Расскажи мне сказку, и я скажу, кто ты...
В группе играющих выбирается сказка, например "Царевна-лягушка". Играющие по жребию вытягивают листочек с именем персонажа этой сказки. Затем им необходимо рассказать сказку, но с точки зрения персонажа, от имени которого они говорят. Понятно, что взгляды на одни и те же события, скажем Кощея Бессмертного или Василисы Прекрасной, явно не совпадут.
Остальным необходимо догадаться, от имени какого персонажа выступает участник.
Советуем вам искать и собирать такого рода игры: они пригодятся вам и сейчас, в пору учебы, и потом, в вашей будущей профессиональной деятельности.
ОТВЕТЫ К РАЗДЕЛУ "ПОДГОТОВКА К СЕМИНАРСКОМУ
ЗАНЯТИЮ"
№ 1. 1 - остальные определения либо неверны, либо неполны.
№2.2,5,8,9.
№4.5.
№5.6.
№6.2,3,4,5,6,7.
№ 7. Правильного ответа нет.
№8.5.
Литература
Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М., 1982.
Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать. - М., 1991.
Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. - М., 1981.
Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. - М., 1987.
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1987.
Дидактика: учебно-методические материалы по курсу / Под ред. О. А. Абдуллиной. - М., 1992.
Загвязинский В. И. Теория обучения: современная интерпретация. - М., 2000.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.
Оконь В. Введение в общую дидактику. - М., 1990.
Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1998.
|
|
|
Подласый И. П. Педагогика. - М., 2000.
Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. - М., 1984. Сорокин Н. А., Шайденко Н. А. Дидактика. - Тула, 1993.
Модуль 4.
Организационные формы обучения.
Урок в современной школе
Цели изучения:
сформировать у студентов понятие формы организации обучения; классно-урочной системы; заложить умения сопоставлять назначение различных форм организации обучения, оценивать их результативность в соответствии с целями и задачами учебно-воспитательного процесса.
Форма изучения:
семинар, самостоятельная работа студента.
Основные понятия:
форма организации обучения, индивидуальная, групповая, фронтальные формы организации учебной деятельности учащихся, внеклассная и внеурочная работа; урок, структура урока, типология уроков; факультатив, кружок, экскурсия; нестандартная форма урока.
Опорная схема лекции
Что записать в ваш педагогический словарь
Форма - наружный вид, соответствующий внутреннему устройству; система организации чего-либо.
Форма организации обучения - внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемое в заранее установленном порядке и режиме.
Индивидуальная форма организации обучения - форма организации обучения, при которой учитель работает индивидуально с каждым учеником.
|
|
|
Фронтальная форма организации обучения - форма организации обучения, при которой учитель работает одновременно со всеми учениками.
Групповая форма организации обучения - форма организации обучения, при которой учитель выделяет в классе группы по каким-то признакам и организует работу учеников в таких группах.
Классно-урочная система - коллективная форма организации обучения, при которой:
- ученики примерно одного возраста и уровня подготовки разбиты на классы;
- класс работает по единому годовому плану и программе;
- основной единицей занятий является урок, как правило, по одному предмету и теме.
Урок - основная форма организации учебно-воспитательной работы в современной школе; законченный в смысловом, временном и организационном отношении этап учебного процесса.
Структура урока - совокупность его элементов и этапов, выстроенных в определенной последовательности согласно дидактическим целям.
Блок самопроверки
По итогам изучения данной темы вы должны знать:
- сущность понятий "организационная форма обучения" и "урок";
- соотношение содержания понятий индивидуальной, фронтальной и групповой форм организации обучения в историческом аспекте;
- возможности конкретных организационных форм обучения для формирования мотивов обучения и активизации познавательной деятельности учеников;
- типологию уроков и структуру уроков различного типа;
- основные современные тенденции совершенствования организационных форм обучения.
По итогам изучения данной темы вы должны уметь:
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 213; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!