что обычное восприятие даже отдельного свойства происходит в виде глобальной оценки (не метрической), что, ел'ественно, не позволяет обнаружить изменчивость или постоянство определенных количественных отношений, когда они вразных условиях дают различные результаты. Напр., человек отчетливо видит, что вдаль уходящий предмет резко уменьшается по мере удаления, но при близких расстояниях незначительное уменьшение величины удаляющегося предмета не влияет Hi восприятие ее> относительно постоянно?.
|
|
|
Определить относительное постоянство юспринимаемой величины можно только при количественном сравнении уменьшения при дальних и близких расстояниях или при сравнении с другими явлениями, имеющими отношение к этому процессу, такими, как величина изображения ни сетчатке глаза, законы геометрической оптики, законы перспективы. Поэтому не глучайно, что именно Евклид, объяснявший природу пространства на основе геометрии, отметил несоответствие результатов восприятия размеров законам геометрической перспективы.
Становление физиологической оптики приводит к обнаружению несоответствия междз величиной изображения на сетчатке и каж/щейся величиной предмета при разных расстояниях, а также несоответствия междз формой изображения на сетчатке и кажущейся формой предмета при разных положениях его в пространстве (Р.Декарт) Так впервые было дано описание явления К. в. величины и формы,Первое экспериментальное исследование константности было проведено в 1889 г. Мартиусом по поручению В. Вунд-та. Это исследование должно было доказать «относительно незначительное влияние угла зрения на представление величины ближайших предметов» (В. Вундт). В. Вундт на основе представления о константности как о явлении несоответствия между изображением на сетчатке, изменяющимся при удалении объекта по закону угла зрения, и относительно постоянным результатом восприятия в близкой зоне наблюдения формулирует проблему константности как психологическую проблему изучения отношения между законом угла зрения и восприятием. Так образуется классическое представление о явлении константности, проблеме и методах его экспериментального изучения.
Первые экспериментальные исследования константности формы проводились Р. Таулессом и Э. Брунсвиком, константности цвета – А. Гельбом и Д. Катцем. В основе этих исследований также лежит понимание константности как несоответствия между физическим воздействием и результатом восприятия.
Экспериментальное исследование константности проводилось А. А. Смирновым, П. А. Шеваревым; Э. С. Бейн в лаборатории С. Л. Рубинштейна; Н. Н. Волковым, Р. Г. Натадзе; Б. Г. Ананьевым, Б. Ф. Ломовым. В результате были выявлены многочисленные факторы, влияющие на К. в. (предметность, фиксированная установка и др. факторы, определяющие соответствие между объективными и воспринимаемыми свойствами предметов).
КОНСТИТУЦИЯ ЧЕЛОВЕКА
(от лат. constitutio – устройство) – совокупность всех морфологических, физиологических и психических особенностей ор-" ганизма, обусловленных в своем развитии действием общих генетических факторов. Основной предпосылкой в развитии учения о К. ч. было предположение, что морфологические особенности организма могут служить приближенным индикатором физиологических (в т. ч. и нейрофизиологических), а также психических особенностей индивида. Многочисленные исследования клинических случаев показали, что между телосложением, внешним видом и некоторыми психическими свойствами личности существуют определенные корреляции, которые не обязательно проявляются в каждом отдельном случае, но обнаруживаются при статистическом анализе на больших популяциях (Э. Кречмер, У. Шелдон, Г. Ю. Айзенк и др.). Однако до сих пор нет убедительных доказательств (хотя и есть отдельные исследования) о связи особенностей телосложения и черт психики у нормальных людей. Для определения К. ч. пока не существует общепринятой схемы. Схема выделения типов телосложения, которая была бы пригодна для большинства случаев с учетом возраста, питания и др. факторов, только разрабатывается на основе применения современных многомерных статистических приемов. Наиболее продуктивными схемами следует признать такие, по которым определение типов телосложения проводится не по одному параметру, как у Э. Кречмера (астеник – атлет – пикник), а по двум и более (Я. Я. Рогинский, А. А. Малиновский).
Проблема К. ч. – комплексная, и ее решение зависит от совместимых усилий нескольких наук: антропологии, физиологии, медицины, генетики и психологии.
КОНТАКТНЫЙ АНАЛОГ (кона-лог) – устройство отображения информации, дающее целостное отображение состояния системы, объекта управления или внешней среды.
Различают горизонтальные и вертикальные К. а. В первом случае на индикаторе отображается как бы вид сверху на объект (напр., с самолета). Горизонтальные К. а. применяются преимущественно в авиации для решения штурманских задач. На вертикальных К. а. обстановка изображается во фронтальной плоскости (напр., вид с наблюдательного пункта подводной лодки или из кабины самолета при посадке и взлете). Вертикальные К. а. применяются для управления скоростью, направлением, пространственным положением и др. параметрами движущегося объекта.
Отображение информации на К. а. может производиться по принципам внешнего наблюдения, когда оператор смотрит на управляемый объект как бы со стороны, и внутреннего – оператор как бы движется вместе с объектом относительно фиксированного ориентира. Различие между этими принципами незначительно ипроявляется обычно лишь в начале тренировки. В авиации находят применение индикаторы, объединяющие оба принципа отображения.
Отличительным свойством К. а. является наличие координатной системы, в которой одновременно представлена информация о нескольких параметрах объекта. Преимущества К. а. по сравнению с обычными (стрелочными) приборами: 1) один К. а. заменяет несколько отдельных индикаторов по каждому параметру; 2) используются те же особенности восприятия человека, которые сформировались у него в естественных условиях.
КОНТАМИНАЦИЯ (от лат. соп- taminatio – смешение) – ошибочное воспроизведение материала, сводящееся к неправильному объединению его следов, лежащих в основе тех или иных знаний. Напр., вместо слова «белок» произносится «белток» – звукосочетание, в котором соединены части двух слов. Возникновению К. способствует смысловая и фонетическая близость между словами.
КОНТРАСТ ЯРКОСТНЫЙ (фотометрический) – соотношение яркостей зрительных стимулов, сопоставляемых в пространстве или времени.
Если объект (символ) темный, а фон светлый, то контраст называется прямым; если объект ярче фона, контраст называется обратным. Указанные правила действуют в европейских странах, в США принята противоположная система названий.
Минимальная величина К. а. (пороговый контраст) для одновременно воспринимаемых объектов составляет 1 – 2% при условии высоких уровней яркости адаптации. Величина порогового контраста для объектов, воспринимаемых последовательно, составляет не менее 4%. Для практических целей величина контраста должна быть значительно больше пороговой. Рекомендуемая величина контраста –от 65 до 85%.
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ (в инженерной психологии) – совокупность представлений оператора о целях и задачах трудовой деятельности, состоянии предмета труда – технических средств и внешней среды, о собственных способах управляющих воздействий. Образы и представления, составляющие содержание К. м., не являются только отражением реальности. Они играют роль обобщенных схем поведения, сформированных в процессе обучения и тренировок. К. м. характеризуется огромной информационной избыточностью, но актуализируются и осознаются в тот или иной момент лишь образы и схемы поведения, связанные с непосредственно решаемой задачей, которая формируется оператором на основе анализа информационной модели.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!