Количество нарушений произношения отдельных звуков у умственно отсталых школьников
Петрова В. Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофре-НОБ. М., 1968.
Попова А. А. Дефекты речи у умственно отсталых школьников. — «Во-просы дефектологии», 1928. 3.
Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого ребенка. М., 1969.
Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1970.
Хватцев М. Е. Логопедическая работа в школах для умственно отста-ЛЬ1Х детей. — В сб.: Учебно-воспитательная работа в школах для глухонемых и БСпомогательных школах. М., 1941.
Швачкин Н. X. Развитие фонематического восприятия речи в раннем детстве. — «Известия АПН РСФСР», 1948, вып. 13.
Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. М., 1958.
Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960.
На первом месте по распространенности нарушений произношения стоят твердые свистящие звуки. На втором месте следуют твердые сонорные согласные, затем идут мягкие звуки свистящие, РЬ, шипящие, Щ, Ч. Твердые шипящие Ж — Ш нарушаются реже,' чем мягкие Щ, Ч. Это объясняется тем, что звуки Ч, Щ являются более сложными по артикуляции, чем Ж и Ш. Реже других нар1 шается произношение ЛЬ и заднеязычных Г, К, X.
Следует подчеркнуть большое количество замен у умственно отсталых детей. Исключение составляют лишь звуки Р — РЬ.
В группе свистящих звуков наблюдается большая распростра ненность как искажений, так и замен. В группе шипящих и Л, ЛЬ преобладают замены звуков.
Полученные данные позволяют сделать выводы: 1) о больше! распространенности и стойкости как искажений, так и замен зву ков у умственно отсталых детей, особенно в группе свистящи? звуков, 2) о преобладании замен звуков в группе шипящих I Л — ЛЬ, 3) о большей частоте ротацизмов, чем параротацизмов Следует рекомендовать в логопедической работе с умственнс отсталыми детьми уделять большее внимание и более длительное время группе свистящих, а также дифференциации звуков.
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА
Бельтюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. М., 1964.
Гвоздев А. Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. М —Л, 1948.
Гнезд и лов М. Ф. Развитие устной речи у умственно отсталых школьников. М —Л, 1947.
Каше Г. А. Недостатки произношения и письма у учащихся первых классов вспомогательной школы и опыт их преодоления. М., 1956.
Каше Г. А. Логопедическая работа в 1 классе вспомогательной школы М., 1957.
Левина Р. Е., Каше Г. А. Недостатки произношения и письма у учащихся первых классов вспомогательной школы. — В сб.: Учебно-воспитательная работа в специальной школе. М., 1954, вып. 4.
Орлова Д. И. Недостатки произношения и письма у умственно отсталых детей. V научная сессия по дефектологии. М, 1967.
Орлова Д. И. Нарушения произношения и письма у учащихся вспомогательной школы. Автореф. канд. дисс. М., 1967.
84
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!