Бердянський державний педагогічний університет
РОБОЧА ПРОГРАМА
Навчальної дисципліни
"Педагогічна майстерність"
(за кредитно-модульною системою)
Напрям: 0101"Педагогічна освіта"
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Спеціальність: 6.010100 Педагогіка і методика середньої освіти. Історія
Курс – IV, семестр – VII, форма навчання – денна
Загальна кількість годин – 108, кредитів – 3
Змістових модулів – 6
Лекцій – 24
Практичних занять – 24
Самостійна робота – 60
Вид контролю – залік (конкурс педагогічної майстерності)
Пояснювальна записка
В умовах становлення нової національної системи освіти в Україні зростає роль учителя – майстра педагогічної праці, громадянина, носія загальнокультурних і національних цінностей, основою професіоналізму якого є постійне самовдосконалення. Одним з важливих складових психолого-педагогічної підготовки вчителя є інтегрований курс "Педагогічна майстерність".
Основна мета курсу – формування в майбутніх учителів потреби професійно займатися самовихованням, адаптуватися до педагогічної професії, самовдосконалюватися, реалізувати індивідуальний творчий потенціал у процесі навчально-виховної діяльності.
Основними завданнями курсу "Педагогічна майстерність" виступають:
1. Сформувати в студентів поняття про педагогічну майстерність і творчість, їх ролі та функції в процесі постійного професійного самовдосконалення особистості вчителя.
|
|
|
2. Створити умови для опанування студентами механізмів розвитку особистісного потенціалу для розв’язання навчально-виховних проблем і оволодіння елементами педагогічної техніки.
3. Ознайомити з основними напрямами педагогічної творчості, системою роботи педагогів-новаторів, передовим педагогічним досвідом вчителів.
4. Передати студентам досвід участі в групових та індивідуальних формах організації педагогічної діяльності, навчити їх вести в навчально-виховний діалог та дискусію; проводити рольові та ділові ігри, педагогічне моделювання, організовувати самовиховання та індивідуальну роботу.
5. Узагальнювати, розширяти знання, вміння, навички студентів з психолого-педагогічних основ професійної діяльності, формувати професійну культуру, вчити створювати особисту програму неперервної самоосвіти й вдосконалення.
Дисципліна "Педагогічна майстерність" має тісний зв’язок з філософією, психологією, етикою, естетикою, педагогікою, теорією виховання, основами педагогічної творчості, театральною педагогікою тощо.
Зміст навчального (змістового) модуля
Тематичний план навчального модуля
| № ЗМ | Назва модуля, теми | Всього годин | Лекції | Практичні заняття | Самостійна робота |
| ЗМ № 1 | Сутність педагогічної майстерності вчителя та її значення у вихованні | 18 | 4 | 4 | 10 |
| ЗМ № 2 | Педагогічна техніка як елемент педагогічної майстерності | 18 | 4 | 4 | 10 |
| ЗМ № 3 | Майстерність педагогічної взаємодії | 18 | 4 | 4 | 10 |
| ЗМ № 4 | Педагогічний такт вчителя | 18 | 4 | 4 | 10 |
| ЗМ № 5 | Педагогічна риторика | 18 | 4 | 4 | 10 |
| ЗМ № 6 | Майстерність публічного виступу | 18 | 4 | 4 | 10 |
| Всього | 108 | 24 | 24 | 60 |
Проектування дидактичного процесу з видів навчальних занять
|
|
|
Лекційні заняття, їх тематика і обсяг
| ЗМ | Назви тем та анотований зміст | Кількість годин з дисципліни |
| ЗМ №1 | Сутність педагогічної майстерності вчителя та її значення у вихованні | 2 |
| Взаємозв’язок шкільної та театральної педагогіки | 2 | |
| ЗМ №2 | Педагогічна техніка вчителя | 4 |
| ЗМ №3 | Майстерність педагогічного спілкування та впливу на учнів | 4 |
| ЗМ №4 | Педагогічний такт вчителя | 4 |
| ЗМ №5 | Педагогічна риторика | 4 |
| ЗМ №6 | Майстерність публічного виступу | 4 |
| Всього | 24 |
Семінарські (практичні, лабораторні) заняття, їх тематика і обсяг
|
|
|
| № ЗМ | Тема заняття та його план | Кільк. годин |
| ЗМ №1 | Сутність педагогічної майстерності вчителя та її значення у вихованні Тема: Сутність педагогічної майстерності вчителя та її значення у вихованні План: 1. Обговорення головних теоретичних положень. 2. Витоки педагогічної майстерності. 3. Поняття педагогічної діяльності, її структура. 4. Моделювання творчого задуму педагогічної розповіді. | 2 |
| Тема: Взаємозв’язок шкільної та театральної педагогіки План: 1. Педагогічна та акторська дія. 2. Педагогічна сумісність, педагогічне сприймання. 3. Урок – театр одного актора. 4. Моделювання педагогічної ситуації. | 2 | |
| ЗМ №2 | Педагогічна техніка як елемент педагогічної майстерності Тема: Увага, спостережливість, уява вчителя. План: 1. Перевірка головних теоретичних положень з теми. 2. Визначення індивідуальних властивостей уваги і уяви студентів. 3. Виконання вправ з метою розвитку професійної уяви студентів. 4. Практичне ознайомлення студентів з прийомом керування власної уваги та прийомами розвитку спостережливості. Оволодіння прийомами керування увагою слухачів. | 2 |
| Тема: Основи мімічної та пантомімічної виразності вчителя. План: 1. Перевірка теоретичних положень з теми. 2. Вправи для розвитку мімічної та пантомімічної виразності. 3. Моделювання педагогічної ситуації: само презентація вчителя під час зустрічі з класом (конструювання і створення привабливого образу вчителя) | 2 | |
| ЗМ №3 | Майстерність педагогічного спілкування та впливу на учнів Тема: Педагогічне спілкування, його стилі. План: 1. Перевірка засвоєння теоретичних знань. 2. Аналіз педагогічних ситуацій. 3. Моделювання педагогічних ситуацій з використанням прийомів, характерних для різних стилів. Аналіз змодельованих педагогічних ситуацій. 4. Визначення студентами власного стилю спілкування. | 4 |
| ЗМ№4 | Педагогічний такт Тема: Педагогічний такт учителя-майстра. План: 1. Діагностування психолого-педагогічної готовності студентів до тактовного спілкування зі школярами, колегами. 2. Обговорення основних теоретичних положень. 3. Виконання вправ на розвиток уміння спілкуватися з учнями. 4. Розвиток вміння тактовно спілкуватися у рольових іграх. | 4 |
| ЗМ№5 | Педагогічна риторика Тема: Основи техніки мовлення План: 1. Перевірка основних теоретичних питань даної теми. 2. Вправи для розвитку фонаційного дихання. 3. Вправи для розвитку голосу. 4. Робота над дикцією. | 4 |
| ЗМ№6 | Майстерність публічного виступу Тема: Комунікативність учителя План: 1. Діагностування у студентів рівня сформованості комунікативності як професійно значущої здібності педагога. 2. Обговорення головних теоретичних положень. 3. Виконання вправ на розвиток професійної комунікативності. 4. Моделювання педагогічної ситуації. | 4 |
| Всього | 24 |
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!